2017年曆史教研組工作總結
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2017年曆史教研組工作總結本學期,在校領導和教導處的領導下,在全體歷史老師的努力下,順利完成了各項教學教研任務,並緊跟新課改的步伐,在學習中實踐,在實踐中總結提高。
一、指導思想
以素質教育爲目標,以新課程改革爲核心,以課堂教學爲主陣地,以學生髮展爲本,以教學常規爲基礎,以教學科研爲先導。本學期,每位歷史組老師都積極投入教育教學工作,抓住教學常規,全面推進新課程,探究有效教學課題,提高教師的業務水平,提高教學質量。
二、主要工作
(一)加強隊伍建設,形成優秀羣體
培養高素質的學生,需要有高素質的教師。本學期,我們依然強化了備課組建設,要求老師具有先進、前位的教育教學思想;具有獨立科研的能力;具備紮實的專業素質;熟練掌握並運用現代教育教學技術。
積極參加各類培訓、專家講座,結合學校讀書活動,積極開展相關閱讀,認真備課,認真研討。組內教師風氣正,觀念新,能力強。青年教師成長迅速,初步形成了自己獨特的教學風格。
(二)加強學科建設,形成學科特色
加強學科建設,走發展內涵的道路,始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下:
⑴抓常規、重落實
每位教師精心研究教材,認真備課、上課、批改作業、輔導學生,切實做好每一步驟的工作。
⑵抓科研、重創新
圍繞有效教學的子課題——互動型課堂教學與學生思維品質的提高,我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合,多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時,不僅統一進度、教學重點和難點,結合課題,我們更重點備“互動型課堂教學”的設計與指導,譬如:如何設置合理有效的問題,讓學生思考、理解歷史現象;如何創設有效的教學情境,讓學生尋找到歷史的感覺和脈絡;如何在分析、解決實際問題中,提高學生的歷史思維能力與歷史思維品質。
⑶加強考試研究
教育現實中,分數不僅是學生的命根子,也成爲衡量老師、學校的重要標準。在現實中,我們無法迴避應試教育。但是任何事情都是有規律可循,須講求科學的。正因爲如此,學科組關注大學聯考動向,研究學業水平測試,在已經過去的高二統一測試中,,這些都和老師在我校取得了較好的成績,這與教師平時工作中紮實的功夫、作風,科學的探究分不開,尤其是與各位老師在實踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效複習模式分不開。既增強了課堂教學的針對性和有效性,又極大的節省了學生的'課餘時間,提高了教與學的效率。
大學聯考將如何體現新課程理念,我們並沒有底。但日常的教學中始終貫徹新課程要求,注重講透教材,實現“三維目標”,應當說爲學生打下了紮實的基礎。在高三階段,結合複習要求,幫助學生組構章節知識體系,重視知識與能力的整合;適度關注熱點問題與相關歷史知識的聯繫;加強對主觀題解題思路和解題方法的培養,提高學生審題、解題的能力;提高學生的複習效率等一系列工作至關重要。備課組老師做了大量的工作,尤其是還時常與學生進行思想交流,增強學生的緊迫意識。
(三)參加各級部門組織的評比考覈和競賽活動
1、付麗岫參加學校組織的一堂好課大賽.
2.民老師參加常態課教學並收到很好的效果。
3.各位教師參加市論文評選獲獎。
三、不足
本學期裏歷史教研組在前進,在提高,各位老師忙碌又充實,實實在在做了很多事,但是在及時總結教育教學的經驗,反思教學等方面做得還不夠,如何教研相長,以研促教,有待進一步思考、實踐。希望歷史組全體同仁繼續努力,讓我們的工作更上一個臺階!
2017年曆史教研組工作總結本學期教研工作在市教研室的直接領導下,積極鑽研學科理論,以新一輪基礎教育課程改革爲中心任務,加強師資培訓,進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量,在配合市、校教研工作與自身業務素質提高、指導教師教學工作中取得一定成績。現將一學期來的主要工作回顧如下:
一、認真制訂教學計劃
教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上,根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點,在學期之初,制訂教學教研計劃及教學教研進度表。
二、加強教學管理,提高教學質量
強化各年級備課活動,完善備課的組織與管理。本學期,教研組召開了兩次全組教師會議,具體落實各年級備課活動,要求各年級集體備課做到“三備”,即備教材、備教法、備學法;“四定”,即“定主講、定內容、定時間、定地點”;“五統一”,即“統一教學案、教學進展、教學內容、測試、評卷”。要求教師要按學校要求規範地寫好教案,以備講課及教學檢查之用;作業佈置要適時適量,有針對性,按學校要求進行批改、檢查和講評。
強化教學檢查,督促備課落實。在學校的組織下,本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查,檢查教案、練習、測試及評講情況,通過檢查,反饋出備課組集體備課落實得很好,同時也進一步促進了集體備課活動,保證了教學質量穩步提高。
三、認真組織校內聽課活動。
本組每位老師本學期均精心準備了兩次以上的公開課,課堂教學效果整體來說是十分好的,全體老師真正做到了互相學習,並且非常坦城的指出各自的不足之處,從來沒有吹捧與互相吹捧,每位老師都得到了鍛鍊和提高,達到了本教研組的另一目標:“公開課不是完成任務,而是提高自己的絕好機會。”
學無止境,教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”,使用不暢,新課程的理念實踐不夠,以後的充電將是永恆的。
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