班主任職業道德

【摘要】班主任是學校、任課教師、學生等各種教育因素的協調者，是學生學習上、政治上、思想上最直接的指導教師和管理者。因此，不斷提高班主任的綜合素質，強化班主任職業道德是十分必要的。本文就此談幾點粗淺的看法。

【關鍵字】班主任;職業道德;修養

一、嚴於律己，爲人師表是班主任職業道德的基本要求

班主任有全面教育學生的責任，在學生面前作爲一種教育因素，必須具有足以能“教育”學生的人格表現，有爲學生竭盡全力的工作態度，有嚴謹的治學精神，還要嚴於律己，爲人師表……職業道德高尚的班主任對學生起着潛移默化的作用。

班主任在學生中率先垂範、自正其身、嚴於律己，不僅能取信於學生，而且能夠增進學生與老師的感情，增強學生學習的自覺性，提高學習效果。例如：我帶的九九級現代管理專業大專班，由於當時我校還沒有置辦電腦沒有計算機實際操作場地，我們班爲了上好這門課，就借了三個實習場地，但由於場地不在一起且有點遠，班級管理就有諸多不便。但是，不管怎樣計算機課還得上、班級還得管理、學生的思想工作還得做。因此，無論我們班在哪裏上課，我都跟着，不管是颳風、下雨、下雪，還是星期六、星期天，我都與同學們同在一間教室聽課。每天都是早出晚歸，無形中給同學們造成了一種潛移默化的學習氛圍，使我班學生在外面學習和實習期間，學習熱情高，學習態度端正，圓滿的完成了學習和實習的任務，並得到了兄弟單位的好評。

二、苦練內功，提高素質是完善職業道德的途徑

班主任與學生之間保持着最直接、最廣泛、最頻繁的聯繫，是班集體的領導者、組織者和教育者。因此，班主任的一言一行、一舉一動，乃至性格、品質、工作態度等，對學生的學習態度和人生價值觀的形成起着舉足輕重的作用，“身教重於言傳”，“己不正不能正人”，所以，班主任首先應加強自身的修養。

1.加強品質修養，是當好班主任的核心

作爲班主任，必須品行端正，言行規範，以身作則，同時，要尊重學生的人格。尊重學生是一種教育的力量，可以增強學生的自尊心、自信心。美國教育家愛默生說過：“班主任應尊重學生的人格和個性。尊重學生的人格和個性就是要促進學生的人格現代化，也就是要讓學生學會做“現代人”;並應理智地對待學生存在的缺點，幫助學生克服缺點。更重要的是要學會發現學生的缺點，從而加以引導，把學生培育成人，培育成才。因此，班主任不僅要關心學生的學習成績，更重要的是關心他們的內心世界，使他們在平等、寬容、友善的心態下，團結友愛，奮發向上。

2.加強文化修養，是當好班主任的.保證

第一，教師具有豐富的文化專業知識，能夠自如地把握知識的內在聯繫，才能把人類創造的文明成果內化到學生的知識結構中去。知識越淵博，學生越信服，教學效果就越好。作爲一個教師，要牢牢掌握這個真理。

第二，要通曉教育和心理科學知識，沒有教育心裏知識，很難取得優良的教學效果。尤其是身處21世紀終身學習的時代，如何加強成人教育理論的探討，如何從理念的高度提高對成人教育教學活動本質的認識，都有待於我們掌握成人教育方面的理論知識，把握其規律是非常重要的。

第三，要有勇於向學生學習的精神。孔子日：“三人行，必有我師焉。”韓愈也說：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”隨着科技日新月異的發展，信息多渠道多層次的傳播，“文化反哺”現象越來越明顯。文化反哺是指在急速的文化變遷時代所發生的年長一代向年輕一代進行廣泛文化吸收的過程。像我校電大、函大招的學生大多來自生產第一線，許多學生還是生產和管理骨幹，他們在生產和管理中接觸到了新消息和新技術，在技能方面甚至超過了老師，這樣互相學習，有利於各方面綜合素質的提高。

3.關心愛護學生，是當好班主任的基礎

班主任老師關心愛護學生，應從政治思想、生活、工作、學習等多方面進行，不能單純只抓學習。同時，關心愛護學生是針對全班同學，而不是少數同學，只有這樣，纔能有利於教學工作的順利進行，有利於激發學生的學習積極性，增強學生的信心，使他們更加把學習搞好。

三、改進工作方法，是提高班主任職業道德的具體表現

1.確立對每個學生成才的信念和教育信念，千方百計地使學生達到進步的目的。不能光以自身對學生盡職盡責爲工作標準，而應以學生達到培養目標和要求作爲班主任工作的標準。

2.關心學生的思想動態，引導他們提高政治素質和思想品質，健康做人，幫助他們解開學習中的疑難，擺脫思想上的困惑，樹立正確的世界觀和人生觀，使其成爲新時代的“四有”新人。

3.尊重學生、信任學生，與學生建立民主平等的融洽關係，多與學生交流，做學生的良師益友，尤其對差生更應該如此。

4.嚴格要求學生，所謂嚴格就是要對學生各方面提出明確要求，並要要求的合理、要求的適當、要求的公正。

5.班主任要努力形成取信於學生的綜合品質，真正成爲學生做人和求學的表率。要使學生時時能感受到班主任的“給予”，又要使學生體驗到真誠和盡責。這就需要班主任爲學生的成長嘔心瀝血，無私奉獻。

綜上所述，我覺得做好一個班主任應恪守職業道德，這是一個艱苦的修養過程，也是班主任在教學中不斷完善的過程，只有不斷地加強職業道德修養，才能更好地當好班主任，更有效地管理好學生。