工作調查報告(通用15篇)

在當下這個社會中，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的工作調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

工作調查報告1

根據市人大常委會年度工作部署，9月上旬，市人大常委會副主任***帶領財經工委的同志對我市的農民增收情況進行了調查。調查中，我們先後聽取了市農林局、勞動和社會保障局、海洋與漁業局、農業產業化辦公室等單位以及**、**、**等鎮關於農民增收情況的彙報，現將調查情況綜述如下：

（一）今年以來，市政府及其有關職能部門高度重視農民增收工作，多次召開農民增收推進工作會議，並認真抓好落實。農林局、農業產業化辦公室等部門堅持用城鄉統籌的思路抓農村，用抓工業的思路抓農業，全力推進項目農業和農業園區建設，進一步拓展了農民增收的渠道和空間，涌現了一批農民增收新的亮點，項目農業、農業產業結構調整、減負增收、勞動力轉移、小城鎮建設、發展民營經濟、農業的組織化程度等方面都取得了較爲明顯的成績，特別是項目農業和農業外資引進上有了突破性的進展。去年9月，全省*個縣市中有*個縣市被省評爲農業產業化先進縣市，**榜上有名。去年在**市農業綜合表彰會上，我市獲得了第一名的好成績。今年1-9月份，我市農民人均現金收入預計達3858元，同比增長15.9%，是多年以來農民增收形勢較好的一年，農民增收主要有以下三個方面的特點：

一是農民種養收入呈現恢復性增長。去年秋播以來，由於狠抓了夏熟作物的培管措施，今年夏熟生產和蠶桑生產獲得了較好的收成，實現夏糧總產8.38萬噸，其中，油菜籽收入達1.68億元，農民增收1869萬元；蠶繭總產值811.5萬元，增收1185.6萬元。全市畜牧業在禽流感、飼料價格上漲、外貿出口受阻等不利因素並存的情況下，畜禽生產保持了較好的發展態勢，畜禽產品價格繼續保持穩定增長，進一步拓展了農民增收的空間。 三是農村勞動力轉移步伐逐步加快。市政府及其有關職能部門積極拓展農民就業渠道，加快中介組織建設，加強農民職業技能培訓，農村勞動力轉移工作取得了顯著成效。截止今年8月份，我市新增轉移農村勞動力2.2萬人，其中就地轉移1.03萬人，異地轉移1.17萬人，農民人均外出勞務收入增加226元，增長17.7%。實現轉移的農村勞動力，年收入一般在1-1.2萬元之間，收入較高的是建築行業，年收入一般在1.5-2萬元之間。

（二）近幾年，市鎮兩級政府和有關部門在幫助農民增收上做了許多工作，也取得了較好的成績，但從我們的調查情況來看，我市在農民增收上還存在着一些不可忽視的問題。其主要有以下幾方面：

一是“低”，即農民的文化素質低。在我市尚未實現轉移的農村勞動力中，35歲以上的佔73%，國中及國中以下文化程度的佔89%，無一技之長的佔81%。農民文化素質普遍偏低，成爲制約農民收入進一步增長的主要原因之一。隨着我國經濟體制改革的逐步深入，市場調節的比重日益加大，農業生產中的不確定因素增多，對處於一家一戶分散經營且文化素質較低的農民來講無異於雪上加霜，增大了他們經營的風險，使他們很難對諸多的市場供求信息做出準確判斷，結果往往是造成農業生產的趨同，同一品種的農產品在某一時段的供給大量增加，價格下跌，農民收入隨之大幅降低。另外，在科學技術迅猛發展的今天，用於農業生產的新品種新技術大量涌現，這些都對農民的素質提出了相應的要求，而大多數農民則有些無所適從，結果導致農業產業化步履緩慢，農業經濟效益整體不高，嚴重影響了農民的增收。

二是“高”，即農業成本高。近二年來，隨着農業生產資料價格的不斷上漲，造成了農民生產成本增加，導致增產不增收，再加上農資市場混亂，農民擔心高價買了假種子和劣質化肥農藥，到時候低價賣出農副產品，裏外賺不到錢。近幾年，柴油等漁用物資價格也一路上揚，各類費用急劇上升，漁業成本不斷增加，廣大漁民的增收問題也成了“紙上談兵”。

三是“少”，即農業投入少。由於我市財政支付能力弱，用於農業的技術、資金投入有限，導致推動農民調整農業產業結構的動力不足，農業技術推廣體系滯後，農業基礎設施長期得不到根本改善，這些問題的存在成爲制約農村經濟發展的“瓶頸”。如今年我市遭遇乾旱，由於水利設施功能衰退，損毀嚴重，抗災能力大大減弱，使農業生產遭受一定損失。有些鎮鄉由於財政困難，爭取到的有限的農業項目資金沒有真正投入農業，而是挪作他用，進一步影響了農業發展。

四是“重”，即農民負擔重。近幾年，國家通過實施稅費改革等一系列政策措施，農民負擔有所減輕，但一些不合理的收費現象依然存在，特別是涉漁收費部門還是不少，收費項目繁多，漁民負擔仍然很重。與此同時，農民的“隱性負擔”問題也不容忽視。首先是醫療、教育等負擔加重。農村醫療衛生條件比不上城鎮，但是其開支並不比城鎮低，有了病往往要支付高額的醫藥費。爲了讓孩子能接受良好的教育，許多農村家長都把孩子送到城裏讀書，除了繳納高額的借讀費，不少家長還進城“陪讀”，既耽誤生產，又增加費用。其次是婚嫁成本居高不下，人情消費有增無減。在農村，子女婚嫁仍是農民開支的頭等大項，尤其是爲兒子成家，幾乎要用盡全部積蓄，很多人還要舉債。大部分農戶每年用於各種人情的禮金佔了家庭開支的很大比重。

（三）如何保持農民收入持續、快速、穩定增長，促進農村經濟全面發展，這是當前農村工作的中心問題，也是各級政府和我們人大常委會着力研究和解決的問題。農民增收問題是一個社會系統工程，涉及到經濟、社會、政治、制度、環境等方方面面，所以我們只有用科學的發展觀來指導農民增收，才能實現農民收入的可持續增長，爲此，提出以下建議意見：

一、堅持以人爲本的理念，促進農民增收

農民是弱勢羣體，弱就弱在素質上。全面提高勞動力素質，變沉重的人口負擔爲人力資源優勢是實現農民長期性增加收入的關鍵。因此，我們必須堅持以人爲本的發展戰略，消除農民的“低素質屏障”。

一是提高組織化程度。建議政府及其有關職能部門一方面要圍繞農民增收來建立政績考覈體系，堅持不以gdp 爲目標取向，不以表面繁榮爲政績，以把黨的富民政策創造性地惠及到農民身上爲己任，形成農民增收穩定的政績考覈機制。另一方面要加強宏觀指導，堅持政策導向和市場導向，爲農民提供全方位服務，積極發展村級組織帶農戶、農村合作組織帶農戶、農戶自己聯農戶等多種形態的合作組織，引導他們在自願互利的基礎上建立利益聯結機制，共同發展規模經濟和特色經濟。同時要進一步加大扶持力度，既要加大資金的扶持力度，更要注重加大對產前信息體系建設和產後加工流通的扶持力度，以及對農業科研和農業技術推廣體系的扶持力度，從而不斷增強農業發展後勁。

二是提高勞動者素質。農村勞動者科技文化素質不高，嚴重製約着農業勞動效率的提高，直接影響着農民的經濟收入。只有通過教育和培訓提高農民的素質和技能，農民增收問題纔可能收到事半功倍的效果。因此建議政府一方面要加強農村基礎教育，全面提高農民素質。另一方面要結合農業生產實際，以服務農業和農民爲宗旨，大力發展農村職業技術教育和培訓，幫助農民解決生產經營中遇到的一些實際困難。

三是重視農業人才的培養。在農業增效、農民增收中起着示範帶動作用的“農民經紀人”、“田秀才”、“土專家”等新型農業人才，已經成爲當前農村經濟發展和社會穩定的一支不可缺乏的新生力量。因此，建議政府要進一步擴大視野，一方面要加強對他們的培訓，使之成爲現代農業新技術的專業人才、複合型人才，另一方面，通過建立農業人才後備庫，充分發揮他們在現代農業中的作用，以促進農業經濟的發展。

二、堅持可持續發展的觀念，謀劃農民增收

加快農業和農村經濟結構調整，建立與經濟發展水平相適應的社會保障體系，提高農民生活質量，才能促進農村經濟的可持續發展。因此建議政府：

一是進一步搞好農業產業結構調整。推進農業結構調整和產業化進程是增加農民收入的主要途徑，也是實現小康社會的重要手段。所以建議政府要通過合理規劃佈局，儘快形成優勢產業區域化、規模化生產，做大做強一批優勢農業產業，實現資源優勢向經濟優勢的轉化。要加快發展農產品加工業，重點培育一批規模大、起點高、帶動能力強的農產品加工貿易企業，形成具有市場競爭力的龍頭企業和名牌產品，提高農產品競爭力和附加值。要採取多種措施，拓寬農產品的流通渠道，加強市場調研和信息反饋，積極發展現代流通方式，擴大農產品銷售。

二是構建農村社會保障體系。 當前，農村集體保障功能不斷削弱，農村因病因災返貧和人口老齡化、高齡化問題越來越突出，農民的處境不容樂觀。針對這些問題，建議政府要從以下幾個方面構建農村社會保障體系：一要構建農民最低生活保障的援助體系，讓符合條件的貧困羣體全部納入最低生活保障範圍。同時要完善財政對低保的轉移支付制度，確保資金落實。二要構建農村醫療救助體系，儘快完善以大病統籌爲主的新型農村合作醫療制度，重點解決農民因病致貧問題。 三要構建農村教育救助體系，重點是逐步推進農村免費義務教育。四要構建社會養老與家庭養老相結合的養老保障體系，解除農村養老之憂。

三、堅持城鄉統籌的思想，加快農民增收

城鄉統籌發展是促進城鄉經濟、社會協調發展的戰略措施，也是促進農民增收的重要舉措。因此，建議政府要進一步做好以下幾方面工作：

一是加快農村勞務輸出。我市人多地少，大量農民和富餘勞動力滯留在農村，人均佔有農業資源偏小，農業勞動生產率低，是農民收入、特別是來自農業收入長期上不去的根本原因。因此要加快農村勞務輸出，順應城市化規律之要求，採取相關措施，由過去人爲地限制農民進城，到鼓勵農民進城，進而發展到允許農民進城定居。這既需要改變以往不正確的認識，更需要在實際操作中摒棄以往限制農民進城的一些做法，降低農民進城定居的門檻，爲農民進城提供方便。要逐步取消農業和非農業戶口在國民待遇上的差別，對進城務工一定時間、有固定住所、有穩定收入的農民，允許其申請變爲城市居民，並在子女入學、社會保障等方面與城鎮居民享有同等待遇。要爲進入城市的農民提供適當的工作崗位，使農民真正融入城市，適應新的環境，迅速轉換角色，在城市中求得生存和發展。

二是加快城鎮化進程。從長遠看，加快推進城鎮化進程是促進農村富餘勞動力轉移、增加農民務工收入的根本出路。因此，要逐步提高城鎮化科學規劃水平，合理佈局，以現有的市區和中心鎮爲重點，加快小城鎮發展步伐。要把發展農村服務業、完善農村市場體系等與小城鎮建設結合起來，完善小城鎮功能，壯大縣域經濟， 爲農村剩餘勞動力和農村人口轉向技術先進、勞動生產率較高的城鎮提供廣闊的空間，進而促進農村規模經營，提高農業勞動生產率，進一步增加農民收入。

三是加快民營經濟發展。農業產業不可能支撐如此多的農業人口就業，增加農民收入必須減少農民。因此，要在加快農村勞務輸出的同時，進一步加快民營經濟的發展。要通過資金的集中投放、綜合運用金融、財稅槓桿，使民營企業向規模化、外向化、效益化方向發展，充分發揮民營經濟在促進經濟發展和擴大就業方面的積極作用。

工作調查報告2

基層婦聯組織如何爲婦女兒童服務?婦女兒童的需求又將如何得以實現與滿足?又如何使婦女兒童擁有高一層面的獲得感和幸福感?近年來，**鎮婦聯積極探索，建立鎮、村、校三級聯動機制，將婦聯組織、婦女和兒童緊緊聯繫在一起，較好地實現了婦聯的“聯”字功能。

一、**鎮婦女兒童基本情況

**鎮位於**縣東北角，北鄰**市**縣**鎮，東傍**市**縣**鄉，面積XX平方公里，共有XXXX戶，X.X萬口人，其中留守兒童戶XXX戶，孤兒戶爲XX戶，單親家庭戶爲XXX戶，留守婦女戶爲XXXX戶。大多男性外出，婦女則在家帶孩子、照顧老人，這些留守婦女農忙時種田，農閒時則基本無事可做，這些人該如何引導?該如何找事給她們做呢?如何使得單親家庭的孩子能夠受到良好的教育?如何使留守兒童、孤兒能像別人家的孩子一樣生活在父母的懷抱中，玩上一些時髦的玩具，用上時髦的文具?爲此，我們積極探索，以更好的服務於留守婦女兒童。

