一年級數學《678加幾》評課稿
一年級數學《6、7、8加幾》評課稿
活動形式:聽評課
主講人:施老師
評課人:孫建磊
主題:訓練學生準確表達數學語言的能力
時間:xxxx-12-11
今天上午有幸聽了施老師的講課,講了一節一年級數學上冊關於“6、7、8加幾”的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:
1、教師對知識的複習充分,瞭解到9加幾的加法計算利用湊十法來進行計算,複習鞏固了算法的原理以及方法,讓學生明白9如何湊十,如何分解兩一個數,這完全為本節課計算6、7、8加幾做了很好的鋪墊,學生也能夠很快的從中領會到計算原理。
2、還有一個非常突出的特點那就是,施老師對學生的語言表達訓練到位,學生從課堂的説湊十法的過程非常熟練,在課堂上也做到了不斷練習,充分讓學生反覆説,準確説,流利説。
3、對課本的教學用圖充分挖掘,從例題中發現數學問題,讓學生明白題意,知道給出的數學信息,引導學生的會利用信息發現問題,解決問題,知道從不同的方向進行解決問題,有前後人數相加,有不同衣服顏色的人數相加,鍛鍊學生的.思維能力。
4、注重計算的方法練習,例如在計算85=的時候強調可以看8分5,也可以看5分8,從兩個方面進行解決問題,拓展學生的思考能力,讓學生明白湊十法的靈活應用。
5、從一個兒歌幫助學生解決湊十法的口訣要點,抓住特點進行計算,提供學生快速計算的小訣竅,利用減法計算結果,很得出結果。可以説是整節課教師都把握住了重點內容,強調方法練習,講解細節重點內容,讓學生明白抓住關鍵內容進行計算。
對本節課意見和建議:
1、能否在寫課本例題時,讓學生説説算式可以怎麼列,或許有85或58,76或67的不同列法,這樣可以結合到最後一題,為下節課滲透。
2、擺小棒時可以讓學生上台圈一圈或擺一擺,感受過程,計算結果也可以做到進行驗算。
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