《真善美的小世界》課後反思
隨著教改的不斷深入,音樂課堂教學也踏上了一條由樂助學的新路子。如何上好一節音樂課,並不是音樂老師單純技術性的,主觀願望的問題。而是要置身於被教育者中間,針對所教的具體教學內容細緻分析發掘,因材施教,既要備教材,更應該備學生。新課標把學生的情感態度價值觀、知識能力、過程方法,做為音樂教學的總體設計目標。第十冊《真善美的小世界》二聲部的合唱是本課重難點。
而五年級是我上學期新接的班,學生音樂水平參差不齊,唱好合唱歌曲是困難的。音色太尖,聲音分散,缺乏配合意識,二聲部的和諧、音準就更差了。我一方面認真的鑽研教材,決定分散難點,以點帶面,層層鋪墊。如:為了讓學生演唱G調五線譜歌譜,我先讓學生讀好譜,劃拍讀熟,然後唱熟,熟能生巧。再讓他們自己找朋友,課餘練二重唱。在技能訓練時,我又根據學生的識譜能力,分層認念聽唱。加深聽覺,培養音準。唱音階和三度和聲音程,加強聽唱和聲音程的能力。這一環扣一環的練習收到了很好的效果。
一節課的成功與否,其教師是否關注學生的學習興趣,學習能力,合理的安排訓練內容,做好鋪墊是關鍵。在施教過程中就能“無形”的消除那些重點難點,環節則由淺入深,水到渠成。
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