二、工作開展情況

1、鎮村婦聯組織全面瞭解婦女兒童實際情況，把握需求，分類做好管理。鎮婦聯組織充分發揮村婦代會作用，對本村留守婦女兒童、孤兒、單親家庭，尤其是貧困留守婦女兒童逐戶進行全面摸查，登記造冊，切實掌握本村留守婦女兒童情況，做到底數清、情況明，在此基礎上建立農村留守婦女和兒童信息庫，通過加強對留守婦女兒童的動態管理，及時瞭解和解決這些家庭面臨的問題。並充分利用新聞媒體的力量，將惠民好政策宣傳出去，提供投資少、見效快的相關致富項目，使外出務工人員可以在家門口創業就業，從而減少留守婦女兒童的數量，進一步維護社會和家庭的穩定。針對大多數留守婦女創業缺少資金、項目的實際情況，鎮農商銀行加大信貸助推、崗位助推婦女創業就業工作的力度，增加留守婦女創業就業機會，進一步促進留守家庭關係穩定。截至目前，已組織女性參加網絡創業培訓X次，培訓婦女XXX餘人，實現創業就業人員XXX人，集中在商店門市類項目XX人、刺繡加工項目XX人、箱包、服飾加工帶動XX人、百雜貨類等項目XX人。

2校級、村級創新活動載體，充分發揮陣地職能作用。鎮中國小爲更好的服務留守兒童、孤兒等困境兒童，在學校設立溫馨驛站，拓展留守兒童關愛的載體和平臺，在溫馨驛站，老師們就像媽媽一樣，關心呵護着每一位來訪的學生，對他們生活、學習中遇到的困惑，悉心開導，對排查出的困境兒童XXX餘人進行了一對一心理輔導，引導他們健康快樂成長。各村居充分發揮各村能人大戶、老黨員等各類女性代表，利用各村的婦女兒童之家、婦女維權站，對留守婦女兒童加強教育引導，面向留守婦女宣傳有關法律法規，開展實用技術培訓，幫助留守婦女提高身心素質，增強致富本領，並深化對留守婦女兒童的維權服務，對留守婦女進行心理情緒疏導、婚姻家庭關係調適等，切實加強對她們的人文關懷，通過建立廣場舞團隊、婦女創業就業支持小組等各種平臺，開展形式多樣的文化、娛樂活動，讓留守婦女兒童積極參與進來，豐富留守婦女兒童的精神文化生活。截至目前，全鎮XX個村居，已有X個村建立廣場舞團隊，有XXX餘名留守婦女參與，XX個村均建立了婦女創業就業支持小組，吸納女創業致富能人XX餘人，種養殖大戶XX餘人，更加有效的爲婦女創業就業服務。

3各類女性代表志願參與到關愛留守婦女兒童活動中，力所能及的給予幫扶

鎮村婦聯組織積極動員社會力量，健全留守婦女兒童關愛體系，積極把熱心公益事業、樂於服務他人的巾幗志願者組織發動起來，定期走訪慰問留守婦女兒童家庭，進行情感關愛、行動幫扶等;建立農村婦女互助小組，在留守婦女集中的地方，成立互助組，讓她們生產上互幫、生活上互助，心理上共慰;組織村婦代會主任、婦代會成員、婦女代表、致富女能手、種養殖大戶等對生活貧困和老弱病殘等特殊困難留守婦女和家庭進行定點、重點幫扶，幫助解決生產生活中的實際問題。

三、下一步工作打算

1村級婦聯組織繼續加大對留守婦女創業就業的指導服務，通過鎮組織的觀摩活動，與鄰村進行對比，切實找準適合本村發展的項目，積極動員有創業意向的青年夫妻返鄉創業，積極協調各方資源，對符合條件的婦女創業就業提供幫助，簡化審批手續，提供多種優惠政策，並且充分發揮本村及本鎮先進典型引領、示範、輻射、帶動作用，調動廣大婦女勤勞致富和敢於創業的信心與決心。

2鎮、村、校三級組織切實加大對留守兒童、孤兒等困境兒童的關愛力度，及時瞭解兒童的生活、學習狀況，及時給予幫助。

3鎮、村婦聯組織及時總結推廣成功經驗，營造開展關愛留守婦女兒童的良好氛圍。積極調動留守婦女兒童和家庭的參與熱情，及時總結推廣工作中的好做法、好經驗，大力宣傳涌現出來的先進典型，爲留守婦女兒童的持續發展營造良好的社會氛圍。

工作調查報告3

20xx年x月，我對北京市房山區鎮司法所進行實地調查，經過短短一個月的時間，我對基層司法行政工作和鎮司法工作情況有了一個初步的瞭解。

一、調查內容

鎮司法所概況及主要業務

二、調查結果

鎮位於北京市西南房山區中部，距首都市中心46公里。該鎮下轄24個行政村，土地總面積126平方公里，總人口近4萬人。鎮司法所現有司法助理員4名，包括所長1名，辦事員3名，其中中共黨員2名，文化程度均在大專以上。

司法所是縣區司法局在鄉鎮人民政府（街道辦事處）的派出機構，是司法行政部門最基層的組織機構，直接面向社會、服務基層，是司法行政機關服務社會、聯繫羣衆的一個重要窗口。司法所也是鄉鎮人民政府（街道辦事處）的一個職能部門和執法機關。同時在基層政法機構體系中，它還是基層政法組織機構之一。司法所的主要職能和業務範圍主要是：

1、協助基層政府開展依法治理工作和行政執法檢查、監督工作。

2、指導管理人民調解工作，參與重大疑難民間糾紛調解工作。

3、指導管理基層法律服務工作。

4、代表鄉鎮人民政府（街道辦事處）處理民間糾紛。

5、組織開展普法宣傳和法制教育工作。

6、組織開展對刑滿釋放和解除勞動教養人員的過渡性安置和幫教工作。

7、參與社會治安綜合治理工作。

8、開展社區矯正試點與探索工作。

9、完成上級司法行政機關和鄉鎮人民政府（街道辦事處）的其他有關工作。

三、調查體會與認識

通過實地調查，使我對基層司法工作有了一個更加深刻的認識，得知該所正在進行社區矯正工作試點，我非常高興。去年下半年我就從媒體上主要是報紙、電視臺知道了北京市開展社區矯正試點工作的消息，而且對社區矯正這件新生事物很感興趣，可惜媒體上的相關報道太少了，因此我主動向王所長提出，能不能讓我參加社區矯正工作，協助做一些事情。王所爽快地答應了。

我首先了解社區矯正工作的內容和鎮開展此項工作的基本情況。

我國的社區矯正，是與監禁矯正相對的行刑方式，是指將符合社區矯正條件的罪犯至於社區內，由專門的國家機關，在相關社會團體和民間組織以及社會志願者的協助下，在判決、裁定或決定確定的期限內，矯正其犯罪心理和行爲惡習，並促進其順利迴歸社會的非監禁刑罰執行活動。

社區矯正的適用對象有五類人：被判處管制的罪犯；被宣告緩刑的罪犯；被暫予監外執行的罪犯；被裁定假釋的罪犯；刑滿釋放後繼續被剝奪政治權利的人員。

社區矯正的直接目的是通過社區矯正組織進行的社會化教育，使罪犯適應並順利迴歸社會。間接目的是增強社區公民的法律意識和社會責任感。根本目的是預防犯罪，維護社會穩定，實現國家長治久安。

社區矯正的工作任務是：依法加強對矯正對象的監督管理，確保刑罰的有效實施；加強對矯正對象的教育矯正，通過多種形式，矯正其不良心理和行爲，使其認罪服法，其惡揚善，人格重新社會化，順利迴歸社會；幫助矯正對象解決勞動就業、生活保障、法律、心理等方面遇到的問題和困難。

社區矯正的工作隊伍，主要是專業矯正人員，包括：司法助理員：對矯正對象進行教育矯正，組織社會志願者對矯正對象進行幫教，協調有關部門解決就業及生活等方面的困難。監獄警察：協助司法助理員開展對社區矯正對象的教育矯正工作。第二是社會志願者，參與對矯正對象的監督、管理和教育工作，促進矯正對象的改造。

社區矯正工作是去年7月份開始在北京市房山、密雲、東城三個區縣開展試點的。鎮的工作是於7月22日在房山區的統一部署下正式開展的。他們主要採取瞭如下一些做法：

第一是建立組織機構：成立了“鎮社區矯正工作領導小組”，設立了社區矯正工作領導小組辦公室並制定了《鎮社區矯正試點工作方案》。第二是落實矯正對象報到後的去向，包含兩個內容：一是爲沒有生活出路的矯正對象聯繫建立了一個就業基地；二是在龍骨山劃出一片命名爲“新生林”的林地作爲矯正對象公益勞動的場所。第三是組織編印了《矯正學習手冊》。

鎮司法所從8月28日正式接收矯正對象開始，到目前共接受矯正對象12名，其中緩刑犯11名，管制犯1名。

我剛開始工作的第三天正巧有兩名矯正對象來報到，使我有機會全程跟蹤瞭解了他們工作的流程和內容。

兩名矯正對象一到司法所，首先爲他們辦理報到手續，指定矯正責任人，按照規定宣讀相關紀律和規定，發放《矯正學習手冊》。在接下來的三天時間，組織他們進行集中學習。學習的主要內容大體上可以分爲四塊，一是形勢政策教育，二是矯正對象行爲守則、考覈獎懲暫行辦法、各項管理制度，三是社區矯正工作概況，四是思想道德教育，主要是首都市民文明公約和首都市民文明守則。

接下來是到當地派出所送達相關法律文書。然後是走訪、調查、簽訂監護協議。包括到矯正對象的家裏與家屬談話、瞭解家庭情況，與家屬簽訂監護協議；到矯正對象鄰里家進行入戶走訪，瞭解情況；到矯正對象居住地的村（居）委會、矯正對象的工作單位進行走訪，與村（居）委會、工作單位領導見面，瞭解相關情況，分別簽訂監護協議。同時，也向矯正對象的家屬、村（居）委會、工作單位領導介紹了社區矯正的相關情況。

如果矯正對象沒有固定工作，則安排他們在自願的情況下到就業基地工作，如果他們不同意，則安排他們到社保所進行求職登記。如果家庭困難的情況比較嚴重，他們還會協助矯正對象申請最低生活保障金。

這些工作做好之後，就可以進入日常管理了。日常管理的主要內容是：日常報到，包括電話報到和當面報到，電話報到每月4次，當面報到每月2次；公益勞動，每月3次；思想彙報，每月2次；學習教育，每月1次；家訪和羣衆走訪，他們的安排是在報到起的半年之內，每月走訪1次。

社區矯正的其他管理制度還有很多，包括對矯正對象的管理制度，同時也包括對社區矯正工作人員的內部管理制度和工作守則。

通過對社區矯正工作理論知識的學習和參與實際工作，使我對社區矯正工作有了比較全面地認識，對社區矯正工作的意義和重要作用有了深刻的理解。社區矯正是對中國刑罰執行制度的探索與實踐，開展社區矯正有利於探索建設中國特色社會主義刑罰執行制度，有利於提高對罪犯的教育改造質量，促進社會治安秩序的良性循環，也有利於充分體現我國社會主義制度的優越性。它對於推動司法改革、加強政法工作、優化首都法制環境具有重要作用。社區矯正工作在改革與完善我國刑罰制度、維護社會穩定、實現國家的長治久安方面具有十分重要的意義。

雖然時間不是很長，但是通過在基層司法所的工作，一方面增長了在書本上學習不到知識，豐富了自己的理論知識，另一方面，增加了在政法部門實踐工作的經驗，我深刻體會到在基層工作的辛苦和爲人民服務的光榮。我相信，這次調查活動一定會對我今後的學習、工作產生良好的影響。

工作調查報告4

此次調研共走訪了4所學校，深入到村小，通過聽彙報、開座談、查資料等形式，對農村少先隊工作有了一次較全面的瞭解。

一、少先隊組織建設

1、組織建設：學校黨政領導重視少先隊工作，少先隊組織健全，有大隊、中隊、小隊組織;成立了大隊委員會。

2、陣地建設：全部建立了少先隊綜合活動室，沒有建立紅領巾廣播站;有自辦黑板報。

3、輔導員隊伍建設：自身業務過硬，但從未接受過專門培訓，都是兼職。

4、工作經費：在調查的4所學校中，少先隊活動沒有專項經費，

5、活動時間：在活動開展的週期上，都是不定期開展，形勢不容樂觀，這也是經費限制帶來的必然。

6、少先隊組織普遍開展了常規活動，發揮了組織的作用。

進行一日常規檢查，舉行升旗儀式、入隊儀式，並能利用重大節日開展少先隊的傳統活動，如元旦聯歡會、慶“六一”文藝匯演、國慶歌詠賽或詩歌朗誦會等。少先隊的體育活動豐富多彩，大都舉辦過大中小型運動會，或開展跳繩、跳皮筋、踢鍵子的“三跳”活動;

二、現存在的問題

1、少先隊大隊輔導員素質不高，兼職任務重。

少先隊工作對輔導員要求非常高，除了有較高的理論水平和思想素質外，還要具有較強的組織領導能力，開放的思維、飽滿的熱情、開朗的個性、見多識廣、年輕活潑也是其必備條件。如此條件，在師資力量本來就薄弱的農村國小是難以達到的，教師外出進行“主業”培訓機會都沒有，更何況是“從業”的少先隊工作學習，教師自我學習又缺少資料，加之，工作重、壓力大，學歷進修和業務學習還得搞。兼職輔導員往往還是學校的骨幹力量，身擔數職，簡直無法顧及少先隊工作。

