《一次成功的實驗》評課稿
教育是培養人的社會活動。培養人意味著在語言活動中,師生通過對話進行知識、情感、態度、價值觀的碰撞與交流,達到互相促進與提高。因此,語言對話就是師生靈魂碰撞的媒介。對話對於教育的進行,對於師生的交往具有重大的意義。語文教學通過師生對話、生生對話、師生與文字對話、學生的自我對話來達到促進學生主體的自我構建和生命成長的目的。
張老師在教學時與學生的對話,不是傳統意義上的講授,她給予學生更多的思考權和話語權,學生們具備了主動性和自主性。學生擁有了學習空間,特別是後進的學生能由不會到會,在老師與同學的交流中達到學習目的,掌握知識。張老師的課堂是相互的`過程,在“對話”語文教學中,張老師與學生之間不再是物件性活動中的那種認識與被認識、灌輸與被灌輸、征服與被征服的主客體關係,而是一種精神性對話交往關係,即“主”—“主”關係。雙方之間互相傾聽和言說,彼此敞開自己的精神世界,在理解和對話中獲得精神的交流和意義的分享。通過對話,張老師不再僅僅去教,而且也通過對話被教,學生不再僅僅被教,也通過對話在教,他們共同對整個成長過程負責。張老師在師生對話中有意識的鼓勵,激發學生的學習興趣。讓學生在和諧的氛圍中,放鬆自己並融入課文,順利進行角色轉化,進而理解課文。
學生與學生的對話,由於受早期心理學的影響,我們往往把師生關係視為教學中唯一的重要關係,因此,傳統語文教學很少涉及學生與學生之間的橫向聯絡,使學生在相互對話、相互影響過程中所產生的教育因素被完全忽視和浪費掉了。這也是語文教學長期呈現出靜態局面的一個原因所在。張老師語文教學則十分重視主體間的互動關係,重新尋回失落已久的生生對話權。她鼓勵學生暢所欲言、各抒己見、彼此對話、相互交流。通過學生個體之間、學生個體與群體之間思維的碰撞和交融,來共享知識、共享經驗、共享智慧、共享情感、共享語文世界的精彩與美妙。
在張老師的指導下,個體與個體對話、小組合作學習、全班集體討論。特別是,一些性格內向、膽子較小、成績較差同學在對話中變的活潑起來。這誠如一位大師所言:你有一個蘋果,我有一個蘋果,相互交換,每個人還是一個蘋果,但如果你有一種思想,我也有一種思想,相互交換後,每個人則都有兩種思想。藉助對話,學生由傳統意義上的邊緣人地位被拉回到中心地位,課堂由此呈現出生動活潑的動態局面。
-
孔子拜師評課稿(4篇)
孔子拜師評課稿1這次,陳老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文,講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。教學重點是瞭解...
-
《找規律》評課稿優選(15篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展評課稿準備工作,評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗,形成教學風格,提高教育教學水平。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《找規律》評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《找規律》評課稿1一、情境中發...
-
我的教學故事範例[15篇]
我的教學故事1教師的愛,是聖潔的無私的,真正的教師吃純粹的奉獻者,因為我們把自己地青春,智慧,溫柔,激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出,不為名利,不及報酬,微笑著送出一代代爭芳的桃李,有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹"...
-
數松果評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...