《講衞生的好孩子》教學案例
教材分析
1、《講衞生的好孩子》是國小思品第一冊中一篇進行“個人衞生”教育的課文,在設計本課教學時,首先要確定學生該學什麼,其次是教師該怎樣引導。因此,確定教學要點是教學設計的第一步。依據《課程標準》提出的要求,我確定了認知和行為兩方面的目標。認知要求——知道愛清潔、講衞生是文明的行為。行為要求——做到穿戴整潔,勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
2、教材選取了兒童生活中常見的個人衞生行為,力求從不同角度教育學生在日常生活中愛清潔、講衞生,做一個穿戴整潔、有教養的孩子。因此,本課的教學要點確定為:(1)愛清潔、講衞生是講文明、有教養的表現,有利於身體健康。 (2)要養成良好的個人衞生習慣,做到:穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
學情分析
根據學生的認識特點和主體性原則,選擇教法。
1、同齡孩子的故事最能使學生從中受到教育。蛋蛋的不講衞生與生活中不少學生有相似之處,看着蛋蛋,孩子們自然會想到自己,也會找到自己不衞生的行為。這不正是學生自我反省、自我教育的最好時機嗎?多媒體課件中的故事正起着這種作用。
2、生活中鞏固認知。低年級孩子的.注意力容易分散,為了隨時抓住學生的注意力,激發他們繼續學習的興趣,在學生反饋道德認知的過程中,我設計了不少學生活動的環節。
(1)教學生刷牙時,我利用牙齒模型和朗朗上口的兒歌,結合小老師的動作示範,全班一起練習正確的刷牙動作。
(2)師生共同拍手學唱《洗手歌》,比比誰的小手最乾淨。
(3)師生一起跳舞《我愛洗澡》,學生在輕鬆愉悦的課堂氛圍中鞏固了認知,學習的興趣更濃了,注意力始終被老師所 吸引。
教學目標
認知:知道愛清潔、講衞生是文明的行為。
行為:做到穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
教學重點和難點
1、愛清潔、講衞生是文明、有教養的表現,有利於身體健康。
2、要養成良好的個人衞生習慣,做到:穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
教學過程
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