2、少先隊工作開展的經費難以保證。

農村國小規模小，收費少，方方面面的開支不少，學校運轉困難大，沒有資金投入到其中，最終使少先隊工作成了無組織、無場所、無資金。

3、輔導員兼課較多，少先隊的業務知識缺乏，信息閉塞。

輔導員都是自己摸着幹，或校長教怎麼幹就怎麼幹。農村青年教師缺乏，任課相對較多，最少也是14節，其中有1位輔導員還兼班主任工作，這與省裏文件規定“大隊輔導員每週課時6—8節”相差甚遠，而且主要精力都放在工作計劃' target='_blank'>教學上，根本沒有更多的時間去閱讀業務書籍或去開展隊活動。致使出現輔導員不知建隊節是哪一天，不知主題隊會程序、隊幹輪流制和選舉制度，不知“全童入隊”的思想，而堅持“成熟一個，發展一個”等等，大隊輔導員如此，中隊輔導員更是不知所云。

4、少先隊的陣地建設薄弱，沒有更好地發揮作用。

少先隊大隊部是隊幹部開會議事、進行隊前教育的場所。農村學校教舍雖緊張，但校領導較重視少先隊工作，大都能騰出一間或大或小的隊室。但由於上述的原因，隊室缺乏管理，佈置不規範，利用率較低。有的把中隊旗倒掛在大隊部的牆壁上，入隊誓詞想當然的亂編一個，張貼牆上;活動照片陳舊，隊史掛圖也沒有。鼓號亂扔地上，桌上、櫃上一層灰，簡直成了儲藏室。

5、由於業務知識、信息的缺乏，少先隊活動內容缺乏新意。

傳統的少先隊活動沒有特色，新的少先隊思路和理念沒有滲透和反映出來，“手拉手”活動還停留在互相表演節目的層次上，“新世紀我能行”、體驗教育活動、“民族精神代代傳”、活動等近年來開展的少先隊活動，在農村根本沒有體現。

6、少先隊員的主體地位和隊乾的作用沒有得到體現和發揮。

輔導員是少先隊員的指導者和親密朋友，少先隊組織是少年兒童的羣衆性組織，應該自己的活動自己搞。農村輔導員缺乏少先隊的專業知識，對輔導員的職責並不明確，任何活動都親自去策劃、設計，孩子們被動地充當某個角色，去表演一下，參與一下，導致活動成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊員們的主動性、積極性沒有充分得到調動和發揮。

三、解決問題的辦法

1、進一步加強對農村少先隊工作的指導力度

上級團委學少部要針對農村少先隊工作的特點，制定好農村少先隊工作計劃，經常召集農村輔導員開會、活動、聽取意見，爲他(她)們出謀劃策，每學期至少有一次城鄉之間少先隊工作的觀摩活動。要經常到村小去了解情況，發現問題，指導工作，保證對一線工作情況及時掌握。

2、重點加大農村輔導員和分管領導的業務培訓。

在調研中，我們能深刻感受到農村輔導員對於業務知識的渴求和業務培訓的迫切心情，尤其是想幹還不會幹的剛上任的年輕輔導員和幹了許多年一直摸着幹摸不出頭緒的老輔導員，包括一些校長，他們的願望都很迫切。上級團委學少部應大輔導員分批進行輪訓，加強隊伍建設。

3、進一步督促落實農村輔導員的待遇問題。

調查表明，農村學校黨政領導對少先隊工作高度重視，認識到位;少先隊內部組織機構健全，管理得當，但也表現出部份學校對於少先隊一些必要的基礎設施和宣傳設施的建設還需進一步加強，爲適應新形勢特別是在建設社會主義新農村改革背景下，少先隊工作從內容到形式的變革需要奠定一定的物質基矗。

工作調查報告5

主任、副主任、祕書長，各位委員：

爲進一步促進我州職業教育健康快速發展，根據州人大常委會20xx年度監督工作計劃安排，本次常委會將聽取和審議州人民政府關於我州職業教育工作情況的專項報告。**月22日至23日，在州人大常委會**副主任帶領下，組成委員**、**、**,州人大代表**和州委職教工委、州人大常委會教工委、州教育局、州人社局部分同志爲成員的調查組，分別對州職教園區和**、**兩縣(市)職業教育工作開展了專題調查。調查組聽取了州職教工委和兩縣(市)政府工作情況彙報，先後深入到**縣民族職業高中、****職業學校、州職教園區6所中職學校實地查看和走訪座談，詳細瞭解各學校在招生、實訓、建設、教師培訓、學生就業、未來發展規劃等方面情況，並與兩縣(市)政府和相關職能部門交換了建議意見。現就調查情況報告如下。

一、基本情況

近年來，州職教園區和兩縣(市)人民政府及相關職能部門認真貫徹實施職業教育法律法規及有關政策規定，加強領導，深化改革，強化措施，加大投入，兩縣(市)職業教育規模不斷擴大，辦學質量不斷提升，辦學特色不斷拓展，服務經濟社會能力不斷增強，爲我州經濟建設和社會發展提供了人力資源和智力支持。

(一)領導重視，職業教育社會認知面明顯擴大。按照分級管理、地方爲主、政府統籌、社會參與的職業教育管理體制，

政府及相關職能部門認真宣傳貫徹《職業教育法》，着力營造全社會重視職教、支持職教的良好環境，面對社會上對在職業學校能否學到真本事、就業能否保證等疑問，通過對職業教育優惠政策、人才需求形勢、就業信息和勞務需求信息方面的大力宣傳，增強了職業學校的吸引力，使一部分羣衆、學生和學生家長對職業教育逐步改變觀念，社會對發展職業教育的重要性有了新認識。

(二)增加投入，職業教育辦學條件明顯改善。政府把落實優惠政策、加強項目建設、加大資金投入、加快改善職業學校的辦學條件作爲提升職業教育水平的重要舉措加以推進。一是全面落實職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免費政策。二是加大基礎設施建設。目前，州職教園區校舍建築面積達16萬平方米，實驗實訓設備價值2760萬元，計算機1289臺，全日制在校學生規模12635人;**縣從20xx年對縣職中進行搬遷擴建，規劃投資1.1個億，政府已完成投資0.5個億。職業教育基礎建設得到較大提升。三是建立政府、企業、社會和個人多元化的投資機制，不斷增強職業教育發展活力。其中，**市現有民辦中職學校5所，教師165人，在校學生1799人。

(三)內強素質，教師數量和質量明顯提高。在師資建設方面，職校通過離職培訓、校本培訓、企業外聘等多種途徑，努力打造一支適應職教發展的雙師型教師隊伍。州職教園區從20xx年以來，教師由411人增至629人，專業教師由189人增至400人，專業課教師中雙師型教師從20%提高到59%;**市從20xx年以來，共招聘41名專業對口寺專院校畢業生，今年還爲職業學校聘請了高、中級汽修工程師、美髮師6人;**縣民職中現已有州級學科帶頭人4人，縣級學科帶頭人4人，整體水平有了較大提高。

(四)特色辦學，學生就業渠道明顯拓展。爲了使職業教育與市場需求緊密對接，各職能學校積極探索麪向社會、適應市場的辦學模式，堅持以就業爲導向、校企合作的辦學思路，力求開設具有市場空間、就業前景看好的專業，逐步形成入口與出口的良性循環，充分發揮了職業教育的社會服務功能。****職業學校是20xx年成立的一所民辦中等職業學校，現在校師生規模近1000人，每年爲社會輸送實用技術人才300餘人。學校始終堅持學以致用、不等不靠辦學宗旨和學生就業六不去原則(即不是知名企業不去、工作環境差的企業不去、科技含量低的企業不去、工作待遇低的企業不去、管理不規範的企業不去、實地考察不合格的企業不去)，面向市場，立足需要，在全省率先開設了電腦主板檢測與維修專業。學校特別專注於專業教學質量和學生動手能力培養，採用校企合作、訂單培養等方式，先後與華爲、三星、富士康、長虹、格力等世界和全國500強高新技術簽訂了實習和就業協議，畢業生實現了100%就業。今年學校在全省電子技能大賽有1名學生榮獲一等獎，也是我州職業教育系統在電子技能大賽中獲得的最高獎。

二、困難和問題

(一)社會對職業教育的戰略地位認識不足。受傳統思想的影響，社會普遍存在重普通教育、學歷教育，輕職業教育的現象，把職業教育作爲普通教育的一種補充，對職業教育重視不夠、支持不夠，認爲讀職校低人一等，使職業教育教師不很穩定、家長不太滿意、企業不甚信任、學生缺少自信，一定程度上影響了學生的成才之路，發展環境亟待優化。

(二)師資隊伍建設相對滯後，缺乏活力。一是雙師型教師數量不足，水平有待進一步提高。**縣民職中國有教師**4人，60人的專業課教師中有40%還需要培訓再提高才能滿足教學需要;州衛校師生比爲1：38(中職學校設置標準爲1：20)。二是現行的教師人事管理體制不能適應中職教育的發展，使得一些具有豐富實踐經驗的技師、技工無法由企業向學校流動。三是學校幹部人事制度激勵機制不健全，存在幹多幹少一個樣，教師隊伍不穩定。四是專業教師培訓存在一定難度。學校專業教師本就緊缺，如再送出培訓，一旦離崗就會影響學校的教學計劃，一定程度上影響了教師的培訓。

(三)州職教園區統籌乏力，專業品牌效應難以顯現。一是教學資源分散。因受行業主管影響，園區內各學校分散辦學的格局沒有從根本上打破，師資、設備、圖書等資源分散各學校，整合有難度。二是專業設置重複。園區內共有4家學校辦有汽修專業，有2家學校辦有計算機、數控技術、電子技術、學前教育專業，導致專業過於集中趨同，帶來教育資源配置的閒置和浪費。三是專業設置與黨委政府倡導的產業結合不緊密，骨幹專業不突出，特色不鮮明，校企合作、產教融合的辦學模式還沒有真正建立，技術人才培養針對性不強，不能很好與社會需求、崗位需求對接，如州農校去年就僅實現招生幾十人。

(四)投入不足，渠道單一。一是目前職業教育的經費主要依靠政府投入和學校自籌，社會投入較少，加之地方財力有限，嚴重製約了職業教育的發展。二是實驗實訓基地建設滯後。調查的學校普遍存在實驗實訓場地不夠和實訓設施設備不足並且老化問題，滿足不了學生動手實踐能力的培養，造成實訓效果不理想和學生專業能力難以提高。**縣民職中有學生1660人，僅有4間實訓室的部分老舊設備，與每2名學生一個工位的國家實訓標準相差很大，要完成在校生每年的培訓教學十分困難。州技校爭取的**省高技能人才實訓基地項目，但因沒有實訓場地導致項目不能落地建設。

(五)就業准入把關不嚴。國家規定的先培訓，後就業的制度尚未得到嚴格貫徹執行，現在已就業人員中，未接受過職業教育和培訓的現象比較普遍，對不執行就業准入制度的用人單位和個人，缺乏有效的監督和懲罰。

三、意見和建議

(一)進一步增強緊迫感和使命感，積極營造職業教育發展的良好氛圍。各級政府要認真貫徹落實全國職業教育工作會議精神、《國務院關於大力發展職業教育的決定》和《**州職業教育園區改革發展規劃》，加大宣傳教育和引導力度，使全州廣大黨員幹部和人民羣衆瞭解、支持職業教育，大力弘揚三百六十行、行行出狀元的社會風尚，努力推動全州職業教育事業的持續快速健康發展。

(二)進一步強化政府的統籌管理職能。一是擴大學校辦學自主權，努力營造公辦民辦並舉、州內外聯合辦學並重的職業教育多元化辦學模式，各級政府要統籌規劃、統籌辦學、統籌資源。二是職業學校專業的設置和調整要與地方主導產業結合，要爲地方經濟建設培養實用技術人才，切實把專業優勢做強、把強勢做優。鼓勵各職業學校着力在提升辦學內涵，形成各自的特色專業、品牌專業。三是建立和完善就業推薦指導機制和信息交換平臺，加強職業指導和就業服務工作，建立穩定、有序、靈活的畢業生就業渠道和網絡，爲廣大職技校畢業生就業牽線搭橋，提高實際就業率。四是經常深入用人單位，跟蹤瞭解畢業生的工作情況，聽取用人單位和畢業生對學校教學工作的意見、建議，爲學校調整專業和課程提供科學依據。

(三)要開門辦學，積極探索多元化的職教投入機制。一是要繼續加大財政投入，儘快落實城鎮教育費附加的30%用於職業教育的規定，提高職教經費佔教育總經費的比重。二是加大對實習實訓基地的投入力度，建成一批學校與企業相結合的多層次的實習實訓基地。建議政府將部分技改資金投放與企業接受學生實習實訓和職校教師培訓工作有機結合，對接受學生實習實訓和教師培訓多的企業在政府技改資金投入上予以傾斜。三是引導、鼓勵各類辦學主體，通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦職業教育，加快改善辦學條件。

(四)以加強雙師型教師隊伍建設爲重點，進一步加強教師隊伍建設。一是深化人事制度改革，要研究職業學校教師的人事管理、教師評聘、收入分配等機制，建議在固定編制之外按照辦學規模給予職業學校一定比例的機動編制，先採取定編不定人、按編撥款的方式，鼓勵學校多方式引進專業教師，優化職教隊伍結構，提高職教師資質量，以最終實現編制到校、經費包乾、自主聘用、動態管理。二是要統籌考慮專業教師的培訓、進修問題，通過委託外地高校企業培訓、教師雙向交流、到企業掛職等培訓形式，提高教師專業水平。

(五)嚴格執行就業准入制度。相關職能部門要嚴格實施職業資格證書制度和就業准入制度，定期開展專項檢查，引導和規範用人單位遵守就業制度和有關就業政策，對違反規定的要依法加大處罰力度。

(六)加強職教園區管理。一是加快城區至園區道路通達建設。二是完善園區治安、實訓用電、日常用水、教師用房等設施建設。三是加大對學校周邊網吧、食品小攤點的安全和衛生監管力度。

