《溶解的快與慢》的評課
《溶解的快與慢》這一課主要是探究物體溶解的速度和哪些因素有關,在教學中金老師先引導學生探究有什麼辦法能夠加快食鹽的溶解,學生進行了大膽猜測,然後師生一起來探討研究這些因素怎麼加快食鹽在水中的溶解。
在教學時步步緊扣,首先對加快溶解的辦法有一個認識,其次師生一起來設計實驗,再次學生自主的進行實驗。第三個實驗是對前面兩個實驗的總結,也是對於課本的提升,學生自己利用對比實驗的特點,學以致用,對於學生的自主探究能力也有很大的提高。
金老師在教學中充分利用了對比實驗的,讓學生在設計怎樣使一塊糖溶解的快,學生根據經驗很快就有了自己的`實驗方案。隨後發給學生每人一顆糖,看看誰可以在最短的時間裡面使糖塊溶解在自己的口中,加上這一部分才會真真正正的實現科學融入生活。同時也能夠增加這節課的趣味性,對學生也很有吸引力。
總之,《溶解的快與慢》的整個教學過程以學生的自主探究活動為主,讓學生在探中發現、探中感悟、探中創新,較好地實現了國小科學課程的培養目標。
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