《運算定律 簡便演算法》的課後反思
我們經常聽到有效課堂策略這個詞,我總以為有效課堂就是在規定的時間內把重、難點講清楚,講好,讓學生學好、學會。中心校對我校教師進行常規聽課後,我對有效課堂重新進行了反思,有了新的認識,覺得自己做的還不是很好,學習的地方頗多。
由於本節課是複習課,備課時的'想法是:讓學生在頭腦中形成系統的知識網路,同時教給學生“複習整理-----找相關題------解決問題”的複習方法,讓學生的思維時刻參與到知識的形成過程當中,讓學生體會到成功的快樂。抓個別學生,重點指導,保證基礎知識落實並鞏固牢。上課時,我確實做到了這些,並且在情感與態度方面完成的比較好。但在具體操作過程中出現了很多問題,主要有:
1、課堂上知識氛圍較濃藝術氛圍缺乏。
2、沒有在有效時間內使課堂效率取得最大化,明顯表現在一節課的時間到了,準備的練習題卻沒有做完。這說明中間的某一環節拖沓了,也許沒必要所有的型別都舉兩個例子,也許學生舉的例子中,能口頭說一說的,沒必要寫在練習本上。重複性的練習浪費了時間,致使準備的改錯、練習、小結等環節不完整。
3、上課初應設匯入環節,並在其中滲透學習簡便運算的實用性,使學生明白為什麼學習簡便運算,使其對學習內容產生興趣。
4、在語言上有所欠缺,可能是性格問題,沒有完全做到面帶微笑,幽默風趣。
5、學生不規範的數學術語應及時糾正。
通過常規聽課後各位領導和老師對我的指導,使我知道了要認真備課,備課時要把各種情況考慮全面,要在有效時間內讓課堂效率最大化,要立足學生現在,為學生終身發展做基礎,教學內容要既開放、也完整,讓學生既學的快樂、也學的紮實。
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