工作調查報告6

按照縣委組織部學習實踐科學發展觀活動要求，老幹局採取問卷調查、走訪慰問、集中或個別座談、資料統計分析對比等形式對我局管轄的離退休幹部就兩項待遇、思想動態、服務管理等進行了調研，就如何運用科學發展觀、解決老幹部現實問題做了以下探討。

一、我縣老幹部基本狀況

1、年齡結構；我縣現有離退休幹部211人，其中60-70歲 124人，佔59%，71-80歲83人，佔39 %，80歲以上19人，佔9%。平均年齡75歲。

2、享受待遇；離休待遇39人，佔18 %，享受副縣級及副縣級以上待遇23人，佔10 %，副科級待遇149人，佔70 %。

3、身體狀況。目前離退休幹部中，基本健康狀況的人員有 125人，佔全體離退休幹部的59%，生活不能自理18人，佔8.9%，長期患病或重症38人，佔18 %。

4、居住情況。縣城居住的176人，佔 83 %。異地安置的10人，佔4.7 %，酒、嘉居住的32人，佔11 %，上述人員中，除12人因身體和其他原因在平房居住外，其餘均在樓房居住。

5、收入情況。離休幹部（包括企業離休幹部）月收入最高4000元，最低2800元。平均月收入在3500元以上。

二、我縣老幹部的現實特點

心情愉快，精神樂觀佔主流。從座談和問卷調查中反映出；絕大多數老幹部都是心情愉快、精神樂觀的。近年來，從中央到地方，各級黨委政府非常重視老幹部工作，縣委、縣政府更是把老幹部工作列入經常過問、經常討論、經常檢查的重要內容。多年來我縣對老幹部的政治待遇、生活保障、文體活動、醫療保健等方面制定了多項優惠政策和措施，並逐一推進和落實、促進了老幹部管理工作日臻完善。保證了廣大老幹部有尊嚴、有待遇，有社會地位，心平氣順，安享晚年。離退休幹部特別是離休幹部離開工作崗位已多年，但大都心情愉快，對我縣的改革，經濟發展比較關心和關注，根據年齡高、視力差的情況通過老幹局組織的定期學習、閱文、看電視來了解關注黨和國家以及我省、我縣

經濟發展形勢，對我國、我省、我縣的發展現狀比較滿意，能夠體諒和理解我縣在改革、縣域經濟發展進程中遇到的困難和問題，能積極地支持本縣工作，並用親身經歷影響和做好身邊子女的思想、維穩工作，真心的感謝我縣各級組織爲他們離退休後的生活和兩項待遇的落實所做的工作和照顧。

對政治待遇的落實比較滿意。從走訪、座談、問卷調查中反映出絕大多數老幹部對政治待遇的落實比較滿意。近幾年，縣委、縣政府認真落實離退休幹部的政治待遇，定期組織學習、閱讀和解讀文件，向老幹部通報我縣政情、重點工作，組織參加重要會議和重大活動，各部門定期主動徵求老幹部的意見建議，特別是對老幹部活動的氛圍上、規格上、都予以最大照顧，如20xx年6月份組織的老幹部赴東4縣市考察，縣上給予高度重視，拔專門經費保證老幹部出行，縣委常委親自帶隊前往，各縣市都以較高規格出面接待，各縣（市、區）委辦積極組織協調，精選觀摩路線，主動派車進行禮節性的迎送。慶七一全縣歌詠比賽大會組織者將老幹部合唱團在會場中心就坐，重大節日安排走訪慰問，住院、重大疾病上門看望，極大地滿足了老幹部的精神需求。

對生活待遇的落實較爲關注。從問卷調查、個別座談中反映出老幹部對生活待遇的落實較爲關注。近幾年我縣加大並從優落實“兩費”機制，企業離休幹部“兩費”全部轉由縣財政承擔、連續出臺政策，提高離休幹部護理費標準、交通費和遺屬生活困難補助費標準，讓老幹部更好地分享改革發展成果，爲做好老幹部工作奠定了物質基礎。老幹部對我縣落實一系列老幹部政策非常滿意，對離退休管理部門多層次、全方位落實老幹部生活待遇表示感謝。這幾年，我縣經濟持續快速發展，老幹部的價值觀念也有了新的更高的要求，因此對企業與行政事業單位待遇不平衡，個別單位和部門在落實從優政策上的遲緩和不到位感到不足，引起部分老幹部思想波動，個別單位對老幹部的工資變化情況解疑釋惑不夠細緻導致誤解，有個別的老幹部對分享改革發展成果理解還不夠深刻，認識上比較片面，存有攀比的心理。如對退休後取消了電話費補助問題有看法等。

工作調查報告7

爲了深入瞭解我國國小語文教學管理的現狀，增強科學規範的管理意識，實施有效的課堂管理，促進教學管理水平和教學質量的提高；進一步瞭解國小語文教學的教與學情況；找出語文課程學習中存在的問題，分析其原因，探索良好的策略，引導全縣國小語文教學正常有效的發展。從今年9月開始，在單位的安排下，我對全縣部分鄉鎮的完整國小的語文教學情況進行了調查。重點研究學科教師的年齡結構、語文教學管理和課堂教學。工作是通過檢查數據、與老師討論、參加講座和評估課程以及提供信息反饋來進行的。現在我給單位簡單彙報一下調查情況。

一·基本概況

9月中旬到10月底，我深入到全縣12個鄉鎮的24所學校。先了解了管理情況和師資隊伍建設情況，然後深入課堂聽課，課後和老師就課堂教學交換意見；然後，結合學校和領導小組的實際情況，對學校的日常教學管理進行檢查和探討。

本期共聽課43次，指導課堂教學43次；查閱教案500餘份，查看學生作業800餘本，閱讀教師政治學習筆記500餘本，業務學習筆記500餘本，查看教研室記錄80餘本，會議記錄24份，常規教學管理資料180份，餘本3000餘份。每所學校結束時，將召開全體教師簡報會，與全體教師交流想法，並及時獲得教師在教學中的信息反饋。分析存在問題的根源，探索改進方法。

二、各學校語文教學的現狀

（一）鄉鎮中心國小和窗口學校，教師基本年輕化，普通話水平高，整體素質強，充滿生機和活力，有利於學生的全面發展。國小教師25人，語文教師12人，大部分在45歲以下；國小22所，語文老師9名，年齡也在45歲以下；百川國小25人，語文老師年齡結構都在40歲以下。大部分都是大專以上學歷，在教中文。他們一絲不苟，樂於奉獻，勤奮工作，對自己要求嚴格，具有高度的專業精神和責任感。真的起到了領導學校的帶頭作用。

（二）校園文化氛圍濃厚，學習氛圍濃厚。每次去學校，都是紅旗招展，彩旗飄揚，書本響亮有序；引人注目、內容豐富、警示世界、育人、報恩、尊師、關愛生命的文化氛圍令人耳目一新。像三耀鎮北四國小，牆上畫着“三字經”。"在過去，孟母在選擇鄰居時並沒有學會破壞機器·"圖文並茂，拼音漢字對比清晰，註釋簡單明瞭；畫面清晰，啓發性強，一目瞭然。它增強了學生的學習動機，增強了校園的學習氛圍。

（三）語文課堂教學紮實有效。

1·老師在課堂上的基本功紮實，老練。每個老師教的自然大方；語言清晰流暢，語調平和親切，耐心細緻，親和力大；板書明亮新穎，呈現方式多樣；多媒體使用熟練，教學資源自然豐富。教具和學習工具的使用恰到好處，課件設計多樣有趣，新穎實用，活躍課堂氣氛，達到直觀、協調、統一、強化、整合教學任務的教學效果。

2·重視語文課堂有效教學的實施。準備、發言、審批、輔助、傳遞環節操作簡單實用；我們可以用真實、自然、現實、人文、社會的語言，通過體驗、實踐、磨練來解決課堂上遇到的問題，讓學生在日常活動和記憶中加深對教材的理解。四寶國小三語老師楊亞玲老師，三國小一年級語文老師吳月峯老師，四好百川國小老師汪榮華老師等。，都可以用貼近孩子生活的實踐經驗和語言解釋文字的含義或解決文字中的問題。它們簡單實用，容易理解，很受學生的歡迎。

3·課堂教學過程可以體現新理念，注重教學滲透、自主、合作和探究學習。教師可以充分發揮學生的動手參與意識，引導學生用自己的語言描述自己看到的圖像、物體和圖表，分析自己提供的信息，獲取知識；把學生的思維引向實際、實用的生活，注重生存意識的培養；注重閱讀方法、寫作方法、生活方法的滲透和引導，注重德育、美育、價值觀教育的實現。在教學滲透中，“春風化雨，潤物細無聲”，讓學生在細節中理解，真正起到了潛移默化的作用。

4·加強“三維目標”的實施，注意課後適當拓展。

語文教師可以在與文本的交流中，在凝練的語言豐富中，理解、感受、強化和領悟文本的意境和情感。知識目標、情感目標、價值目標落實到位，通過引導示範、反覆引導示範的過程，可以理解教科書文本的內涵。通過延伸和拓展練習，說明學生可以達到課文的目的。許多語文教師可以以文本爲載體，從深度和廣度上加強發展，增加“學會生存”的內涵，通過文本傳播和延伸學生的思維，跨越時間和空間的差距，將學生推到現實生活的平臺上解讀文本，達到用語文學習生活，理解生活中的語文內涵，提高學生語文素養的目的。

6、中年教師，課堂比較重實用，有一定積累。在課堂上，教師準備充分，資源共享豐富，內容充實，教學紮實。能引用經典，用簡單的語言解釋；它還讓學生學會理解不同經歷中的單詞；既能適當引導學生提問，又能及時引導學生深入。注意學生的反思，爲所有學生提問。在老師的巧妙引導下，師生之間的交流和對話輻射出廣泛的智慧，他們在平時的經歷中理解和穿越時空的鏡頭和內涵，使知識、經驗和方法在真實自然的流動中燦爛成長，傳遞深刻，積累深刻。石陂國小語文老師嚴，訓建國小六年級語文老師，古城國小二年級語文老師趙愛芬，四坡國小三語老師楊亞玲，都是有七八年以上教學經驗的中年教師，積累了豐富的教學經驗、閱讀經驗和生活經驗。

7·課堂評價方式靈活多樣。大多數教師在課堂上的評價起到了激發學生興趣、肯定學生表現、及時調整課堂執行程序、激發學生個性、尊重學生個性解讀、個性感知和個性體驗的作用。“你也是老師學習的榜樣！老師覺得你朗讀有點舒服。還能有什麼進一步的進展嗎？”“你是大家的驕傲，也是老師的驕傲！”“你讀得太好了，老師想再聽一遍，好嗎？聲音大一點就更好了！”“掌聲在哪裏？”還有老師的豎起大拇指，燦爛的笑容，……不斷的鼓勵，耳目一新，興趣倍增。豐富多彩的生活和個性差異構成了豐富多彩的世界和無處不在的語文學習資源。教師的恰當評價豐富了學生與文本的對話，深化了文本載體的多元解讀。

8·注意教學細節和平時習慣的培養。"細節決定成敗，錯誤成就輝煌·"在這次農村調查中，發現許多教師可以注意強調細節，反覆告訴學生，如修辭的使用、句式的變化、寫作的藝術、寫作的要點、閱讀的技巧等。，激起了學生對知識的質疑慾望，提醒他們不要再犯類似的錯誤。

（三）重視語文教學管理，成效顯著。

1、教研小組活動經常，各種競賽、展覽活動不斷。每週有固定的教研活動日。備考組或教研組觀看教學視頻，討論教研專題文章，討論分析問題，進行基礎教學語言競賽，講課，評課等。活動紮實有效。東路三耀國小、古城國小的老師不用打招呼，上課上課上課，隨意聽課，看到語文課堂真實而突如其來的一面，不時糾正和提高語文老師的教學水平；北路石坡國小，考察國小的語文老師，日常教學管理紮實嚴謹，認真踏實，一步一個腳印，大到一篇文章，小到每一本書，老師都能教的體無完膚；金村中心國小9月份開展了“讀寫大賽”，10月份開展了“教學專家大賽暨教學案例評鑑”，12月份開展了“語文閱讀大賽”，激活了中華文化生活；具有以教促教、以教促研、以教促發展的效果。

2·幾乎每個人都有一個研究項目，成果顯著，教學指導有效。教師在學年開始時確定研究課題，並通過一個學期的教學實踐、教學調查、教學理解、數據查閱、學習研究，在學年結束時寫出課題的研究成果，以書面形式提交主管領導。金村鎮國小校本教研教材《奠定終身發展基礎》包含熱愛家鄉教育、革命傳統教育、感恩教育、勵志教育、養成教育等內容，爲學生成長提供教材；荀健國小編著的《校園聖歌》一書，爲學生成爲健康文明人樹立了榜樣；還有《校本教研成果集》，將全校優秀的教育教學工作的理論總結、教學改革論文、教學設計、教學後反思彙編成冊，讓全校教師相互學習，共同提高。

3·注重月考和單位，期中期末考試，嚴格通過單位質量。石浦國小教學部實行語文教案、作文教案、考試教案分開編制，有效突出重點，分層次指導教學，成效顯著。教研小組堅持每週檢查教案，及時糾正教案中的問題。既注重優化課堂結構，又堅持相互傾聽，可以加強新課程研究，進行教學反思、教學指導和訓練；組織語文教學競賽；堅持每期兩次語文教學大賽，注重專家的培養和提高。

