《卡羅爾和她的小貓》的評課稿
今天聽取了兩節語文課,非常精彩,一節是馮雲霞的《卡羅爾和她的小貓》,《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文,篇幅很長,和本單元的其他課文相比,修飾語少,抒情也少,但語言質樸,可讀性強,情節跌宕起伏,充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概,所以教師要教給學生默讀的方法,抓住關鍵長文短教,使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作,充分享受閱讀的樂趣。卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活,相似的生活經歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心,並從中受到了情感薰陶。學習本課時馮老師讓孩子們從喜聞樂見的動物談起,這樣既激發了孩子們學文的興趣,也拉近了孩子和文字之間的距離。接著教給學生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。
然後讓孩子默讀課文,並說說有什麼感受。初步默讀課文後孩子們有很多種感受,如,“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓太有趣了!”“伯洛是一隻很可愛的小貓!”此時教師能尊重學生的獨特感受,對他們的'不同見解給予適當的肯定和讚揚,巧妙地將話題引到課後的問題:課文哪些地方寫得有趣?讓孩子們再次默讀課文,邊讀邊勾劃出自己認為寫得有趣的句子或段落再交流。《課標》指出“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。而這種綜合能力的培養,正是通過自我的閱讀實踐來體現的。在本課的教學中通過反覆默讀感悟,既實現了學生、教師、文字之間的對話,又使學生在讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。最後教師設計了一個環節:仿照課文的寫法,試著寫一則廣告詞。學生在感悟了文字內容,領略了作者語言的精妙後進行練筆,真正體現了學以致用,這是內化語文綜合素養的過程體現。總之,這是一節不錯的語文課。
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