新年的禮物 反思
《禮物》是一個語言活動,此時正是元旦節之際,大街上張燈結綵,充滿了歡樂的氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂,期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開那一瞬間,他們感到非常的滿足。《新年禮物》是非常結合幼兒生活的一個題材。
《新年禮物》是一個情節有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又能拓展幼兒的經驗和視野。"在生活中,孩子們都有過新年收到禮物的經驗,但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物,所以説故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發幼兒關心、體諒別人的情感,很有教育意義。
在看看、聽聽、講講中理解故事內容環節,這是本教學活動的重難點所在。根據故事情節的發展,我利用PPT逐圖展開故事圖片,採用分段理解的形式進行。首先,理解故事的'前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,講述完之後教師提問:"熊伯伯給小松鼠送來了什麼禮物啊?"讓幼兒學習講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接着,理解第三段。第三段的故事情節和第二段是相似的,由於有了前一段的講述,幼兒對這一段不難理解,能夠比較完整複述故事內容。然後,理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片,讓幼兒自己説説熊伯伯給大夥送去的禮物,並分析下小動物收到禮物的心情是怎麼樣的。最後,理解故事結尾。教師講述完故事以後提問:小動物給熊伯伯送來了什麼禮物?他們為什麼要送熊伯伯一輛自行車呢?在這裏,讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以後每天都可以騎着自行車去送信,多方便啊。這時熊伯伯的心情會是怎麼樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悦之情。
最後進行完整的故事欣賞,並進行了角色表演,加深了對故事的瞭解及情感體驗。整個活動環節銜接自然,幼兒參與積極,基本達到了預設的目標。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物,懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的説話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什麼禮物"和"我想送給誰什麼禮物"這兩個句型來説話,培養幼兒的語言表達能力。現在正值新年來臨之際,我覺得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分,預先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準備充分,才能把一堂語言課上好。
活動時,我圍繞"禮物"這個問題展開敍述,幼兒對"禮物"很感興趣,發言也很積極。接着讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事後,讓他們説一説故事中有哪些小動物,他們收到了什麼禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什麼禮物"這句話來説一説。在這裏,大部分幼兒説得很好,個別能力較差的幼兒説得不夠完整,看來這裏是本節課的一個難點,以後要加強這一類語言訓練。然後我們再圍繞"為什麼説這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見,想得很全面,回答得也很不錯,同時他們也懂得了關心和體諒別人,教學目標得到了充分的體現。在表演故事這一環節中,由於幼兒只聽了一遍故事,所以對內容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩。總體來説,幼兒表演得還是很不錯的。我想,以後對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好。
在最後一環節中,我設計了製作新年賀卡這個活動。這個活動培養了幼兒動手動腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手製作的卡片。
這是我在學習後開展的一次大班語言領域的教學活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無私幫助而感激萬分,小象助人為樂的性格特徵被刻畫得生動可愛。本次教學活動的設計我是從情感教育入手,將重點放在挖掘作品的內涵上,並藉助音樂作為教育的載體、手段,有機地融入幼兒的學習中。並在教學活動中,通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情,激發他們的同情心,培養他們樂於助人的良好品質。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境,使音樂與文學同時對幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感,使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗。並能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友,使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來。
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