2017年英語教研組工作總結

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2017年英語教研組工作總結

指導思想 認真貫徹執行上級主管部門的方針，認真落實以教師爲主導，以學生爲主體的課堂 教學原則，以英語課程標準爲指導，以推進課程改革爲中心，加強課題研究，促進科研 興教的教學方針;以提高教學質量爲重點，着力抓好學科校本教研製度建設，努力增強 課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。 工作要點

一、強化校本教研，拓展教研內容 校本教研，拓展教研內容 教研 1、健全校本教研的制度，加大校本教研力度。通過校本教研的開展，初步形成一 整套促進教師專業發展的導向機制、激勵機制、使校本教研成爲學校的一項制度化、規 範化、經常化工作，使全體英語教師能圍繞課程實施過程中的具體問題，經常主動地參 加教研活動。 2、本學期要求教師按單元完成一定數量的案例研究報告和教學反思筆記。通過示 範帶動，加快校本教研製度建設的步伐，提煉概括示範點的成功經驗。下移教研工作重 心，不斷改進教研方式，拓展教研內容。 3、重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內容。集體備課要講求實效， 突出重點;集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化，推行活頁教案，鼓勵教 師寫格性教案、實用教案。通過對教師集體備課、教案撰寫、教後反思、學生評教等情 況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、教後記撰寫、案例分析等與教師成 長最密切的教研形式，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。發現和培養 骨幹教師，擴大骨幹隊伍，充分發揮骨幹的示範輻射作用。倡導校際間的互相交流，引 導教師自覺進行教學反思，相互借鑑學習。繼續完善課頭間的相互交流，堅持討論、反 思、相互溝過後進行備課，享受源共享，進一步優化課堂教學。提高課堂教學的藝術性。 4、通過開展競賽、觀摩、優秀教學設計(案例、課件、反思)評比活動和“教師” 公開課展示等課堂教學研討活動，以點帶面，促進教學質量的大面積提高。 5、爲了講一步推進課程改革，加強教師間的相互交流，本學期繼續開展了“三課” 活動。通過教師說課、聽課和評課活動，增進教學交流，完善課堂教學程序，優化課堂教學質量。

二、搞好常規教舉，增強課教教學有效性 搞好常 強課教 1、課堂教學改是中學教育改革的中心工作之一，而提高課堂教學效率，則是課堂 教學改革的核心問題，也是一個被廣泛探索、蘊含豐富、常提常新的問題。增加語言實 踐的量，加大英語言語信息對大腦的刺激，使學生通過模仿、強化，獲得言語動作技能 糸統，促進產生言語創造性輸出的.能力。高質的量+高量的質=高質量。課堂教學中有效 教學時間所佔比值越高， 所輸出的英語知識及英語言語， 學生能夠消化?M收的部分越多， 課堂教學效率就越高。 課堂有效教學時間不得少於實際教學時間的 70%， 並且保證學生 能夠當堂接受的語言信息要大於 70%， 並能進入到學生原有知識結構中去保證了教學的 實效性。 2、加強作業佈置批改與評價改革。作業形式多樣，記憶、讀寫、鞏固、預習等; 作難度體現層次;控制數量，保證質量。評價方式上要實現學生由客體到主體的轉變。 作業批改要倡導師生共同參與， 達到共識、 共進的目的。 在每月一次的檢查中效果良好。 3、在集體備課的基礎上，要根據自己和學生的特點，優化教學方法，加大對學的 指導力度， 在教案中儘量體現既要備學生， 又要備教材， 在貫徹教學中實現兩者的統一， 進一步推動課改的向前發展。

三、鞏固課改成果，加強課題研究，使新課改工作向縱深方向發展 鞏固課改成果， 強課題研究， 研究 改工作向縱深方向發 1、爲了有效的提高課堂教學質量，不斷提高學生的語言表達能力和寫作能力，本 學期繼續推講課題研究，促使課改向縱深發展。計劃在七年級繼續進行“國中英語書面 表達寫作方法探討”的課題研究，每位教師都有任務，都有研究的題目和方向，要求全 體教師進一步完善自己的課題研究計劃，每週輔導一次，做到有計劃、有落實、有反思、 學期末有總結，同課頭之間的相互交流，及時反思課題研究中的優點和缺點，以課題研 究推動課改向縱深發展，取得了明顯的效果。 2、督促教師經常深入課堂，與學生平等交流。及時指導課堂教學中存在的問題， 幫助學困生克服困難，增強信心，有效推動課題研究的實施。立足本校實際情況，借鑑 已有的課改經驗，組織教師採取邊教邊學、觀摩研討、專題交流、及時總結等多種形式， 領會課程標準要求，把握用好教材。 3、加強教學研究，搞好學段銜接。全面推進多謀體在教學中的輔助作用，本學期打算髮揮所有教師的專長。進行專題研究“如何發揮多媒體在教學中的輔助作用”爲提 高課堂教學的實效性練好兵。使國小國中教學實質性融合銜接，使學生儘快適應教學方 式、轉變學習方式，形成一套良好的、有助於自己有效學習的學習方法，提高學習效率。

