《我乘過的交通工具》課後反思
看課題,我原以為是一節科學活動,再仔細看,這是一節“原創”的活動,主備老師將它設計成一節語言活動,目標定位為“嘗試用語言清楚地向別人介紹自己乘坐過的交通工具;知道各種交通工具的功用。”目標中的第一條為語言目標,第二條涉及科學領域。
與主備老師溝通後知道,並沒有現成的教學圖片,必須自己從網上搜索,於是我上網找了大量的交通工具圖片,在查詢“空中交通工具”是,我意外地發現“熱汽球”也出現在螢幕上,下載了大量圖片後,為了便於孩子分類,我製成了電子課件,並在一些圖片上插入了簡單的文字。
過程:在活動的一開始,我先請幼兒回憶,乘過哪些交通工具?並說說是去哪裡的?坐在上面有什麼感覺?
幼兒對汽車、摩托車、電瓶車、自行車的描述比較多,極個別幼兒說出了火車和飛機,但是對乘坐的感受不能詳細描述。
我在幼兒講述的基礎上,提示他們說出“火車”、“飛機”上可以行走自如、且有衛生間這些特點。
第二環節,便是讓幼兒看課件,瞭解各種交通工具,在看到“電車”的圖片時,孩子們說是“公交車”,我提醒他們看車頂的'“小辮子”,並告訴他們是“電車”。課件的最後,我將“陸上、水上、空中”交通工具分類出示,讓幼兒找出它們的共同點。
第三個環節,我設定了情境,這也是在諮詢過Z老師的基礎上做的修改,第一次,我提出要去北京旅遊,請幼兒幫我推薦一種交通工具?第二次,我提出想去海濱城市大連,請他們再推薦一種交通工具,第三次,我提出想帶中三班的寶寶們一起去北京,請他們想想哪種交通工具最合適?
感受:
1、活動還是側重於科學領域的目標,孩子們接觸的交通工具種類比較單調,語言表達也比較簡單。
2、由於這節活動沒有現成的方案可以借鑑,且沒有教學圖片,所以對老師知識的掌握要求較高,在查詢資料的過程中,我也知道了許多新的知識。儘管我從網上找了大量的圖片,但在課後交流中發現,還有些交通工具被漏掉了,比如竹筏、皮划艇等。
3、在介紹各類交通工具時,僅僅是從功能方面做了介紹,沒有將它們在使用中一些特殊的優缺點進行梳理,比如,自行車、電瓶車比較環保等。
4、缺少讓孩子具體操作的環節,整個教學過程都是坐在座位上看、聽、說,所以有一部分孩子會不耐煩,造成課堂秩序一度混亂。
反思:
1、將此活動分成兩次實施。第一節為科學活動,重點認識各類交通工具。第二節為語言活動,請幼兒模擬“導遊”,向旅客介紹各類交通工具。
2、老師要豐富相關的知識,查詢資料,將科學的、正確的知識傳授給幼兒。
3、將環境教育的內容引入本次活動,通過幼兒向家長宣傳“環保”出行的理念。
4、設計一些遊戲情境,讓幼兒能“動”起來。
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