4·重視困難學生的學習和轉化。爲後進生製作家訪卡，利用他們的課餘時間和休息時間進行家訪，瞭解情況，幫助學生成長。重視困難學生的課外閱讀，加強閱讀學習活動的開展。11月，謝灣國小開展了師生閱讀學習活動，寫出了他們的經歷和收穫。

第三，存在問題

1·個別學校教師老化，學校工作缺乏活力。因爲近幾年畢業的青年教師分佈基本都在偏遠山區，偏遠山區的教師比較年輕；相對城鎮國小教師年齡偏大，基本穩定，缺乏活力和生機（城關鎮除外）。給語文教學帶來一些困惑：有的老師不會拼中文，學生的普通話得不到正確的指導；有的語文老師喜歡安靜不動，教的學生死板不活躍；有的老師寫作滲透不到位，學生四五年級寫不出作文；有些老師缺乏大膽的開拓精神，學生學習書本上的知識，生活的語言和社會的語言對學生來說仍然是空白。

2·九年制學校的管理機制沒有理順，國小的教學管理模式不適合教學實踐。九年制學校主管教育教學的國小領導，不能全身心地投入到國小教學管理中去，也不能取得好的成績。中學的管理模式應用在課程分配和課時安排上，導致老師們手忙腳亂，一件事看不到另一件事。結果，隨機考試和國考的分數急劇下降。校本教研的發展出現形式化，無法實施。如何進行好九年管理機制的運行，目前還沒有找到切入點。語文教師只能在自悟中探索和個別探索，但效果並不突出。比如四坡九年制學校的現狀就令人擔憂。

3·仍然存在不按課程要求授課的現象。個別老師還是採用“多佔時間，軟硬泡”的方法，非統考科目幾乎不考，所以在語文課上節省時間，練習語文，陷入題海。學生已經很累了，對語文知識的掌握也只是書本知識，綜合素質無法提高。沒有地方開設綜合實踐課程。“規劃，規劃，掛在牆上”，導致許多學校學生學習水平參差不齊，學習習慣、學生素質有待提高。

4·教師專業成長缺乏引導。個別教師的實際工作需要紮實深入地進行，教案只講課時數，是否適合課堂教學；作業只講數量，不管質量。在一些學校，教師專業發展不夠，先進的教育教學理論低，教學技術不熟悉，教具沒有發揮應有的作用，不經常使用，一些教師不會操作多媒體。有的老師年紀大了，觀念過時，疏於學習。有的學校教學設施不到位，教學投入有限。老師一張嘴兩隻手教，效果自然不樂觀。

5·語文教學課堂存在的問題：

（1）個別教師的課堂觀念已經過時。一些教師的傳統教學方式，如“填鴨式”、“滿堂灌”等，主要體現在年齡較大的教師的課堂上。有的青年教師課堂鋪設過大，知識講授太多卻不精、雜、散，知識點落實膚淺浮華。有的老師課堂授課時間過長，時間設計不夠合理，導致前後鬆後緊的現象。有些教學任務沒有按時完成，學生半生不熟，知識點落實不加強。其他老師心裏沒有目標和預設，比如“黑在哪裏，休息在哪裏”，“旋教旋看”。教室就像一個複習課，一個實踐課，一個新的講座。結果學生學的亂七八糟，實際教學和空談沒什麼區別。

（2）課堂教學流程需要細化，模型程序需要改進。有的教師的教學依賴教案預設，導致課堂教與學的思維斷裂，課堂不緊湊，一步一步來，缺乏創新意識，不注重精彩生成；一些教師的德育和安全教育滲透不夠，學生的生存意識薄弱，社會性不夠。課堂教學評價有的泛濫，有的流於表面，對學生思維的提升沒有起到積極的作用。而且模式單一。有的老師組織教學沒有秩序，學生的自主、合作、探究學習不能封閉、流於形式，控制課堂的藝術有待商榷。

（3）教師的課堂教學語言水平有待提高。個別老師的教學語言無法貼近孩子的學習積累和生活現實，學生有時感覺像在聽夢。主要是高年級教師循環教完一年級後沒有及時調整角色；有的老師講的比較快，沒有給學生留下思考的空間；有的老師語言不嚴謹，零散不規範，學生聽不懂老師的話；有的老師課堂總結語言太多，覆蓋了學生的思維和理解；有的老師普通話不到位，阻礙了學生學習漢語拼音。

（4）教學滲透、引導和拓展需要進一步研究。有些老師對課堂寫作方法的滲透，寫作技巧的運用，以及對閱讀深度的深度思考和分析都不夠深刻，學生似乎很無知。教室擴建不合理。貪求多，學生讀不完，似乎有延伸，爲教而教的感覺沒有實際意義，課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不大，學生注意力不能很好集中。

（5）個別教師在編制教案時教學理念有偏差。有的教師教案只有簡單的知識教學過程，不能體現“三維目標”的實施、教學價值的滲透、教具的使用、師生互動的過程，沒有課後的教學反思和作業設計；單元測試和過章的評價分析不夠深刻，試卷的評價、對教與學情況的反思、錯題的分析、重點難點的突破與克服、學習方法指導的收穫與失誤、改進的方向與措施、達到的目標與效果幾乎沒有文字，提出的措施不具有可操作性。

（6）個別老師批改學生作業不夠細緻。有些老師只注重學生作業的數量，而不注重質量。有些錯題不讓學生反覆批改。作業評價不能激發學生的興趣。一年級和二年級的學生可以用分數、實物（花、水果、笑臉、小動物等）來評價。）·還需要強調學生作業的寫作。

第四，一些建議

1·完善管理機制，創新管理模式。根據縣局文件精神，因地制宜，因地制宜，制定切實可行的適合各自學校的管理方案。避免一刀切，統一管理模式會造成管理漏洞和缺口，造成管理混亂。尤其是對於九年制學校的管理，國小段的管理更應該採用國小管理的模式來運作。在充分理解和尊重教師的基礎上，最大限度地激發教師教書育人的積極性。

2·加強實施校本教研工作。特別是在課題研究中，既要着眼於課題，又要注意研究的僵化，沒有改進和發展。"教師不僅是學習者，也是實踐者和研究者·"

3·強化課堂教學效果，注重價值教學。課堂教學是學生學習的主陣地，40分鐘的課堂是學生獲取知識最有效的方式和時間。課堂教學的控制和操作是一個優秀教師必須掌握的技能和知識。把握好教師教學的節奏，課堂上的啓發和誘導，教學技巧，產生適應性，適當舉例和總結，適當延伸教學發展，都需要我們仔細推敲和思考。每節課，老師都要有激情和動力，用自己的魅力帶動每一個學生。在課堂上，也要注意拓寬閱讀，加深滲透。

4·考試結束後，試卷的評價，教與學情況的反映，錯題的分析，重點難點的突破與克服，學習方法指導上的收穫與失誤，改進的方向與措施，達到的目標與效果等。應該詳細分析，以指導今後的教學實踐。

5·綜合實踐課的教學不應名存實亡。在“培養生存意識”的指導下，根據當地學校的實際情況，允許學生參與社會實踐。比如電腦操作、種植養殖方法、果樹修剪、花草維護、室內清潔、財務管理方法等等。

工作調查報告8

陽壩國小是一所地處汶上縣西北邊緣的一所農村國小，學校服務於八個行政村。共佔地16200平方米，現有教職工37人，學生761人。隨着基礎教育的改革步伐的深入邁進，學校得到了較快的發展，但確有許多問題需要解決。結合近一段時間的調研，彙總如下：

一、問題的提出：

陽壩國小由過去的黑屋土臺到簡陋的瓦房，到現在的規模不大的教學樓，經過了艱辛的道路，所以學校存在問題較多，教學設施不太完備，教學人員緊張，教學樓面積太小，仍有六個教學班在瓦房上課。儘管學校已初具規模，但在進入21世紀的今天，陽壩國小與現在的教育發展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進教育接軌，國家也十分重視教育。那麼陽壩國小與現代教育相比：學校硬件有些不達標；學校教育教學資源有些不足；學校管理雖具有前瞻性，但受到很多因素的制約。這些問題都值得我們思考和研究。經過實情調查和研究後的確發現這些問題值得深思。

二、現狀調查分析：

首先從教學硬件來看：學校現有教學樓一幢，從這方面來看，學校有教師37人，學生761人，有教學班16個，平均每班學生人數爲47人，班額人數最多的達57人。教師辦公室只有4個，每個辦公室平均教師人數爲9人，而每個辦公室只有20多平方米。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學用房來看，教學樓12個教學班的規模，只有10個用於班級教學，剩下一間是微機室，一間語音室。教學硬

件配套來看，以下功能用房到現目前還沒有。音樂室、美術室、活動室、會議室、多媒體教室、階梯教室、少先隊活動室等功能教室尚差缺，學生按現有的教學用房已存在相當大的壓力。再是學校的教學資源量顯得十分的不足和不配套。

從師資情況來看學校37名教職工中，從年齡結構來看，年齡在50歲以上的教師有16人，佔39%，中年教師佔26%，青年教師佔35%。教師年齡結構偏大，新的教學設備難於使用。從教師教學學科上來看，教師專業不對口現象十分突出，有好幾個近年分配的大學生按工作需要改行教其他學科，給排課造成相當大的困難。沒有專業計算機教師，使得計算機教學不能很好的開展。品社課、科學課由於缺乏專業教師而沒辦法進行正常教學。語文、數學教師也發展不平衡，存在太多問題。學校需要數學教師，而學中文專業的教師居多，結果也造成一定的工作上安排不便。再是優秀教師、學科帶頭人不多，條件有限難以培養出拔尖人才。但好在廣大教師愛崗敬業，他們的團隊意識強，教師的奉獻精神很值得尊重。

學校的管理。陽壩國小歷來對管理工作抓得緊、抓的牢。但通過認真調研也發現有值得反思的地方。學校幹部年齡結構爲50歲以上的佔50%，中年幹部佔20%，年輕幹部佔30%。從以上數據可以看出，學校現今的情況與上級提出的幹部隊伍年輕化、知識化的要求還有一定差距。總之，一所學校要辦好，就必須要敢於正視問題，善於暴露問題，纔能有效解決問題，才能爲學校教育的明天創造輝煌。

三、幾點建議：

（一）爲了真正實現教育均衡發展，作爲上級主管部門要統籌安排，重視邊遠農村教育。

（二）爲了真正讓陽壩管區老百姓子女享受到優質教育，學校需要新建一幢20xx平方米的綜合樓以滿足現代教育教學的要求。

（三）作爲主管部門要多對邊遠農村教育進行認真分析調研，從設備到師資都要全盤認真研究和提出解決辦法。

（四）加強教育管理人員的培訓、指導，增強其管理藝術和管理管理者的效率。

通過這次的調研，我瞭解家長、學校、社會，知道他們對學校對教育的要求，同時也明白我們管理者要盡最大努力辦好人民滿意的學校。

工作調查報告9

爲了促進我市學前教育快速健康發展，提高我市十五年基礎教育的整體水平，滕州市民盟對全市學前教育工作進行了調研，到西崗、大塢、濱湖、木石、龍泉、北辛等6個鄉鎮與街道，分別聽取當地政府和有關單位關於學前教育發展情況的彙報，聽取了市教育局有關學前教育情況彙報，實地察看了部分市直公辦、民辦和鄉鎮、農村幼兒園等近20所幼兒園，召開11個各種類型座談會，聽取各方面意見、建議，比較全面瞭解和掌握了我市學前教育工作的情況。現報告如下：

一、我市學前教育基本情況

近年來，我市學前教育工作取得了長足發展，基本形成了以示範性幼兒園爲重點，以社會力量舉辦幼兒園爲主體，多種辦園形式相結合的發展格局。

(一)幼教事業發展迅速。目前，全市共有3—6歲幼兒39，583人，我市現有各級各類幼兒園203處，其中，市實驗幼兒園2處，鎮街中心幼兒園21處，學校附設幼兒園57處，民辦幼兒園31處，企事業單位辦園9處，村集體辦園83處。全市現有在園幼兒34508人;幼兒專任教師1312人，其中公辦教師284人;全市學前三年入園率達76.7%。

一定程度滿足了全市學前教育的需求。

(二)設施條件明顯改善。多年來，各級政府及石油、石化企業加大對國家和省關於學前教育相關政策的貫徹落實力度，在科學規劃、政策支持、優化環境等方面採取了不少措施，加大對幼兒園的投入力度，爲改善辦園條件提供了有力保障。先後創建省級示範幼兒園24處，棗莊市級示範幼兒園25處，7處鎮街中心幼兒園通過全省首批中心幼兒園認定，XX年我市被評爲全省學前教育工作先進單位。

(三)幼兒園管理日趨規範。教育行政部門堅持依法治教，常規管理日趨規範化、制度化、科學化。幾年來，我市根據出臺的《滕州市幼兒園綜合辦園水平評估細則》，對幼兒園的園舍設備、幼兒園管理、幼兒園工作人員、幼兒園教育、幼兒園保育等五大方面、46個指標進行了評估檢查。隨着幼教市場的不斷髮育和完善，辦園主體的責任意識、規範意識和質量意識得到了培養和增強。從調查的情況看，各級各類幼兒園的管理制度不斷規範。學前教育研討會、幼師才藝競賽、教玩具製作競賽、優質課評選等活動的開展，使學前教育質量得到提升。幼兒園安全工作得到高度重視，做到了常抓不懈。

