《稱象》相關知識總結

《稱象》第四自然段講曹衝提出稱象的方法，這一段是教學重點。爲了突破重點，有些老師在教學時採用實驗法。我在備課過程中，覺得采用實驗法有三點不足之處：

（1）製作大象與大船的模型費時費力，若非專業人員製作，效果又大多不理想；

（2）大象上船、船身下沉後，沿水面在船舷上畫線這個動作，由於容器體積的侷限以及容器內有水，實驗時不容易完成；

（3）實驗進行時遠處的'學生往往看不清楚。

因此，我製作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，塗上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察爲宜。

課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學第四自然段時，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上：

（1）先貼大船和水面的紙片並讓學生注意船身下沉處。

（2）再將大象“趕”到船上，將船身下移至適當位置，並在這一次船身的下沉處畫線。

（3）把大象“趕”上岸，將船身上移；再往船上“裝”石頭，將船身下移至畫線處。

此時，讓學生思考石頭的重量與大象的重量的關係。

實踐證明，這一方法比實驗法效果好。