關於《蛇與莊稼》教材理解
《蛇與莊稼》教材理解
教材分析:
這篇課文通過介紹蛇能保護莊稼,貓有利於苜蓿的生長,吐痰會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯絡,告訴我們必須不怕麻煩,研究事物之間的聯絡,掌握它們的規律,這樣才能把事情做得好些。
作者先寫了蛇與莊稼的關係,接著寫了貓和苜蓿之間的關係,最後寫事物之間有簡單的聯絡,也有複雜的聯絡,我們只有掌握了它們的規律,才能把事情辦好。運用具體事例說明事物之間的聯絡,是本課最主要的表達特點。
教法建議:
1、課前,教師可繪製形象的示意圖,表明課文中三個事例的複雜聯絡。
2、這是一篇說理性的課文。事例典型,說服力強。教學時,可引導學生通過快速閱讀,感知課文大意,理清思路,並能找出本文的重點句:“事物之間的相互聯絡是非常複雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規律。這樣,才能把事兒做得更合咱們的意願”。再引導學生細讀這句話,說說對這句話的理解,並提出不懂的問題。如,“事物之間的什麼聯絡叫複雜聯絡、簡單聯絡?”“研究事物之間的聯絡有哪些重要性?”
3、教師要引導學生在默讀中思考問題,弄清課文講了哪些事物,這些事物之間有哪些聯絡,在自讀自悟、討論交流後,教師用畫示意圖的方法,幫助學生理解蛇、田鼠、莊稼之間的複雜聯絡。
教師在學生討論交流後小結:蛇被洪水淹死了,田鼠就大量增多,放養一些蛇,田鼠就大量減少。可表示為:“蛇→田鼠”(田鼠增多,莊稼欠收;田鼠減少,莊稼豐收)。
4、教師可放手讓學生自讀課文,還可引導學生畫出示意圖說明貓、田鼠、土蜂、苜蓿之間的複雜聯絡。
當學生讀懂課文,理解上述事物間的關係後,再閱讀課文,體會重點句在全文中的作用,並再次體會這句話的含義,教師可對學生的回答進行補充或說明,這句話在全文中起著總結全文的作用。
5、“思考·練習”3意圖是使學生理解課文的寫作目的。這句話的'含義應結合課文內容去理解。“規律”,這裡指事物之間的內在必然聯絡。這句話的含義是:有些事物從表面上看毫不相干,由於其他事物的中介作用,而產生了聯絡,就形成了事物之間的複雜聯絡。要掌握事物之間的複雜聯絡是不容易的,不能一下子就會發現,因此必須不怕麻煩,仔細尋找研究。只有掌握了它們內在的必然聯絡,才能想出別人所想不出的行之有效的解決方法,將事情做得更盡人意。教師應啟發學生聯絡現實生活,舉出相應的例子,說明事物之間的複雜聯絡,說說自己對這句話的理解。
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