二、存在的不足與問題

我市學前教育事業取得了一定成績，但也存在一些不足與問題，與人民羣衆對優質學前教育資源的渴求不相適應。

(一)公辦學前教育資源嚴重不足。據統計，在全市203個幼兒園中，政府辦園23個，佔8%，企業辦園9個，佔4.5%，民辦幼兒園31個，佔15%，村集體辦園83處，佔42%。政府的主導地位遠沒有確立。公辦園收費低，保教水平高，但是數量不足，也是“入園難入園貴”問題的出現的主要原因之一。公辦園數量不足，一方面是隨着城市人口的擴張，公辦園沒有隨之增加。如滕州市城區，公辦園幾乎全部位於老城區，新開發建設的住宅小區很少設立公辦幼兒園;另一方面，XX年以來國家關於學前教育“以政府辦園爲示範，以社會力量辦園爲主體”的政策導向帶來的是公辦園的改制、退出，學前教育被推向市場。目前，入園難已成爲社會問題。從滕州市城區看，想進公立幼兒園，必須至少提前一年排隊。公辦園減少也導致政府對學前教育的主導力度降低，一些民辦幼兒入園收費標準過高。如濱江花苑，通盛小區等一些幼兒園收費過高(包括管理費、交通費、保育費、多媒體費、外交費、特長費、興趣班、特色教學費用等)。條件稍好些的幼兒園每月收費都在800-900元左右，還不包括特長費等額外費用。每年萬元以上的學前教育收費讓家長難以承受。現在，一般本科院校一年的收費也僅僅在4000—7000元，學前教育已趕超大學院校的收費。

(二)民辦幼兒園管理不規範。在我市31所民辦園中，絕大多數還存在諸多管理漏洞和問題，如師資水平低、辦園條件差、教材五花八門、課程設置隨心所欲，爲迎合家長望子成龍的迫切想法，開設大量國小課程。特別是學前班，多數使用國小一年級教材，“國小化”、“成人化”傾向十分嚴重，嚴重違背幼兒身心發展規律，教學質量得不到保證。在安全防火、食品安全、傳染病防控等方面也存在諸多隱患。

(三)學前教育基礎設施較差。我市對義務教育段教育比較重視，投入的經費相對較多，而對學前教育，政府投入的人、財、物較少。極爲有限的財政預算內經費，主要用於政府辦園，其他的幼兒園很少或沒有享受到國家的支持。縣本級財政沒有設立學前教育專項經費。幼教經費主要靠收費解決。學前教育經費嚴重不足，使得辦園條件難以得到改善，一些老園所屋頂漏雨、滲水，牆皮脫落，電路老化等等，無力維修。有的園所幼兒在園入廁、盥洗、飲食、飲水等基本衛生條件都得不到保障。

(四)幼兒園佈局不合理。由於我市對幼兒園特別是民辦幼兒園在城鄉的選點、設置缺乏全面規劃，導致出現城鄉不均衡、老城區與城鄉結合部不均衡的現象。在城市，近幾年新建的住宅小區越來越多，但是配套建設的幼兒園很少，按照新增人口比例計算，遠遠滿足不了社會需求，帶來了適齡幼兒入園難、入好園更難的問題。在選址上，多數投資人都是高價租賃商業用房或是家庭開辦幼兒園，園所環境不盡如人意。有的幼兒園甚至沿路設置，噪音大，車輛穿行，存在大量安全隱患。在農村，我市鄉鎮共有鄉鎮中心幼兒園21個，還未達到每個鄉鎮都建立一所高標準中心幼兒園的要求。適齡幼兒半數在農村，但82%的幼兒園卻在城鎮，農村學前教育發展嚴重滯後。

(五)師資水平不高。一是公辦園師資補充不及時。東風新村幼教中心近十年沒有分配指標，隊伍老化嚴重。由於人員自然減員，正式職工缺口近200人。目前，幼教中心外聘職工總數已接近正式職工數，外聘人員支出費用均出自幼兒托兒費，運行壓力逐年加大。二是教師隊伍不穩定。大部分民辦幼師的社會養老保險、醫療保險等都未得到妥善解決。企業公辦園幼兒教師技術職稱只能晉升到國小高級教師(中級)，阻礙了教師的工作積極性。較低的社會地位和經濟待遇，導致幼教隊伍流動性大。三是幼師隊伍整體素質偏低。“進不來”和“留不住”人的現象在全市各級各類幼兒園中普遍存在，嚴重影響幼教隊伍的整體素質。民辦園多數教師學歷達標率低、甚至無證上崗。由於業務培訓經費投入少，教師的素質提高緩慢。

三、幾點建議

爲了真正實現教育強市的目標，必須採取有力措施促進農村學前教育的發展。爲此，我們提出“佈線織網，推進滕州市學前教育大發展”的建議。

(一)佈線

1、政策線。《國家中長期教育改革和發展規劃綱(XX-20xx年)》指出：學前教育要建立政府主導，社會參與，公辦民辦並舉的辦園體制。到20xx年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。建議市政府出臺相關規定，統籌制訂學前教育發展規劃和相關政策，大力發展公辦幼兒園，不斷擴大公辦幼兒園的數量及規模。建立起政府主導，社會共同參與，財政投入爲主、多渠道投入相結合的學前教育發展機制，促進全市學前教育事業均衡健康發展。

對願意到鄉鎮、農村去從事學前教育的投資者，要放開政策，及時審批，免費辦理各項手續;在劃撥土地、基建規劃、評定等級、表彰先進等方面，無論是公辦的還是私立的幼兒園或學前班，都要一視同仁，儘可能地創造寬鬆的環境;對他們在辦園過程中所遇到的問題和困難，要主動關心並給予無私的幫助;對辦得好的幼兒園或學前班，要及時給予總結、獎勵，進行大張旗鼓的宣傳和表彰，努力形成公辦和民辦學前教育機構共同發展的多元辦學格局。同時，適時制定地方性政策法規，明確各級政府在學前教育發展中的義務。在經費投入、人才培訓、師資福利保障、托幼機構辦學條件等方面做出具體而明確的規定。

2、經費投入線。幼兒教育屬於非義務教育，政府不能把它全部包下來，但政府還是應該堅持對幼兒教育的投入。(1)建設一定數量的公辦幼兒園、配備一定數量的公辦幼兒教師，充分發揮公辦幼兒園在保育、科研和平抑保育費方面的示範作用，因此，必須保證一定的政府投入。

(2)把農村學前教育切實納入公共財政體系予以保障，減輕農民負擔。調查顯示，農村義務教育實行“兩免一補”以來，農村國小輟學率大幅下降。在經濟條件允許時，可以考慮對農村戶籍人口子女減免一定費用。目前可以考慮在部分鎮區進行試點。

(3)採取措施幫助解決特殊問題，如：免費提供教材，免費租借各種教具，資助經濟困難家庭的學齡前兒童。

3、人才線。要加大農村學前教育師資的培養、培訓力度。支持市廣播電視大學和職業學校繼續開設並辦好學前教育專業。同時，採取有效措施維護幼兒教師的切身利益。

(二)織網

要編織我市學前教育的網絡，實現我市學前教育機構由竹篩型模式向網絡型模式的轉變。

1、要加強統籌。要改變目前我市農村學前教育機構各自爲政的狀態，繼續發揮教育局對學前教育的指導、監督作用，將學前教育納入全市教育發展的大框架，或組建市一級的學前教育行業協會，對全市學前教育統籌指導。

2、要實現教育資源共享。利用現代遠程教育技術手段，建立本市優質幼兒教育資源庫。開發本地農村校本教材，向全市農村幼兒園或學前班免費提供。

工作調查報告10

一、當前新形勢下消防監督工作存在的問題

(一)部分執法人員思想覺悟低。在我們消防監督執法隊

伍中有部分人員思想認識上不夠，再加上消防是公安現役隊伍與地方上接觸較爲緊密，導致衍生出許多與執法爲民相違背的現象。

(二)人情關係大於法。

在具體的消防監督執法過程中，有少數人員以自己主觀判斷事物而非根據國家的《消防法》等相關法律、法規來嚴格監督、嚴格執法。這其中經常出現以情帶法，因情而枉法的現象。

(三)過於依賴以往的個人經驗。

特別是一些在監督執法崗位上時間較長的人員，很多人存在着對新出臺的消防法律、法規學習不夠及時、深入，在監督執法中過於依賴以前的經驗走老路，監督執法程序混亂，行爲不規範，效果不明顯。

(四)監督執法中對法律、法規把握不住。

隊伍中有些執法人員在執法中不能夠準確把握法律、法規的界限，不能準確區分處罰條例之間的不同，定性不夠準確，運用法律隨意性較大，致使直接影響到案件的正確處理和辦案效率的提高。

(五)部分人員官僚作風嚴重，宗旨意識差。

個別單位或個人在消防監督執法中，因爲手中有了執法權而擺不正位置，自以爲是，凌駕於執法對象之上，盛氣凌人，高高在上。對待羣衆冷、硬、橫、推、拖，辦事效率低，完全違反了情爲民所繫，權爲民所用，利爲民所謀的爲民宗旨。

二、存在問題的主要原因

任何事物的發展都離不開內因與外因，兩者之間有一種辯證的關係相互作用及影響，就消防監督執法中存在問題的主要原因，作者想從內因及外因兩個方面加以分析。

(一)內因：內因在事物的發展變化中是起着決定性作用的，它是根本。反映在消防監督執法中，主要有：一是個人私慾在作怪。社會中每個人都是有貪念的，只是大多數人的思想覺悟較多，自我剋制力、約束力較強，對慾望控制力也強，而內心卻存在法律和道德上的顧忌。但有的個人的自省能力及自我約束力不強，致使貪慾膨脹，在金錢面前只會置法律、法規於不顧，屈服於糖衣炮彈之下;二是個人素質在作怪。消防監督執法人員需要較系統的法律知識、消防專業知識、文化知識，只有具備了這些纔可能有好的執法品格，有較強的執法能力等綜合素質，但目前我們消防監督執法隊伍普遍存在着個人法律知識欠缺，業務知識不足，執法綜合素質不高的現狀，也導致了有心無力，好心辦壞事等現象;三是小團體利益在作怪。個別單位，爲了拉贊助、搞關係，甚至會出現集體違法的事件，或個別消防監督執法人員打着爲單位、爲集體謀利益的旗號而謀取私利的現象，影響了公正、公平執法。

(二)外因：一是當前社會現狀，我們的社會正處在改革和發展的階段，各種法律體系還不完善，人與人之間的關係隨着金錢論的影響逐漸變成一種利益關係。爲此，也使得整個消防監督執法也必然會受到大環境的影響和制約。同時，消防部門以及消防監督執法人員都是和整個社會聯繫在一起的，都有自己的社會關係和人際關係，這些因素一旦被滲透到執法過程中，就難免會影響到執法的公正性;二是法律本身的缺陷。《消防法》於1998年9月1日頒佈，但其配套的法律、法規還不夠完備，沒有形成系統性更強的，較嚴密的、強有力的法律運作體系，雖然全國各地也相繼出臺了一些地方性的法規，但在執法中難免出現法規衝突、法律彈性、法律真空的情況。

三、新形勢下加強和改進消防監督工作以提高工作效率的對策。

現在，我們全社會都在倡導和諧的理念，我們的監督執法也不可能脫離這一理念而單獨存在。消防監督執法是各級消防部門的法定職責，是國家賦予的權力，消防執法質量關係到一方經濟建設能否健康、快速的發展。同時，能否做到嚴格、公正、文明執法，直接關係到消防部門在社會和羣衆中的形象，關係到消防執法的權威。因此，我們一定要堅持人民消防爲人民，一定要堅持情爲民所繫，權爲民所用，利爲民所謀。切實加強和改進消防監督執法工作。以提高新形勢下的工作效率。

(一)堅持不懈地抓好政治理論學習，牢固樹立執法爲民的觀念。思想建設是黨建設的根本，是消防監督執法人員隊伍素質建設的核心。所以我們一是要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表黨重要思想和黨的十六大等，黨的先進理論，進一步打牢立警爲公，執法爲民的思想根基。要緊密聯繫消防部門執法工作的實際，找準結合點和切入點，把立警爲公、執法爲民落實到執法工作的各個環節，切實提高消防監督執法水平，保衛經濟建設和人民羣衆生命財產安全。二是我們要認識到科學發展觀的核心是以人爲本，加強黨的執政能力建設的起點，是維護人民羣衆的根本利益。爲此，爲了維護人民羣衆的最根本利益，保障人民羣衆安居樂業，我們一定要時刻牢記全心全意爲人民服務的宗旨，堅決同違法違紀行爲作鬥爭，執法有保障，違法要追究，做到情爲民所繫，權爲民所用，利爲民所謀，爲羣衆做好事、辦實事、解難事。三是要樹立服務型執法的新理念。現代政府是服務型政府，要實現從管理到服務的轉變。在消防執法活動中，對責令限期改正的火災隱患，除告知違反相關行政法規條款外，要幫助被責令人科學合理地制定整改方案，不能整改的要報當地人民政府，制訂切實可行的措施，聘請有關專家討論論證。

