學校德育工作的總結匯報
主席早在建國初期就以德字當頭提出我們的教育方針是:“培養德、智、體、美、勞等諸方面全面發展的社會主義建設者和接班人”。但是很長一段時間內,我們的教育是重智育、輕德育,由此產生不少弊端。“以德治國”這一論斷的提出告訴我們:“我國的教育工作必須以德育爲核心,以創新精神和實踐能力爲重點”,才能取得實效。
下面我就本校德育的主要做法及初見的成效向各位做以彙報;
一、提高教師對德育工作重要性的認識,保證德育工作順利開展。
教育是培養人的千秋大業,我們培養的人,不僅要有知識、有文化,更要有良好的道德品質,所以教師在學校德育工作中起關鍵作用。在工作中我們首先組織教師學習德育文獻,交流德育工作,明確德育工作要求,樹立人人抓德育的意識。其次要求教師做到愛事業、愛學生、研究學生,以身立教,爲學生做出表率。再次要求教師自覺地投入德育實施中,通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式,細心工作,保證德育工作順利有效開展。
二、堅持走環境育人之路,強化德育工作實效。
校園環境不僅是師生學習和生活的一個物理空間,又是精神的外化、文化的'表徵,更是一種潛移默化的教育因素。我們學校按“三化”標準進行校園環境建設。即“綠化”、“淨化”、“美化”。
爲了讓學校“綠”起來,我們在校園四周栽植了樹木和一些草本花木。對於學生來說,栽樹不易,保活更不易。在栽樹的過程中學生要到水管處取水,把樹栽好澆活。樹苗生蟲子了,又要定時打農藥,是校園綠化勞動培養了學生的勞動習慣,造就了學生吃苦耐勞的毅志力。
爲了讓校園“淨”起來,我們加大了對環境衛生的工作管理。通過落實衛生責任制,及時組織清掃。剛入學的學生我們手把手教會清掃,甚至老師還要親自去清掃。清掃衛生難,保持衛生更難。學校通過檢查評比,強化衛生隨髒隨掃,強化衛生保持意識,學生在這樣的教育作用下,已經形成自覺愛護環境、保持衛生的好習慣。現在可以看到學校牆壁潔淨、地面乾淨、教室整潔,環境舒爽怡人。
爲了讓校園“美”起來,我們又不辭勞苦,首先在樹形上做文章,每年開學初組織教師修剪樹木,一年二次。我們老師利用閒課、午休、星期天時間細細修剪,做到整齊美觀。最後,學校做到細心管理,及時修整,特別雨後,平整操場,修理甬道等,使學校環境建設更具長期性。
總之,在校園環境建設中,通過師生的共同勞動,精心管理,學生從中受到不少勞動、環保、審美、人格等方面的教育。學生在校學習已形成自覺愛護環境,自覺做學校主人的習慣。這是有形的校園環境對學生無形的教育,促進了學生良好的道德品質的形成。
三、重視校園文化建設,推進氛圍型的育人效果。
我們把校園文化陶冶功能,作爲學校德育教育的重要途徑之一,加強校風、班風建設,在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。一是注重校園文化建設,充分利用黑板報、櫥窗、廣播等媒體的滲透作用。二是強化班級文化氛圍作用。將教室、走廊分別佈置成學生生活園地、名言角、英語角、書法園地等藝術長廊,形成一道亮麗的風景。
四、加強德育實踐活動,提高德育工作水平。
實際上,道德原本就產生於現實的社會生活關係,離開了生活就不可能滋養德性。生活是多樣的,只有通過實踐、體驗才能不斷超越自身,從而擴展、豐富個體的精神世界。新課程設置綜合實踐活動課程,其目的之一也就是爲了讓道德迴歸生活,讓生活成爲道德最重要的老師,讓學生在體驗中成長。
1、學生是德育的主角。大膽讓學生參入,去實踐。
我們學校的廣播站、禮儀崗、“國旗下講話”等活動基本上都讓學生自己去採稿、定版,讓學生親自去體驗其中的辛苦和成就感。爲了使活動有針對性、有成效,老師讓學生民主選人,教師把關。班級的班幹部實行定期輪換,由學生民主選舉產生。
2、創設德育活動情境,讓德育“活”起來。
學校充分發揮共青團組織作用,定期召開會議,讓學生在情境中活動,在活動中受教育。
3、給學生創造在學校接觸社會的機會。
我們主要通過改進家長會的方法來給學生創造接觸社會的機會。九年級老師的做法是在家長會上除了完成常規的內容之外,還讓學生表演課本劇等節目,並請家長點評。以此拉近了學生與家長、教師與家長、學校與社會的距離,並使學生在實踐中提高了認識。此外,今年我校還推行了家長聽推門課活動,收到了良好的效果。
五、搞好心理健康教育,塑造學生健全的人格。
心理健康教育隨着時代的發展越來越重要。只有培養學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格,才能促進學生整體素質的提高。因此我校本學期對學生之間愛“打架”的心理作了詳細的分析,消除學生那種“能打架是英雄,捱了打是無能”的心理,分析其形成的原因,傳授矯正的方法,同時讓學生進行心理諮詢,找自己的班主任或你們信任的老師。當然這樣有和諧的師生關係做保證:如留意學生平時的閃光點與學生交談應用談心的口吻,以優點治缺點,從而矯正其不健康的心理,形成健全的人格。
六、今後打算:
1、學校要積極開展德育教研活動。
要求教師從分散的、零碎的德育問題思考轉變成有明確目的的德育教研。我們將建立德育筆記,使教師養成積累德育工作經驗的習慣,定期交流,形成制度。
2、積極探索德育實踐活動的新途徑、新方法。
例如:給學生留德育作業,讓學生在實踐中體驗、感悟,從而昇華人生境界。
3、積極構建學校——家庭——社會三結合的德育體系。
關愛學生成長,僅憑教師在學校面對學生所做的工作是不夠的,應建立學校、家庭、社會教育網絡。積極開辦好“家長學校”,通過家訪,家長到校回訪等形式,建立經常性聯繫。加強對家庭教育的指導,還應加強與自然村溝通合作。面向社會開展豐富多采、有益身心健康發展的活動。
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