一年級數學《數數數組成》評課稿
4.12日上午,我校進行數學校本教研活動,圍繞高效課堂的有效實施-教師“組織”“引導”作用這個主題,由一年級的高老師上《數數數的組成》這一課。聽了高老師這堂課,我收穫不少,對於低年級的教學應該如何上才能更有效,值得我們大家一起探討,下面是我對這堂課的一些膚淺看法:
1、有效創設情境,激發學生學習興趣。課堂伊始,高老師利用今天教室裏增加了聽課教師這一資源,讓學生數數教室裏一共有多少人,讓學生既感受到數學的用處,怎麼數快,怎麼數數對,激起學生學習的興趣,。
2、讓學生多種感官參與,教學效果良好。教學中,教師讓學生動口數數,動手擺數,在數數中,在擺小棒中,讓學生知道拐彎數怎麼數,明白數的`組成。
3、整堂課尊重以學生為主體,體現教師的組織者和引導者的作用,課堂中,教師讓學生小組接龍數數,讓你在男女同學們比一比,拍手數數,共同展示100個手指,這些活動,既培養了學生的動手能力,又鍛鍊了學生的學習能力等,讓學生在輕鬆中學習,愉快的掌握。
4、高老師能夠正確處理預設與生成的關係,能夠應變課堂出現的問題。在對數數不成功的時候,高老師設計了各種各樣的數數遊戲,將枯燥的數數變得有趣。
5、高老師注重學生的學習習慣的培養,在教學中,讓學生豎起耳朵聽,坐正身子聽,監督別人,都是對學生良好學習習慣的培養,長此以往,學生將形成良好的學習習慣,這樣對學生受益終身。
6、教學中,為了讓學生產生數感,教師利用實際生活的實物,感受100個到底有多少,如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度,100個曲別針,接近生活的感受,有效地培養了學生的數感。
“組織者”組織有效,“引導者”引導到位,高老師的這堂富有低段學生特點的有效課值得回味,如果將後面的精彩練習展示完整,時間安排得再緊湊些就會錦上添花。
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