課文《狼》的教學設計簡案
一、課型設計
意在創新一種文言文教學的説讀課。
二、預習要求
1.理解註釋,熟讀課文,瞭解作者及課文內容。
2.就課文內容,每人用寫出了表現了這樣的句式準備説一句話。
三、教學內容
1.落實字詞 2.朗讀課文 3.品讀文章
四、教學重點
品讀課文
五、教學環節
(一) 教學鋪墊。
1.導入 。
2.搶答:檢查預習。
(二) 一讀:讀準字詞,讀懂詞義,翻譯文章。
1.請同學們齊讀課文,老師聽音。
2.請同學們注意以下字詞的讀音:綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠
3.同學們讀課文、讀註釋。
4.學生向老師自由提問,看還有哪些字詞不認識,哪些字詞的意思弄不懂。
5.教師強調以下字詞。
① 指出用法:止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
② 理解字意:去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )
③ 理解詞意:少時( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )
④ 辨析字意: 目似瞑,意暇甚。 恐前後受其敵。
意將隧入以攻其後也。 蓋以誘敵。
(三) 二讀:讀順句子,理清思路,把握情節。
1.請同學們習讀課文,要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不哽字。
2.教師教給朗讀的'方法分層背讀法。
3.學生進行讀法實踐,理解故事的情節與朗讀停頓的關係。演讀全篇課文。
(四) 三讀:讀美文句,品讀課文。
1.教師再教給一種朗讀的方法表現情景法。《狼》是一篇小説,有扣人心絃的情節,要運用語音的急緩高低來再現小説的情景。
2.學生再進行讀法實踐。朗讀課文,表現課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景,讀出語氣。
3.請同學們以寫出了或表現了説一句品析課文語言的話。
4.請同學們自找內容,展開想象,就課文某一部分內容進行添枝加葉的描敍。教師作適當點撥。
(五) 課堂小結
(六) 作業 :將此文改編成一篇白話故事,注意環境、神態、動作、心理描寫。千萬不要逐字逐句翻譯課文,要儘量用自己的話來説。
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