常規檢查工作彙報總結

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常規檢查工作彙報總結

爲進一步規範教師教學行爲，優化教學過程，提高教學質量，按照工作計劃安排，我於11月14日對英語組進行了教學常規檢查，主要從備課、作業、聽課三個方面進行檢查。現將檢查的情況總結如下：

一、備課情況

1.整體情況良好，項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量，課時量達到了教學計劃的要求，並能夠超備2-3課時，特別是葛紅豔老師備課認真、詳細。教師教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，有板書設計，有課後小結，有早讀任務。課後反思仔細、認真，尤其孫燕老師，反思撰寫質量很高並且具有針對性。

2.存在問題。

部分教師教案書寫還不夠工整，內容不夠詳細，有些教師教學反思過於簡單，也有幾位教師的教學反思，套話多，在每一節課後，不能進行認真的分析和總結，把教學過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來，使教學經驗理論化，促使形成自我反思的意識和自我監控的能力。

二、作業情況：

1.好的方面：

本次檢查發現大部分教師作業佈置適量、適度，均能及時批改作業，學生作業中的錯題能及時訂正，並及時做出二次批改，多數學生作業書寫比較認真，格式比較規範。

2.存在的問題：

少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。許多學生的書寫不夠認真，作業本比較髒亂。

三、聽評課方面

本組成員均能認真參加教研活動，有詳細的聽課記錄，能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法，同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議。

針對本次檢查情況，我有如下幾項措施和建議：

1.每位教師都應該嚴格要求自己的教案書寫，務必做到教案上面的字跡工整有序，同時在作業方面也能嚴格要求學生，儘量要求每一位學生認真書寫，對學生進一步進行學習習慣的培養。

2.新教師的課堂教學管理能力有待加強，同時備課要有針對性，反思需有價值。

3.每位教師的聽課記錄都比較詳細，但是希望在評課的時候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學上的優點和不足，並提出有實踐性和價值的建議。

常規檢查工作彙報總結

本週週一——週四，我跟隨白校長到莊頭中學、王莊中學、莊頭中心校、王莊中心校進行開學工作檢查。檢查期間共聽課33節，檢查備課230份，檢查了大量的學生作業，查看了各校教研教改資料，同 12 位教師進行座談，和26名學生進行交談，對各校的各項工作中有了細緻的瞭解。從檢查情況看，四所學校都能以教學常規爲切入點，以新課程改革爲導向，狠抓教師教學理念的轉變，強化“教學質量意識”，以提高學校教學質量爲目標，加強學校常規教學管理，落實教學質量目標責任。下面我就常規教學管理這塊進行彙報。

一、 教學設計科學規範

備課是課堂教學的藍本，是提高教學質效的前提。科學規範、切合學情的教學設計直接關係課堂教學的質量。從被查學校教師的備課來看，大多數學校都很重視教師的備課工作，主要有以下特點：

凸顯課時要素。大部分教師都能備足課時，能夠體現新課標理念，結合不同教學內容的特點，根據學科課改要求，確定重難點、教法、學法，合理設計教學流程與板書，突出的有：王莊中學楊豔，劉晶|：王莊中心李金勝，王文科;莊頭中學孫俊利，毛利：莊頭中心王亞麗，張彩霞等。

關注教情學情。大多數教師能豐富備課內容的多樣性和多角度性，注重教法設計符合學生年齡特徵，注重教學內容生成與學生生活實際，設計切合學生學習實際的教法。突出的有：王莊中心問茅倩，張亞婷;王莊中學葉培，程玉蓮;莊頭中學連小霞，魏玲;莊頭中心羅新俠，靳愛芳等。

着力教學反思。不少教師都能認真總結教學得失，適時進行教後反思，在實踐中積累經驗，在教學中學會教學。莊頭中心校教師羅新俠張彩霞能對自己的教法的選擇、學法的指導、以及課堂預設與實際生成進行解剖。王莊中學教師程玉蓮，王周民等，能在課堂教學後在教案後寫出課堂小結，並做好單元與章節小結。