(二)加強對消防監督執法人員培訓力度，不斷提高消防執法隊伍執法能力，實現消防監督執法健康發展。任何人的進步都是通過不斷的學習得來的，加大對消防監督執法人員的培訓力度，必將會不斷提高消防執法隊伍執法能力。所以，作爲總隊、支隊一級的單位要制定詳盡的培訓計劃，並結合當地情況，結合一線執法人員的實際情況和工作需要，不斷革新培訓內容，有針對性地制定長期性、系統性的進行培訓，在培訓中要做到，內外結合，上下結合，點面兼顧，突出重點，切忌形式化、教條化，通過培訓切實提高消防執法隊伍的執法能力。爲了實現消防監督執法健康發展要做到：一要制度化、規範化。針對法律法規不夠明確、實踐中又容易出現問題和偏差的方面，要制定詳細的操作規定，明確每一項具體執法行爲的必有程序、法律責任，使執法人員有章可循，減少執法工作中的隨意性。要全面推行執法責任制，完善執法質量考覈制度，建立健全法制隊伍，嚴格案件審覈把關指導，層層簽定執法責任狀，將執法辦案考評落實到每一位執法人員，一級抓一級，層層抓落實，切實解決執法辦案指導不強、質量不高、監督不力等問題，全面提高執法水平。二要健全完善獎懲激勵機制。將執法質量考評情況與幹部量化考覈和晉職晉銜、評功授獎直接掛鉤，對執法質量考評的優秀單位和個人及時進行通報表彰和獎勵。三要進一步完善警務公開制度。以提高執法質量爲核心，把與消防執法工作有關的辦事制度、辦事程序、辦事規則等涉及公民權利義務的內容，除法律、法規規定不能公開的事項外，全部面向社會公開，實現陽光作業，真正體現執法的公正與公平，建立統一、有力、高效的消防執法監督機制，將執法行爲的全過程納入監督範圍。達到廣泛徵求意見和建議，接受社會監督，增加執法透明度，防止發生執法違法，以法代罰的現象。同時也要加大內部執法監督的力度，認真查處執法中的違法違紀問題，使執法監督既能起到查處違法違紀的作用，又能起到警戒、預防的作用，從而進一步規範消防執法工作的各個環節，真正達到人民消防爲人民的目的。

(三)建立健全和切實落實監督制約機制。

衆多腐敗份子落馬的實例一再告誡我們，絕對的權力必然導致腐敗，對權力的行使予以監督，在於防止權力的濫用，促進權力的正確行使，做到嚴格、公正、文明執法。要在健全對權力的監督上下功夫，按照誰主管、誰負責，誰承辦、誰負責的原則，將消防執法責任分劃到崗位、人員，使消防執法權限確定化，責任明析化，程序公開化，文書規範化。二是要在不斷健全完善依法行政的有關制度上下功夫。制度建設更帶有全局性、穩定性、長期性，用制度規範執法行爲，按制度辦事、用制度管理，人人事事都在制度的規範之中，嚴格落實執法例會制度、集體議案制度、法律技術審覈制度、兩人以上執法制度、內部執法監督檢查制度及熱點崗位人員輪崗交流制度。三是要在落實執法質量考覈評議、執法過錯責任追究制度上下功夫。四是深入開展警務公開工作，實現陽光工程。在消防信息網，公開消防監督程序，行政許可範圍，推行網上審批，公開投訴電話，聘請廉政監督員，自覺接受人大、政府和人民羣衆的監督。讓人民放心，爲人民掌好消防監督執法權。

(四)要加大資金投入，保障城市消防規劃和城市公共消防設施建設順利進行。《消防法》明確規定，消防工作由國務院領導，由地方各級人民政府負責。各級人民政府應當將消防工作納入本地區國民經濟和社會發展計劃，保障消防工作與地區經濟建設和社會發展相適應，因此，加大財政投入或者在政策上給予傾斜、扶持。

(五)要始終把消防宣傳教育當作一項重要的基礎工作來抓。要運用多種形式開展消防宣傳教育和技能培訓，努力提高全民消防素質。在法律法規的制定上，把家庭防火納入法制軌道，推進社區消防建設，逐步實現社區消防工作的規範化，法制化，實行人人蔘與，羣防羣治，從而解決消防執法盲區。(六)依託三基工程建設，夯實基礎，打造嚴格執法新平臺。

今年是三基工程建設決戰，打好基礎是關鍵。要積極主動研究當前公安消防執法工作面臨的新形勢、新任務，與時俱進，開拓進取，勇於創新，勤於創新，夯實執法基礎。大力提高一線執法人員執法素質，嚴格執法資格和考覈標準，紮紮實實地抓好消防安全重點單位管理、公共場所消防監督管理、檔案建設等基礎業務工作，做到底數清，情況明。形成嚴格、規範、有序的工作機制和工作氛圍，打造嚴格、公正、文明執法新平臺。

綜上所述，我們唯有不斷地進行探索、實踐、總結。切實解放思想，實事求是，認清自身存在不足，及時糾正不足，強化弱項。以精湛的業務，高度的責任心，來實施消防執法工作，我們的執法水平於執法效率將必然走向越來越高，越來越強。

工作調查報告11

按照上級有關部署，我縣全員人口信息錄入工作已緊鑼密鼓地進行了兩個多月，目前已完成整體工作量的80%，預計7月中旬可完成任務。在錄入過程中，我們摸索到一些有效的具體做法，也遇到了一些實際問題，引發了對全員人口信息錄入工作的思考。現將我們的具體做法、遇到的困惑和工作建議報告如下。

做法：念好“三字”真經

我們把全員人口信息錄入工作列爲當前工作的重中之重，從工作一開始就在幹部職工中強化質量觀念，要求大家牢牢把握不同階段的不同特點，齊心協力念好“實、準、快”三字經，有效促進了全員人口信息錄入工作的健康開展。目前，全縣已錄入總人口25萬人，預計到本月中旬能夠全面完成錄入任務。

在摸底階段突出一個“實”字。信息的使用價值取決於信息本身的真實可靠，只有真實的統計數據纔是科學決策的真正依據，在很多時候，決策失誤的直接原因就是信息的失真以至虛假。這次錄入工作時間緊，任務重，爲預防“忙中出錯”，我們從一開始就把數據真實擺在質量標準的首位，強調時間服從質量爲摸清人口信息的真實底數，各鄉鎮採取了鄉村聯動、統一編組、責任到組、任務到人的方法，共同做好人口信息登記工作。在摸底登記時，工作人員逐戶走訪，嚴格程序，堅持逐一查看證件、詢問本人、走訪四鄰，並注意不忽略鎖門戶、長期外出戶等重點，從而做到了村不漏戶、戶不漏人、人不漏項。爲確保信息準確無誤，我們還對各村摸底數據進行公示，廣泛接受羣衆監督，及時糾正各種疏漏。

在覈對階段突出一個“準”字。這次錄入工作時間緊，任務重，我縣儘管在全市屬於小縣，但仍有33萬多人口，而按要求，每個人錄入20-40項信息，這就意味着信息總量要在600多萬條以上，在如此短的時間裏完成如此大的工作量，最大的危險就是“忙中出錯”。爲此，我們採取了“三對照”的具體措施，以達到“三無”的最終目標。一是與戶口底冊對照，在詢問本人的同時認真查閱家庭戶口;二是與派出所戶籍資料對照，查看必須錄入而戶口薄缺少的信息是否與公安部門的內部資料有出入;三是與新農合底數對照，確認我們調查的真實性。通過嚴格的核對程序達到“三無”，即人口基本信息無漏登，已婚育齡婦女信息無漏項，子女信息無漏報，最終實現“不漏戶、不漏人、不漏項、不出錯”標準，確保各項數據的準確性。

在錄入階段突出一個“快”字。爲實現“快”的目標，鄉鎮做到了“三到位”，一是設備到位，各鄉鎮新購置電腦12臺，租用電腦20臺，滿足了人口信息錄入的需要;二是人員到位，抽調業務能力和責任心都比較強的骨幹力量，在縣人口計生局集中業務培訓後，加班加點地進行信息錄入工作，確保如期完成錄入任務;三是獎懲到位，爲激發信息錄入員的積極性，各鄉鎮明確了相關的獎懲辦法，公開評先獎勵及責任追究的標準，並對信息錄入人員增加崗位津貼，提高福利待遇，確保了責任、利益的統一。

困惑：面臨三個難題

儘管各級幹部職工對錄入工作情緒高漲，幹勁實足，但由於某些客觀因素的制約，在具體工作中仍然遇到了一些比較棘手的實際問題，主要集中在三個方面。

一是出生漏報發現難。由於各種原因導致的出生漏報是在所難免的，漏報人數即使很少，但如果不能在錄入工作中及時發現，“全員”錄入也會落空。然而，由於這次錄入工作中沒有具體的“免責”規定，政策外生育人員必然害怕暴露後被追繳社會撫養費，鄉、村兩級領導幹部則怕暴露後追究工作責任，加之農村家族觀念及鄰里意識濃厚，即使明確舉報獎勵辦法也很難有人舉報。這是當前避免漏查漏報、確保全員錄入必須儘快解決的實際問題。

二是特殊人羣調查難。這一人羣主要包括兩個部分，一是流動人口，這些人長期在外打工而又居無定所，以找零工爲主，既無固定的場地，也沒固定的住址，一般情況下只能調查到外出的人數和姓名，而難以與本人取得聯繫。再是下崗職工，特別是糧食、商業、供銷、工業等部門下屬的因經營不善而關閉或破產的企業，其職工大都已經外出，有的很難找到。對特殊人羣的調查雖然只要堅持不懈最終總能完成任務，但要在一定的時限內完成任務就成了一大難題。

三是活動經費保障難。經費保障是個非常現實的客觀問題，它需要一定的經濟實力做爲基礎，沒有這個基礎即使有明確的認識也很難付諸實施。我縣是個省級貧困縣，財政狀況相當緊張，與其他類似情況的縣市一樣，提供足夠的經費也就成了一大難題。

建議：構築三大支撐

1、明確政策。省、市主管部門應及時向同級黨委、政府彙報情況，本着既要嚴肅計生政策又要着眼大局、實事求是的原則，儘快研究制定對此前漏報的政策外人口在這次錄入工作中處理辦法，讓政策外生育的羣衆和鄉村兩級計生部門消除顧慮，從政策上爲全員錄入工作提供支撐。

2、完善機制。全員人口信息的調查、覈對、錄入及使用，是人口計生整體工作中的重要組成部分，由於錄入的人口信息是一種動態信息，此後會隨時發生變化，各級計生部門應該着眼當前，立足長遠，真正建立一個經常性的人口信息管理機制，確保人口信息的隨時更新、不斷完善和真實可靠，真正實現人口信息的共享，爲計生管理和經濟建設提供信息支撐。

3、足額投入。健全投入機制，提供經費保障。全員人口信息的信息量大，數據項目繁多，不僅首次錄入需要一定的經費，而且今後的數據更新和信息管理使用是經常性的工作，仍然需要經費保障，因此，建議各級政府將其列爲計生工作中的一項長期投入項目，通過科學覈算將其納入年度預算並定期足額撥付，以確保該項工作的健康運行。

工作調查報告12

一、本課題提出的背景。

人的認知過程，是從具體到抽象，從簡單到繁雜，由淺入深的認識過程。在學習中要掌握好知識，認識過程的完善是至關重要的，無論對掌握概念和定理、公理都有相當重要的作用。特別是世紀之交，從應試教育向素質教育轉軌的過程中，認知過程的完善，對培養學生的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力尤爲重要。優秀的教師，無不把培養學生的認知能力作爲教學的一項重要內容。如，讓學生課前認真預習，設計思考題目；上課專心聽講，積極思考，提出質疑；課後及進複習，獨立完成作業，經常閱讀課本、看筆記，抓住課本概念，既是正確理解的體現，又能有助於準確地把握。反之，如果沒有養成完整理解數學概念的習慣，即使理解了數學概念，時間久了，也會模糊，進而影響後繼知識的學習。-傳統教學模式是學生接受學習，強調教師直接把知識傳遞給學生，以教師講學生聽爲主的教學形態，讓學生被動接受知識。教師便將教材提供的複雜知識體系變得淺顯而易懂，以便於學生所學知識的容易接受，但往往並不是預料的一樣，在對數學的認知過程和處理有關數學問題中，學生會不斷地出現某些誤區與偏差，某些誤區與偏差反覆多次後依然會發生。針對學生所出現的認知誤區，作爲教師，應該先對認知誤區深入的瞭解，瞭解發生誤區的原因及其糾正這些誤區的方法與途徑，從而提高學生解決問題的能力。這就是我們本課題提出的根本所在。

二、本課題的理論依椐。

第一、是教師的心理方面。

以教師爲中心的教學模式的優點是有利於教師主導作用的發揮。其弊病是：完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體作用，不利於具有創新思維和創新能力的創造型人材的成長。以學生爲中心的教學模式強調以學生爲中心，要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變爲學生主動建構意義的幫助者、促進者。這種模式往往忽視教師主導作用的發揮和師生之間的情感交流在學習過程中的重要作用，還容易偏離教學目標的要求。教師要正視學生的認知誤區。教師害怕學生所出現的解題誤區，對錯誤嚴厲禁止的態度是司空見慣的。在這種懼怕的心理支配下，教師只注重教給學生正確的結論，忽視提示知識的形成過程，害怕因啓發學生進行討論而得出錯誤的結論。

第二、是學生的心理方面。

國小生進入國中，面對新的環境，新的老師以及新的教學方式，很多學生覺得難以適應和接受。在這個過程中，部分基礎較差的學生多數帶有自卑等消極情緒。學生雖然接受了正確的知識，但對錯誤缺乏心理的準備，看不見錯誤或看出錯誤但更改不了，甚至弄不清錯誤的原因。基於以上的原因，教師對待學生的認知誤區要採取寬容的態度是十分重要的，同時作爲教師也要鼓勵和學生一起積極嘗試，找出認知誤區的前因後果，使學生樹立正確的解題意識，通過不斷的假設、修正假設、質疑、解疑，使學生對數學的認知水平不斷要提高，繼而趨於成熟。

