八年級下冊思想品德教學工作
教學目標分析
本冊教材對學生的心理健康、道德、法律和國情教育等進行有機整合,按照學生身心特徵和思想品德形成規律,針對學生逐步擴展的生活中遇到的一些問題,以學會交往合作、增進學生與父母、老師之間的關係;學會正確交友;明辨是非、認識自我;學法、知法、懂法、守法;正確面對生活中的各種困難和挫折等內容,不斷豐富和發展學生的經驗、情感和能力,加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解。從而實現情感態度價值觀、知識和能力統一的教學法目標。
教學內容分析
1.教材特點:本冊教材以學生生活主題模塊的方式建構,從學生生活實際出發,通過單元主題引領板塊主題及各課內容,有大量豐富多彩的活動和實踐,重視以品德教育為核心,並注意自然滲透。每個單元都將情感態度價值觀、能力和知識加以整合,使學生良好品德的養成,在認知,情感,能力等各個方面得以均衡發展。
2.知識結構:本冊教材以學生生活主題為主線,在知識要求上循序漸進,逐漸加深,不斷增加問題的挑戰性,儘可能促使學生將所掌握的學習生活知識融會貫通,舉一反三,加以應用。
3.知識內在聯繫:教材考慮了前後呼應、層級銜接、螺旋上升、每個單元既相對獨立,又是整個教科書體系中相互聯繫着的必不可少的一部分。
學情分析 1.學生知識能力基礎:學生知識有了很大的提高,對事情問題都有自己的看法和理解。進入青春期,自我意識和自尊心不斷增強,他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判,但同時缺乏足夠的理智。
2.個別差異:各方面的`原因,個別學生可能出與大家不相符合的思想和行為,需要教師專門引導。
3.學生難以理解的問題和容易出現的錯誤:怎樣交友。我分析八年級違紀學生的原因和現狀,很多學生不願意説出同學做的不對的事,他也知道不對,但是就是不説,包括平時學習表現都非常好的。即不能正確區分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導。
教學策略
有針對性指導 本冊教材以德育教育為主,從思想上要讓學生有所領悟,並在行動中進行實踐,對差生進行補差,優生培優;從而達到本冊教材所要達到的要求。
教學手段與方法 本冊教材有大量豐富多彩的活動和實踐,所以以學生活動體驗為主,採取小組合作學習、自主學習、探究學習等方法。教師進行指導。
課件教具 自制教具或多媒體資料,並應用於教學。
綜合性練習 結合學生實際情況,採取靈活多樣的作業方式,培養學生的情感態度價值觀目標、知識目標和能力目標的統一性。
其他
教學實施
本冊教材從國中生的生活領域不斷擴大,從個人生活、學校生活為主,逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校,開始思考個人與社會、人類、自然的關係。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些,教學難度也大些。
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