《千年夢圓在今朝》課堂教學實錄
細讀文字,尋根溯源
師:千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利昇天,你認為應該歸功於誰?請你仔細讀讀課文,在有感觸的地方圈圈畫畫,特別有感觸的地方可以有感而發,寫上批註。
(學生認真地讀課文。)
生:我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。
生:我也有同感,作為太空飛行第一人,他對祖國忠誠的愛,對航天事業無限的執著,都令我們敬佩。
師:是啊,隨著“神舟五號”的飛天,全世界都記住了一箇中國人的名字──楊利偉。
(出示一組身穿太空服的楊利偉圖片,師生一起回憶2003年那激動人心的一幕。)
師:楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行,這三句話找到了嗎?
生:“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”
師:讀了課文,你怎樣理解楊利偉的這三句話?
生:我認為這三句話是楊利偉對飛船的.評價,也是對研製飛船的航天人的讚揚。
生:我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很平安、很穩定的,也說明我國的航天工作人員的水平很高。
生:我從課文第5、6自然段看出,楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的高尚評價,他們是默默的無名英雄。
師:能說具體點嗎?
生:從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參與研製、建設、發射的單位和工作人員之多。
師:這麼多的單位和工作人員要完成同一件事情,最需要的是什麼精神?
生:同心協力。
生:團結合作。
師:對,只有團結合作,同心協力,才幹完成“神舟五號”這樣大的系統工程。
生:“夜以繼日”這個詞語彷彿讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。
師:從中你看到的是一種什麼精神?
生:忘我工作的精神。
生:默默奉獻的精神。
師:是啊,為了“神舟五號”,有多少人忘我工作、默默奉獻,他們付出的是時間,是智慧,甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。
(學生朗讀。)
師:同學們,一個英雄的背後往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎?──(出示課件)為了保證“神舟五號”的勝利發射,科學家們共設計20種救生方案保證航天員平安,針對飛船系統的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死,這些科學家有的是倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,他們努力了數十年卻沒能看到飛天勝利的壯麗場景。
讓我們再一次深情地朗讀這段話,表達我們心中的敬意。
(學生朗讀。)
師:正是不計其數人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果,才圓了中華民族千年的飛天夢。
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