四、加強會考研討，努力提高教學質量 會考研討 努力提高教學質 1、爲了有效地幫助九年級教師作好會考的複習工作，提高複習的實效性，組織全 組教師集思廣議，幫助九年級教師共同制定會考複習計劃，並督足其認真落實。 2、要求全體教師獻言獻策，爲九年級教師蒐集有份量的會考模擬試卷和口語測試 試題，增強複習教學的實效性和針對性。 3、建議九年級教師應加強學生聽讀訓練。目前，學生的聽力與閱讀量嚴重不足， 離課程標準的要求甚遠。要加強聽讀訓練，訓練要規範，要做到天天練，提升運用能力， 提高會考成績，且效果明顯。

2017年英語教研組工作總結

轉眼間，一期的工作又近尾聲。在學校領導的關心、鎮英語 教研員李老師的指導下，我們努力、踏實地工作着。全體英語教 師爲提高我校英語教學質量，爲學生提供高效、優質的服務，默 默地耕耘着。我們感受到了壓力，同時，壓力也成爲我們做好教 育教學工作的動力。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝 着以下幾個方面努力，並取得了一定的成績。

一、加強學習，提升素質 只有勤於學習纔會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真 正教好書、育好人。爲此，我們教研組不斷強化學習教育，充實 教師知識結構，提高教師理論素養。 1、拓寬學習渠道，做到三結合。 在每個月教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習 相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網 上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。 2、優選學習內容，做到有的放矢。 本學期，結合學科專業和自身工作需要我們先後自學了《怎 樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》，同時還認真閱讀 了《你在爲誰工作》這本書，從中受到很多啓發，使我們每位教 師對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識 到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中， 不斷提升自我。 3、加強學後反思，做到學用結合。 學校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的 部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，並注意與自己的教研實際緊密結 合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。可以說，每次的校本培訓學 習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、 積澱知識含量，提高教科研能力的捷徑。

二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展 1、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。 本學期我們把教學研究的重點放在對五年級教材的分析和研 究上：根據五年級教材的特點、主要內容，對教材提出了整合的 研究意向，將較難把握的內容篩選出來共同分析、比較，確定了 具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元爲例，就單元內 容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設 計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預複習作業的安排進 行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰 撞，在分歧中啓迪心智、激發靈感。 2、組織校內示範課、公開課，開展聽課、評課活動。 本學期安排了張曉翠、姚水財兩位教師上示範課、公開課。 每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流 程安排的理由和想法;全體教師都參與評課並由一位教師主評。 教研組還組織教師參加市級、鎮級的優質課、示範課的聽課，學 習先進的教學經驗，並結合本校本班的實際情況提出自己的教學 調整方案。 3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。 “以科研促教改，以教改謀發展”。 爲了更好地提高學生英 語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立爲工作 之重。本學期全體教師繼續深入研究校級課題《優化單元學習內 容，提升英語教學有效性的探究》，確定了“優化英語單元整體教學設計與實施策略”以及“單元整體教學集體備課、課例研討 的校本教研機制及策略研究”的內容，2012 年 4 月已經通過中期 評估。 課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教 科研實驗的能力。同時，課題研究中也促進了學生在英語各方面 能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果， 改進了學習的策略，培養了創新意識和實踐能力。

三、自我反思 少數教師先進的教育理念還未真正轉化爲自覺的教學行爲， 問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。

四、今後工作設想： 1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提 煉和推廣。 2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的 教學基本功。 我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻;我們像團烈火，積極 向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段 成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收穫。在以後 的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，爲把學校英語教 育教學工作提高到一個更高的層次而努力。