有關課文珍珠泉教案的教學設計
一、教學目標
1.感知課文大概脈絡,研讀課文2.3兩小節.
2.品讀課文2.3兩小節.
3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內在美和外在美,從而體會作者愛家鄉的情懷.
二、教學過程
(一)、揭示課題導入:
1、請説説你印象中的泉水?(指名)板書:泉
2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)
3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走!(補充課題:珍珠)
初讀課文。
1、自由讀課文,思考:為什麼稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡。)
2、課文的哪小節寫了“水泡”?
(二)、學習第三小節。
1、自由讀第三小節,把你認為最美的句子劃出來,讀一讀。
2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子:
(1)出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。
①説説你認為這句話寫的成功之處在哪?
②根據學生回答板書:形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
③課件隨機演示聲音,形狀,色澤,動作的圖片,讓學生形象感受。
④拓展練習:你還想説這是怎樣的水泡?填空:()的`水泡
⑤通過朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。
(2)出示“有時候…多像一串彩色的珍珠啊!”
①自由有感情的朗讀,表達出美感。
②指名朗讀。評議。
③解“篩”(配合出示圖片),讓學生説説這為什麼用這個“篩”字。
(3)以上兩句為這小節的的重點句,其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。
3、朗讀第三小節。
(三)、學習第二小節。
(1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什麼特點呢?學生自由讀。
(2)根據學生回答板書:清深綠
(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)
(4)練習説話,出示句式:
水是那樣清,清得()。
水是那樣綠,綠得()。
水是那樣深,深得()。
任選其中一句説一説。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來讚美珍珠泉。
2、根據學生問答思考:珍珠泉到底在哪?
3、現場進行GOOGLE進行搜索(根據作者名:吳然)
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
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