英語期中總結與反思
英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程,還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。以下是英語期中總結與反思,歡迎閱讀。
英語期中總結與反思1期會考試在緊張而又忙碌的複習中結束了,這次期會考試不僅給了同學們查找問題與不足的機會,讓同學們知道了自己的缺點;同時也讓老師瞭解了平時的教學情況,爲以後的教學指明瞭努力的方向!針對本次期會考試,反思總結如下:
(一)成績分析
本學期我帶8年級5、6班的英語課。按照學校制定的四級考評目標,5、6班均完成特優目標和學優目標。
(二)前期工作值得借鑑的地方
本次考試兩個班級均完成了學校制定的目標,好好總結一下,主要有以下幾點:
(1)充分利用好晨讀時間,對學生的晨讀任務進行具體的要求,課代表認真組織檢查,整個晨讀過程緊張有序,對所學知識進行鞏固與提高,保證了學習的效果。
(2)堅持每天檢查家庭作業,通過檢查作業,發現學生學習過程中的問題,對學生的學習也是一種督促與提高。
(3)堅持讓學生每天讀一篇短文,做一篇閱讀理解。8年級對學生的閱讀能力提出了更高的要求,利用學生手頭上的閱讀教程,讓學生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧,不斷提高閱讀能力。
(4)針對每個單元的話題,每週進行一次寫作訓練,並且在寫作前進行細緻的寫作指導,分層要求,分層指導。鼓勵中上等學生多用複合句進行寫作,中等偏下學生正確運用簡單句進行寫作。不同程度地提高了學生的寫作水平和書面表達的成績。
(5)堅持利用多媒體進行教學,課前認真備課,課件使用符合學生學習實際和認知規律,避免英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓練,調動了學習的積極性,大大提高了學生的學習興趣。
(6)堅持週週清,每單元進行一次單元檢測,及時反饋學生的學習情況,進行查漏補缺。
(三)下一步工作需要提高的地方
(1)堅持習慣養成,繼續抓常規作業的落實,加強預習環節的指導與檢查力度,培養學生自主學習、自主探究的習慣。
(2)作業體現分層佈置、分層要求,對不同程度的學生提出不同的要求,保護學生的學習積極性。
(3)加強對不同題型的方法指導,幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。
在今後的工作中,還要不斷地向其他老師學習,不斷提高教學水平,使自己的教育教學成績再上一個新臺階!
英語期中總結與反思2雖然說現在的英語課從國小三年級就開設了,但是由於許多孩子未養成良好的學習習慣,在學習英語的'過程中覺得學英語太枯燥、太難,導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。 半個學期一轉眼過去了,期會考試也早已結束了,看着學生的成績,讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷後,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思:
一、試卷質量分析
六年級下冊的這次期會考試的試卷的層次是分開的,實際上是一張綜合試卷。大部分內容超出了本冊的範圍,但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分爲五大部分:
第一部分爲語音測試,第二部分爲詞彙測試,第三部分爲單項能力測試,第四部分爲閱讀測試,第五部分爲綜合能力測試 (不計入總分)。
本套試卷覆蓋了整個國小階段所學的詞彙、語音、語法和日常用語等內容,着重考查了詞彙、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了國小階段所涵蓋的語法知識,如:介詞in,on,at,to的正確運用;冠詞a,an,the的正確運用;名詞單複數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have,has與be動詞的用法,所涉及的時態有一般現在時,現在進行時,一般將來時,一般過去時等;第三人稱單數的正確使用,以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。
該試卷充分體現了考查學生的基礎知識爲主要目標的命題原則,堅持依據於課本但避免教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查,注重學生的積累運用,對以後的教學工作有一定的導向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類型太活,變化太多,太難,如詞彙測試中的第3題用所給詞的適當形式填空,單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤並改正,第6題句型轉換,綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學生寫整段話,對於眼高手低的學生來說,束手無策,並且缺少對學生進行聽力的檢測。
二、試卷整體情況分析:
第一部分主要考查了語音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開、閉音節中的發音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞彙及其中文意思,並滲透了詞語搭配,如look like,look after,like doing等,其中look after超出範圍。用所給詞的適當形式填空一題,大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面,現表述如下:單項能力測試中的第5、6題,綜合能力測試中的第1題是學生新接觸到的題型,完全與初、高中的考試接軌,有相當一部分學生不理解題意,得分率極低;學生對詞彙的記憶力不強,反映在書面寫作中,錯別字特多,這給我們反饋了一個重要的信息,學生邊學邊忘,掌握不牢。學生掌握句子的困難程度,從側面反映出學生練得太少,或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。
這次考試成績令人不滿意,平均分、優秀率以及合格率均較低,原因之一是題目太難,題型太活,主要原因還是老師的教學工作沒做到位。
三、改進措施
在這次期會考試,令我遺憾的是,學生的成績沒有提高反而下降得厲害,就是因爲他們浮躁的學習態度,影響了成績。期會考試已經結束了,在後半個學期的教學中,我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施,同時繼續以激發學生的學習興趣作爲教學的首要着眼點,讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂,讓他們都能以優秀的成績進入中學。
1.進一步強化基礎知識,要求人人過關。
2.爲了給學生打好英語學習的基礎,做好與中學的學習銜接準備,教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習,培養學生的初步的語言感知能力
3.注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況,採用有效措施,儘可能調動他們學習的積極性和主動性,並注意保護他們的自尊心,提高自信心。
5.在優化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納,讓好學生也能獲得充分的發展。
相信通過我們的查缺補漏,一定會在以後的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在畢業會考中取得優異的成績。
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