6年級培優補差工作計劃
6年級培優補差工作計劃如何制定?以下是本站小編收集的6年級培優補差工作計劃,僅供大家閱讀參考!
計劃一:6年級英語培優補差工作計劃
我對六一班學生進行了英語情況分析,發現六一班同學的英語情況極其不理想。優生人數極少,中等生人數也不多,而後進生佔了班上過半以上的人數。從課堂表現和作業反饋來看,優生一般都能在課堂積極發言,作業也完成得比較好。而後進生缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握,作業潦草,馬虎。學習態度不端正,出現消極和無所謂的心態。沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應用較差,所以培優補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作:
一、指導計劃 提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養和英語成績。
二、制定目標: 在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在85分以上,並協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內容: 培優主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固,還有繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以便在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢於讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、具體措施:
(1)培優措施
1.在日常教學中有針對性的進行培優,把課堂上的難題交給他們解答。
2.反覆操練3到6年級的各個知識點,使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。
3.充分抓好每週二次晨讀,深入課堂進行指導訓練。
4.在掌握好本階段學習的情況下,滲入各個年級知識點的複習和單詞的記憶。
5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。
6.利用課餘時間進行指導訓練,落實每一個知識點。
培優對象:
(2)補差措施
1.對於這些差生課後要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學後輔導他們讀,早讀時帶讀,對於特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對於差生對於單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導,激起他們學習英語的信心。
2. 採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
3. 充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績.
4. 必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
補差對象:
總之,對於差生抓反覆,反覆抓,注意差生情況更糟的出現,多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對於優生要嚴格要求,注意驕傲情況出現,要及時處理。
計劃二:6年級語文培優補差工作計劃
一、優生、後進生情況分析
六年級學生的語文整體水平比較均勻,六(1)班通過上個學期的輔導,優生學習的自覺性更強了,但部分男生的語文基礎差,態度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,對學生情況還不大瞭解,但大致上跟六(1)班一樣。優等生大多數仍存在着驕傲自滿的情緒,在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,部分優等生沒有迎難而上、永攀高峯的意志品質。後進生學習成績差的原因是多方面的,從智力因素體現爲感知籠統,思維緩慢,他們對所學內容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現“語文太難了,我是學不好的。”“我比別人笨,怎麼也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期發展下去,勢必造成成績落後。而非智力因素體現在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇於創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒有養成良好的學習習慣等。他們並不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的.行爲、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。
二、輔導目標
1、使我班的優秀學生更加優秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法,培養良好的心理素質和創新意識。
2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓後進生體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。
三、輔導內容
優生:
1、課外閱讀練習。
2、結合課後練習的思考題。
3、有創新意識的習作訓練。
後進生:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、習作訓練。
四、具體輔導措施
優生:
1、優等生大多數都存在着驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進行培養,使他們掌握正確的學習方法,具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。
2、爲了使優等生更加先進,對其進行“創新”教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,並逐步形成創新素質。
3、對其進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峯的意志品質。
5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。
後進生:
1、緊扣課後練習和綜合
複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話爲核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式。
6、 要有效地管理好後進生。爲每一位後進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學,讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時幫助、督促後進生,促進後進生的轉化。
五、輔導對象
優生:
後進生:
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