二、 課堂教學活潑豐富

從近33 節的隨機聽課來看，許多教師教學獨具特色：

凸顯課改。聽課中，可以發現，大部分教師課堂教學呈現出課改的教法理念，豐富完善的.教學策略、優化的教學方式。比較突出的有：王莊中學王振生，楊會玲，王莊中心校李金勝，莊頭中心靳愛芳，王亞麗，莊頭中學季力志，張淑雲等。

關注特點。教學科目不同，教學內容不同，選擇的教學方式方法就不同，教學的側重點也不同。許多老師能因課設計、因人設計。比如:莊頭中心學校的羅彩霞在教學《彩色的翅膀》一課時，能以讀代教，以讀促悟，讀中悟情，讀中悟法。

指示方法。方法是學生思維與解題的鑰匙，掌握了方法，就能達到觸類旁通，取得事半功倍的效果。所以方法至關重要。王莊中學的葉培，莊頭中學季力志等老師在教學中重視學習方法與思維方法的引導，給了學生一把開啓數學大門的金鑰匙。

三、 作業佈置精巧多樣

在檢查中，我發現，大部分學校都能把作業佈置與批改作爲教學工作的重要組成部分來抓。很多教師能根據學生學習狀況，認真設計作業，既兼顧了學生個體差異性，又重視了題型的多樣性。學生通過作業，達到了鞏固知識，強化認知，提升能力的作用。莊頭中心，王莊中學作業更規範，作業內容重視“雙基”的落實。莊頭中學英語老師張淑雲，批改認真細緻，批改質量較高。王莊中心校孫變霞老師作業選題精，題目設計兼顧全面。

四、教研教改個性多樣

教研教改是學校發展的不竭動力，是錘鍊教師隊伍的有效途徑。從檢查中看，這幾所學校都能做到有計劃、有專題、有活動、有記載，研究工作紮實，研究效果明顯。尤其是王莊鎮中學，能夠把洋思經驗在教育教學中靈活運用，課堂教學能使用“先學後教，當堂訓練”的永威模式。王莊中心校實行集體備課制，集衆人的經驗與智慧，優化教學環節，合理使用教學手段，精心設計練習題，達到提高教學效果，促進教師水平的提高，一改以往課堂上教師滿堂講，學生昏昏睡的現象，讓學生至始至終學得緊張，學得有效，使學生的主體作用得到充分的發揮，提高了課堂教學的質效。

五、 家訪活動持續有效

家訪是溝通學校與家庭、社會的一座橋樑。大部分學校都很重視家訪活動，能搞在上學期末大家訪活動的基礎上，繼續深入持續的開展大家訪活動。四所學校部署紮實，安排有序，家訪有記錄，活動有總結。通過入戶與家長面對面交流，構建起良好的家校關係。王莊鎮中學共家訪1035人次，電話回訪600多人，入戶150人，爲控輟保學、傳播學校良好聲譽起到了積極作用。莊頭中心校學校大家訪活動人人蔘與，並有家訪記錄，對活動中家長提出的意見與建議專門整理，強化了對學生家庭情況、生活情況的瞭解，爲學生的健康成長奠定了基礎。

六、課程開設方面

四所學校都能按照教學計劃，按照《中國小新課程開設方案》開齊開足課程，沒有違規的行爲。

總的來時，通過這次檢查，隨處都能看到澄城教育多年來的教研教改的豐碩成果，無論是數學上的三環導學、操作探究，還是語文上的全程目標教學、導讀感悟，都體現了澄城教育在教改的前瞻性。尤其是洋思經驗的推廣，“先學後教，當堂訓練”教學模式的靈活運用，更是讓各校課堂教學質效得到大幅提升，爲提高各校教育教學質量打下堅實的基礎。從檢查的所見所聞，我相信，澄城教育的明天一定會更好!

