英語考試總結與反思
高中英語考試反思
本次期會考試學生的整體成績較之上次五縣聯考有所下降,究其原因是,首先本次考試的題型,與大學聯考題型有些出入,多了一個單詞拼寫環節,學生失分最多,問題出現也說明我們在這一環節,沒有提高較高的認識,雖然我們也每天在默寫,但重視程度還需提高。
另一個失分最多的是單項選擇,本次單項選擇考試的範圍較廣,並未就選修七的知識點進行考察,學生在複習準備考試過於偏重於本冊書的內容,造成了失分現象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意,在考試過後與學生交談,發現大多數學生存在看懂文章,卻做不對的問題,這是學生的理解能力還需認真提高。
同時,作文也是我們需要注意的地方,就我們學生而言,學生的基礎不好,作文的能力也相對不高。
通過分析學生的考試情況,以及在考試後於與學生交談發現的問題,本人也有些在下階段教學當中的措施:
1.要嚴抓學生的基礎,單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵學生自己在做完作業之後,多做一些相應的大學聯考題,查缺補漏。
3.一定要提高學生對閱讀理解,完形填空,作文的重視度,因爲這三項再會大學聯考當中起關鍵作用。在常規課堂要對增加這類題型的訓練。
4.重視尖子生的培養,和薄弱生的提高。
總之,本次考試的問題,我一定在今後的教學中,積極與同事交流,溝通,多多研究學生,多多反思,及時地發現學生的問題,較快地解決問題。
英語考試總結與反思2國小生開始學習英語的時間越來越早,三年級就開設了英語課。但是,由於許多孩子未養成良好的學習習慣,覺得學英語太枯燥、太難,導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。 半個學期一轉眼過去了,期會考試也早已結束了,看着學生的成績,讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷後,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思:
一、試卷質量分析
六年級下冊的這次期會考試的試卷的層次是分開的,也有一定的梯度,實際上是一張綜合試卷,大部分內容超出了本冊的範圍,但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分爲五大部分:
第一部分爲語音測試,第二部分爲詞彙測試,第三部分爲單項能力測試,第四部分爲閱讀測試,第五部分爲綜合能力測試 (不計入總分)。
本套試卷覆蓋了整個國小階段所學的詞彙、語音、語法和日常用語等內容,着重考查了詞彙、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了國小階段所涵蓋的語法知識,如:介詞in,on,at,to的正確運用;冠詞a,an,the的正確運用;名詞單複數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have,has與be動詞的用法,所涉及的時態有一般現在時,現在進行時,一般將來時,一般過去時等;第三人稱單數的正確使用,以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。
該試卷充分體現了考查學生的基礎知識爲主要目標的命題原則,堅持依據於課本但避免教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查,注重學生的積累運用,對以後的教學工作有一定的導向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類型太活,變化太多,太難,如詞彙測試中的第3題用所給詞的適當形式填空,單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤並改正,第6題句型轉換,綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學生寫整段話,對於眼高手低的.學生來說,束手無策,並且缺少對學生進行聽力的檢測。
二、試卷整體情況分析:
第一部分主要考查了語音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開、閉音節中的發音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞彙及其中文意思,並滲透了詞語搭配,如look like,look after,like doing等,其中look after超出範圍。用所給詞的適當形式填空一題,大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面,現表述如下:單項能力測試中的第5、6題,綜合能力測試中的第1題是學生新接觸到的題型,完全與初、高中的考試接軌,有相當一部分學生不理解題意,得分率極低;學生對詞彙的記憶力不強,反映在書面寫作中,錯別字特多,這給我們反饋了一個重要的信息,學生邊學邊忘,掌握不牢。學生掌握句子的困難程度,從側面反映出學生練得太少,或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。
這次考試成績令人不滿意,平均分、優秀率以及合格率均較低,原因之一是題目太難,題型太活,主要原因還是老師的教學工作沒做到位。
三、改進措施
在這次期會考試,令我遺憾的是,學生的成績沒有提高反而下降得厲害,就是因爲他們浮躁的學習態度,影響了成績。期會考試已經結束了,在後半個學期的教學中,我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施,同時繼續以激發學生的學習興趣作爲教學的首要着眼點,讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂,讓他們都能以優秀的成績進入中學。
1.進一步強化基礎知識,要求人人過關。
2.爲了給學生打好英語學習的基礎,做好與中學的學習銜接準備,教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習,培養學生的初步的語言感知能力
3.注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況,採用有效措施,儘可能調動他們學習的積極性和主動性,並注意保護他們的自尊心,提高自信心。
5.在優化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納,讓好學生也能獲得充分的發展。
相信通過我們的查缺補漏,一定會在以後的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在畢業會考中取得優異的成績。
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