美術德育滲透總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編精心整理的美術德育滲透總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

對於思想品德正處於形成和發展時期的學生，教師在教學工作中要注意德育滲透，我是全校七個班級的美術教師，在美術學科中，由於它與豐富的直觀形象直接關聯，因而涵養了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關係、情感關係、認知關係、行爲關係而使美術學科的德育滲透更爲廣泛、具體。因此我在本學期的美術教學中從《美術課程標準》對美術學習劃分的四個學習領域“造型表現”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進行德育滲透的。現將本學期的在美術教學中的德育總結如下：

一、在“欣賞評述”中的滲透德育。在美術教學中，美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。通過欣賞課可以對學生進行思想教育。在國小美術課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有世界（自然）文化遺產欣賞，中國畫雕塑欣賞，西方繪畫雕塑欣賞，有中國的民間剪紙、農民畫、年畫等民間藝術欣賞，還有中國的書法繪畫、園林建築的欣賞等等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓中學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優美和深沉。如在上《凝固的'音樂建築》、《神州風采》和《飛天》等欣賞課時，經過教師的指導，增強了學生的民族自豪感，培養了學生熱愛祖國、熱愛藝術的良好思想品格；在上《民間麪塑》、《我們的現在和將來》、《獻出你的愛心》等課時，通過讓學生欣賞和自己動手製作手抄報和招貼畫，讓學生認識到了環境保護和關愛他人的重要性，增強了學生愛護環境，珍惜水資源的意識，激發了學生更加珍惜今天的幸福生活的情感。

二、在“造型表現”中的滲透德育。“造型表現”包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，在國小美術課教學中佔有很大比例，因其本身包含內容多，滲透方式也不一樣。有些課的內容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見，有些則並不明顯。因此在教學中我經常要認真鑽研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時，我給學生講解了漢字的形成、演化，及很多書體的特點，使學生初步認識黑體字的筆畫結構特點：橫平豎直，方方正正。然後告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實實，不幹壞事兒；在教學《家鄉的歷史和發展》和《家鄉的老房子》等課時讓學生髮覺家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發了學生熱愛家鄉的情感。

三、在“綜合探索”中的滲透德育。“綜合探索”領域的設置，是對學生的一種挑戰，也是教師展示能力的一次機遇，爲師者必須首先深刻理解該領域的內涵及其重要性，樹立以學生髮展爲本的理念。“綜合探索”以學生的直接經驗爲基礎對學科知識的綜合運用，是對學科的邏輯體系的超越。在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自由選擇，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位，爲其個性充分發展創造空間。引導學生開展豐富多彩的探究性活動，幫助學生學會發現、學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

四、在“設計應用”中的滲透德育。兒童的心靈是最敏感的，它是爲接受一切美好的東西而敞開的。“設計應用”領域的課型，能激發學生的創作慾望。如果學生能把一件普通的廢品通過自己的創作，變成一件藝術品，那會使學生有多高興呢！相信他就會時刻關注生活，創作美。不同技法，區別對待，在技法的指導上，巧妙地與德育掛鉤。使學生邊掌握技能邊受教育。如在教學二年級《節日的裝飾》一課時，學生欣賞了很多節日的裝飾，激發起了學生動手製作的熱情，學生在動手製作中不僅學到了製作技巧，還知道了美來自於生活中的道理，發揮學生的想象力和創造力。又如：中國民間剪紙，它蘊含着勞動人民的智慧，濃縮了中華民族優秀傳統文化，它歷史悠久，風格獨特，中國民間美術在漫長的創造過程中不斷髮展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活狀況、社會風俗和思想情感，很受世界人民的青睞。如在講六年級《家鄉的藝術》一課中，同學們選擇想學的就是剪紙藝術，這一課首先讓學生欣賞漂亮的剪紙範畫，引起學生對剪紙藝術的興趣和熱愛，在觀察範畫中討論認識剪紙的方式、方法和種類，通過剪紙的示範，引導學生創作剪紙，在創作中感受剪紙藝術的魅力及傳統藝術的熱愛，因此在設計製作課中認真挖掘德育因素，就能培養學生積極向上、踏實勤勞的生活態度和對民族藝術的情感。

總之，在美術教學及其活動中，本着以學生的發展爲本的理念，我總是儘可能多地與德育結合，做到教書育人，培養全面發展的優秀人才，使學生的潛能得以發揮，使學生成爲心靈美、語言美、行爲美的社會有用人才！