常規檢查工作彙報總結

本學期開學以來，根據“縣教育局工作要點”和“基礎教育科工作要點”的通知的精神，爲進一步規範教師教學行爲，優化教學過程監管，提高教學質量，教導處根據《亮兵國小教學常規管理要求》對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：

一、檢查內容：

本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業批改與學困生輔導情況;教研組集體備課安排及活動記錄;學生實驗教學抽查。

二、教師工作檢查情況：

1、計劃、進度檢查

教學計劃是老師基於一個學期的教學任務而制定的一個可以規範自我教學行爲的設想或打算，具有較好的指導性。因而，老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級裏的學情進行科學細緻的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細緻的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富於實效、富於創造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發現在於一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬於“各自爲政”。例如，班級裏的學情分析，在教學措施一欄裏似乎就沒有什麼關聯了。

應該說，班級裏的學情分析是個性的，各個班級並不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那麼，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今後在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

信息技術、品德與生活學科的教學進度存在偏差，經過檢查指導也能夠及時改正。二年級數學是新教材，教材內容有所修改，可教師沒有認真梳理教學內容，制定的進度、教案與新課有誤差，在檢查指導後，教師也都及時、認真地修改。

2、備課(教案檢查)：

從本次備課情況檢查中瞭解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，並能跟據學生的實際情況，設計好教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學模式、板書設計、教學後記等都完成較好，教學輔助材料夾在教案之後。但是綜合實踐教案打印不夠及時，教學進度與學校校歷不符，教學後記書寫不夠認真，還有個別教師的教案執行進度和後記書寫不夠及時，經過與出錯教師的溝通，已經及時整改。要求新課必須有課件和學生自主學習卡，多數教師沒有達到，今後要加強監督力度。

3、上課：

開學後，領導小組就開始了小班化跟蹤指導聽課，通過檢查發現，教師能夠按照小班化教學模式備課、上課，可課堂效率並不高，學生自主學習卡沒有充分利用，學生小組合作的能力還有待提高。課後，針對聽課情況及時進行了反饋。

4、作業、輔導：

作業檢查中，我們重點檢查了學生的作業量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：

(1)五、六年級能按教導處的安排和要求，讓學生自主設計前置性作業，多數學生設計的十分美觀，字跡乾淨、工整。三、四年級因教師沒有明確要求，學生沒有進行自主設計，針對這一點，教導處已當面找兩位教師談話，明確要求，並限期整改。

(2)大部分教師能做到把學生的作業全批全改，並評出等級。五、六年級學生的書寫比較規範，但二、三、四年級學生的字跡比較髒、亂，針對出現的問題，教導處和教師當面談話指出不足，要求教師嚴格要求學生的書寫，從小培養學生良好的書寫習慣。

(3)在作文檢查中，六年級作文完成得比較好，其他班級的作文量不夠，質量不高，爲了培養學生的習作興趣和能力，每天中午都安排各班進行讀書和作文的訓練，低年級可以寫句(選詞寫話)，中年級寫段，高年級寫篇，這一項完成不是很好。而且，各年級教師批改得都比較簡單，沒有充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫，還有的班級，學生沒有及時修改作文。

學困生輔導：能根據學生實際情況，認真分析學困原因，建立學生困生檔案，制定措施做好輔導工作、有記錄。課堂上能關注學困生，實施分層教學。效果較好。

5、教研組集體備課情況

(1)按時上交計劃。

(2)能夠圍繞小班化教學確定備課主題，制定備課計劃。

(3)落實目標的措施符合實際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學改革上，對學校推行的“6+10”小班化課堂教學模式，有了較高的認同，措施更爲具體可行有效。

6、實驗教學：

對學生實驗課進行了隨機抽查，實驗教師能夠指導學生做實驗，但是在實驗細節的要求上和示範上做的還不夠細緻，已經在抽查過程中當面反饋。要求實驗教師細化指導步驟，加強演示實驗的教學。爭取實驗生生會做。生生達標，真正的培養學生的動手能力。

三、具體措施及改進方法

教學常規檢查小結5篇工作總結1、活動檢查，都有記錄，發現問題及時當面反饋。並要求教師能夠限期及時整改，教導處及時複查，並在下次隨機抽查中重點檢查出現問題部分。

2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現的共性問題提出要求和整改建議。

3、加強隨機檢查力度。經常隨機抽查，督處教師做好常規教學管理工作