《鹿和狼的故事》的教學設計方案範文
教學目標:
1、認讀“狩、寵、厄、悖“4個字,正確、流利、有感情地朗讀課文
2、基本理解課文內容,初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯繫的,樹立保持生態平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括説明道理的表達方法
教學過程:
一、導入:
1、同學們,你們喜歡鹿嗎?板書鹿。
一提到鹿你的腦海中會浮現出哪些詞語?(鹿就是我們心中美麗的使者);你們聽過有關狼的故事嗎?板書狼。狼給你們留下了什麼印象?
是啊!提起狼,我們腦海中就會出現這些兇惡殘暴的詞,而在故事、童話、小説中狼更是一種最壞的形象,什麼“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等,可以説狼在我們心中就是罪惡的化身,應該毫不留情的消滅掉。
2、今天我們就一起學一篇與狼有關的課文,板書*和*的故事,齊讀課題。本課所寫的故事與同學們的認識不一樣,同學們想知道是怎麼回事嗎?
二、新授:
同學們按預習提示的要求讀課文,瞭解一下課文主要些了什麼內容?
1、誰能用自己的話,説説課文主要些了一件什麼事?
羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼,從而導致森林被毀,鹿羣大量死亡,同學們快速瀏覽一遍課文,文中哪幾個自然段是將這個故事的?
2、讓我們把心放到文章中,把1——6自然段再來讀一讀,邊讀邊想哪些段落讓喜歡鹿得我們感到痛快?哪些地方讓你感到不是滋味?
3、誰來讀讀令你感到痛快的地方?
4、哪些段落讓你心裏感到不是滋味?誰來讀一讀?
心裏是什麼滋味?
原本葱鬱的森林和可愛的鹿奏響了一曲美妙的樂章,可如今卻面目全非,怎不令人痛心、遺憾。誰來讀一讀?
5、閉上眼睛想一想文中所描繪的.情景,是幅怎樣的畫面,你能用自己的話説一説嗎?
看到那面目全非的森林了嗎?看到那一隻只苟延殘喘的鹿了嗎?
讓我們親眼目睹一下吧!
看錄像。
鹿正用哀怨的眼睛看着我們,它們至死也不明白為什麼殺死了狼,反倒造成了鹿死林毀的悲劇,同學們,你能告訴他們嗎?來默讀課文想一想。
出示:鹿(吃)狼
破壞保護
森林
生物之間是相互制約,相互聯繫的,少掉任何一鏈,就會遭嚴重的災難。
6、此時你想對羅斯福説些什麼?
這個故事告訴我們一個道理,你能從文中找出相關的段落讀一讀嗎?
7、生物界還有許多這樣相互制約的例子,你們還知道哪些類似的事情?
8、老師也給大家帶來一個小故事,想聽嗎?(《塞翁失馬》)
告訴大家這個故事講了一個什麼道理?
三、課外延伸
同學們,為了讓更多的人知道生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯繫的,請你們結合自己的理解,寫一句警示人們的話。
-
語文大自然的聲音評課稿(集合12篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展評課稿準備工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編精心整理的語文大自然的聲音評課稿,僅...
-
國小四年級教學故事(集錦9篇)
國小四年級教學故事1《陳嘉庚的故事》向人們講述了著名愛國華僑陳嘉庚先生身在海外,心繫祖國,在南洋籌資募捐支援辛亥革命、抗日戰爭,捐資創辦集美學校和廈門大學,為普及和發展家鄉的教育事業,傾注了全部家資和畢生心血,並在新中國成立後回國定居,受到國家和人民的深...
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生為本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時説的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
《小小的船》評課稿優秀
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《小小的船》評課稿優秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《小小的船》評課稿優秀1《小小的船》是...