蒙氏教育《除法板》教學反思
在中班下學期的蒙氏教育活動中,我們按幼兒發展的年齡特點,安排了加法、乘法、減法、除法的學習。
在最初進行加法板的.學習時,孩子都能掌握並理解的很好,待接觸了減法板後,孩子們在計算時,就出現了混淆的現象,經過老師再次的展示加、減法板,並用實物幫助孩子理解加、減法德含義後,這種學具操作方法混淆的現象漸漸消失了。
有了以上的實踐經驗後,我在展示觸發板前,安排了一個給四個小朋友分小果子的競速遊戲,目的在於經過遊戲,讓孩子們理解除法的意義,然後再進行學具的操作。
就這樣,通過老師的展示後,孩子們更加的理解了出發的意義,班級內平時理解能力較遜色的幾個小朋友,也都能做到獨立的操作。
這正如蒙氏教育理念中所提到的:我聽見了,就忘記了,我理解了,就記住了。所以我們要從促進兒童身心發展的角度去設計教學,為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎。
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