三、課題研究的實踐意義與理論價值。

國中數學的認知誤區調查研究的實踐意義，是在於提示認知誤區，是爲學生在解決數學問題的過程中儘量減少錯誤。從某個意義上來說，認知誤區只不過是學生在學習過程中所做的某種嘗試，它只是反映學生在數學解題的某個水平，而不能代替其最終的.實際水平。學生在教師教學過程中學到的不僅僅是正確的結論，而是領略了探索、嘗試、自主學習的過程，這對學生的知識完善和能力的提高會產生有益的影響，使學生學會分析、自己發現錯誤、糾正錯誤。這就大大地提高了學生的學習水平。其理論價值是通過教學中給學生展示了這一嘗試修正的過程，使學生能夠做到獨立解題、正確解題的目標。完全符合新的課程標準的要求，全面衡量學生能否排除外界干擾，不跌入到認知誤區，從而達到正確解題的有效方法，在一定的程度上改變教師的教學模式，提高課堂教學效果的成效。

四、探究國中學生出現認知誤區的原因。

學生能夠正確解題，是對知識的認識程度和處理問題能力強弱的重要體現，其表現在其觀察、分析問題，提取運用相應知識的環節上沒有受到干擾或者說能夠克服干擾。就國中認知誤區而言，造成錯誤的干擾主要來自以下方面。

1、國小數學的干擾。

在國小數學當中，解題的結果往往是一個確定的數。進入中學，字母代數是由常量數學到變量數學轉變的開端。通過有關數、式、方程、函數等內容的學習，學生不但要掌握各種概念、運算法則，而且要學習各種代數變形的思想方法。通過代數學習，使學生的歸納、演繹、抽象、概括等思維形式都獲得發展。學生學習小數形式的某些認識會妨礙他們學習代數初步，使其產生認知錯誤。認知的錯誤可追溯到國小數學知識對其新知識的影響。國中數學知識的意義（如：用字母表示數）、範圍（正數、0、負數）、方法（代數和、代數方法）與舊知識（具體數、非負數、加減運算、運算方法等）的不同，也極容易造成學生對新知識的干擾。

2、國中數學前後知識的干擾。

隨着國中知識的展開，中學生智力隨着年齡增大、年級的升高而迅速發展，其智力差異也日益顯著。國中數學知識本身也會前後干擾。學生在解決單一問題與綜合問題時就明顯表現出這一點。學生在解決單一問題時，需要提取、運用的知識少，因而受到知識的干擾相對少了，產生的錯誤可能性也較少；而遇到綜合問題，在知識的選取、運用上受到的干擾大，容易出錯。總之，這種知識的前後干擾，常常使學生在學習新知識時出現困惑，在解題過程中選錯或運用錯的知識，導致認知錯誤的產生。從而跌入到認知誤區當中。

工作調查報告13

新課程下的英語作業定位於課堂 深化 即以任務爲中心，以英語語言爲載體，體現真實性、生活性和人文性，充分激發學生的智力和學習興趣，在作業過程中綜合運用語言，促進學生全面人格、健康有效發展。它旨在發展學生的潛在學習能力，爲學生創造一個將英語應用於日常生活的廣闊世界。

作業是課堂教學的補充和延續，在英語教學中起着重要的作用。然而，調查發現，我們目前的課外作業有以下共同特點:

"答:“在新的教學形式之後，學生接下來要做的是把成績單和課文中的要求抄下來”掌握了單詞、短語或句子。久而久之，英語作業就不用老師安排了，老師上課的時候學生們會認真抄。

"答:“通過反覆抄寫這些單詞和句子，學生可以掌握他們的寫作形式，並能夠在聽寫、測試和考試中流利地做出反應。

"同樣“每個學生都必須做分配給學生的作業。不管什麼原因，少抄被認爲是“懶”行爲，多抄是“沒聽清楚老師的話。

課外作業設計中的問題帶來的負面影響是:缺乏實用性、適用性、創新性和趣味性，內容封閉僵化，遠離學生的現實生活。這不僅降低了學生對英語的興趣，也使英語作業成爲學生的負擔。

改進國小課外英語作業迫在眉睫。改進國小英語作業不僅可以有效鞏固課堂教學，而且有助於提高學生學習英語的積極性，養成良好的學習習慣。

今天，隨着素質教育的深入實施，“面向全體學生，爲學生的全面發展和終身發展奠定基礎”是這次基礎教育改革的核心理念。因此，改進國小英語作業安排，全方位推進基礎教育改革具有重要意義。

一、創新經營的原則

1.培養學生的學習興趣和自信心

國小英語課程的任務之一是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立學好英語的自信心。只有當學生對英語及其文化有積極的感受時，他們才能保持學習英語的動力。

基於上述思路，教師必須考慮作業是否符合學生的年齡特徵，學生是否喜歡和願意做作業，學生完成作業後是否能體驗到成就感，以及對自己的英語學習能力是否有信心。只要老師認真考慮這些問題，調整作業的方式方法，就能事半功倍。

2.培養學生的綜合語言能力

英語課程改革的重點&現狀；強調課程要從學生的學習愛好、生活體驗、認知水平等方面入手，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方法，培養學生的綜合語言運用能力。 也就是說，在語言學習過程中，教師要有意識地培養他們積極的情感態度和積極的思維習慣，讓他們大膽實踐，提高他們的跨文化意識和自主學習能力。 一份背面，兩份複印件，三次培訓 操作模式只停留在機械記憶和單一的書面訓練上，忽視了對學生語言綜合應用能力的培養。因此，教師應該使作業的形式多樣化，以擴大學生使用語言的空間。

3.培養學生良好的學習習慣和準確的學習方法

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。在學習過程中，如果教師能夠給予學生適當的指導，幫助學生掌握準確的英語學習方法，將對學生的終身學習大有裨益。因此，教師在佈置作業時，應注重教會學生正確的學習方法，而不是一味死記硬背或盲目抄襲，應加強學生聽說能力的練習，讓學生使用媒體(如畫報、vcd、電視和互聯網等)。)來增加他們的英語輸入。

二、課後作業的詳細內容

1.安排分層作業，讓學生有更多的自主權

長期以來，作業的形式和內容都是由老師規定的。教師應該給學生選擇、決定、思考、體驗、理解和應用所學知識的機會。學生對事物有不同的體驗和興趣。新課程也特別強調 突出學生主體，尊重個體差異 。因此，教師在佈置英語作業時，不僅要考慮學生的共性，還要關注每個學生的個性，讓作業成爲學生個性發展的花園。

2.安排活動任務，豐富學生的課外生活有趣的作業

英語裏有句諺語:教育一定要有趣。在日常生活中，中英文商標、廣告和標誌隨處可見。老師可以要求學生多關注、收集、提煉身邊的英語(如中國製造、央視、中國銀行、肯德基、保衛處、諾基亞、西門子等。)，學生們會很高興能在身邊找到並學到這麼多英語。如果老師隨時指導學生把這些內容記錄在小本子上，不僅可以提高學生的學習興趣，增加英語知識，還可以培養他們良好的觀察習慣。此外，教師還可以設計其他類似的有趣活動作爲課外作業，如:學完動物詞彙後，讓學生在課後收集整理自己知道的其他動物詞彙；試着把日常交際語言編織成聖詠的形式。這些娛樂性的作業形式真的讓作業不再成爲學生的負擔。

工作調查報告14

組織開展扶貧攻堅、解決邊遠山區貧困農村突出問題，是市委、市政府實施雙輪驅動、統籌城鄉發展的重大戰略部署。我縣作爲全市基礎條件最差、貧困區域最廣、貧困程度最深的縣份，扶貧開發一直是縣委、縣政府的頭等大事，並取得了一定成效。但由於受深山溝、涼氣候、邊沿煤、末梢電、斷頭路、出境水等多種不可逆轉因素的制約，我縣農村貧窮落後的面貌仍沒有徹底改變。到底，全縣378個行政村中，農民人均純收入低於3000元的村就有245個，貧困人口就有10.65萬，分別佔到全市貧困村總數的48%，全縣行政村總數的66%，農村人口總數的近一半，儘快擺脫貧困，已成爲全縣人民的迫切願望。去年，市委、市政府新一輪扶貧開發工作拉開序幕，我縣迎來千載難逢的機遇和挑戰，面對殷切的關懷和厚愛，我們積極按照市委、市政府破窮障、改窮業、挪窮窩、挖窮根的總體要求，在全縣廣泛開展了貧困農村發展大調查活動，通過深入調查，我們深切感受到，導致陵川長期貧困的主要根源除了自然稟賦的先天不足外，更重要的是幹部羣衆思想保守，資源開發深度不夠，主導產業發育遲緩，農民增收缺乏支撐。具體到一個村和農戶，主要表現爲項目難選擇，創業難起步，技術難掌握，市場難開拓，條件難改善等問題。要使扶貧攻堅取得實效，核心在增收，難點在產業，根本是環境，關鍵是組織。爲此，縣委、縣政府邀請專家，深入論證，以農民增收爲核心，以產業扶貧爲重點，提出了五大特色產業促進增收(特色種植業、規模養殖業、道地中藥材、綠色林產品、生態旅遊業)、三大基礎設施改善環境(農村飲水安全、村村通公路、生態綠化和村莊環境整治)、五項社會事業保障民生(教育事業、衛生事業、文體事業、廣播電視事業、社會保障事業)、三項工程提高自我發展能力(村級組織建設、農民合作經濟組織建設、農民素質提升)的扶貧攻堅總體思路，並緊緊扭住這條主線，培育了一批促進農民增收的產業項目，改善了貧困農村發展的環境，有效激發了山區幹部羣衆幹事創業的熱情，提升了貧困農村的自我發展能力。我們的主要做法是：

一、尋求比較優勢，打造產業集羣，拓寬農民創業增收的新空間。陵川之短在於大山，陵川之長在於生態。山大溝深阻礙了山區經濟發展的步伐，但也賦予了我們豐富的生態資源。全縣有耕地45萬畝，牧坡58萬畝，宜林地139萬畝，森林覆蓋率達到51.6%，發展以綠色、生態、健康爲特色的種養業、林果業、旅遊業，具有得天獨厚的比較優勢和可持續的後發優勢，只要將生態優勢轉變爲經濟優勢，曾經被看作是包袱的大山，就會變成潛力無限的財富。基於這樣的認識，我們提出了陵川要脫貧，希望在大山，潛力在生態，出路在苦幹的理念，並確立了培育特色產業，促進農民增收的三條基本原則：一是針對山區十里不同天、地無一丈寬的特殊氣候和立地條件，在產業佈局上堅持家庭小規模，區域大羣體二是針對農民只顧眼前利益的小農意識，在產業選項時注重當前能增收，長遠能致富三是針對全縣二三產業發展滯後，農村勞動力就業不充分的現狀，在產業實施中力求戶戶都參與，人人可就業。去年以來，通過政府積極引導，政策大力扶持，鄉村精心組織，農民廣泛參與，以小規模，大羣體，低投入，快見效，廣覆蓋，可持續爲基本形態的特色產業集羣遍佈全縣農村，爲農民脫貧增收開闢了更加廣闊的空間。利用我縣山大坡廣的資源優勢，藉助於集體林權制度改革的政策推動，我們制定了建設20萬畝連翹基地，2萬畝優質核桃的產業規劃，並由縣級財政免費提供種苗，產業覆蓋個村、個農戶。目前已萬畝;規模健荒山種植連翹8萬多畝，發展核桃經濟林康養殖作爲農民增收的短平快項目，一年多時間就在貧困村建成山地放養土雞、圍欄種草養畜等生態養殖項目210個，參與農民2100餘戶、8000餘人;依託山區豐富的次生林木資源，開發食用菌產業，正在成爲我縣資源深度開發的亮點。奪火、馬圪當、古郊等鄉鎮的20個村，新發展香菇13.5萬袋、木耳200萬根，項目戶年收入均在萬元以上;依託王莽嶺、黃圍山、鳳凰歡樂谷等主要旅遊景區，農家樂接待、農產品展銷、農事展示爲主的旅遊服務業也有了長足發展。新發展農家樂旅遊客棧200餘戶，形成了接待牀位2500餘支、就餐人數3000人的規模。五大主導產業開發，使全縣所有貧困村都有了各具特色的主導產業，覆蓋80%以上的貧困農戶，爲實現扶貧攻堅目標奠定了堅實的基礎。，全縣農民人均純收入扭轉了多年低位徘徊的局面，危機之年達到3618元，同比增長7.1%，創下近年來農民收入增幅的最高記錄。

　二、整合優勢資源，破解發展難題，構建保障農民增收的新機制。推進扶貧攻堅，政府是主導，農民是主體。把政府的組織引導變成農民的自覺行動，讓農民的創業熱情得到正確引導和有效保護，是提高扶貧攻堅速度和效果的關鍵所在。爲此，我們積極探索實踐了部門推介，農民創業，金融支持，跟蹤服務的組織模式，建立了內外互應，上下互動，左右同步，整體聯動的產業扶貧新機制。一是部門推介。由涉農部門通過實地考察、技術論證、市場調查，篩選出適宜陵川不同區域、不同條件，適合廣大農戶創業需要的項目，通過會議、電視、網絡、報紙等多種形式，向廣大農民推薦介紹，告訴他們項目建設內容、適宜範圍、發展條件、相關政策、投資概算、效益及風險，讓農民知道了幹什麼、怎麼幹。去年，全縣共推介項目8大類24項，受到廣大農民歡迎;二是農民創業。在部門推介的基礎上，由家戶依據當地實際和自身條件，自主選擇創業項目，通過鄉村組織，向涉農單位和金融部門進行申報，審覈通過後，建檔立卡，有針對性地進行扶持和服務;三是金融扶持。圍繞部門推介的產業扶貧項目，各金融企業同步推出面向農戶的3至30萬元不等的金融支農產品4大類16種，採用項目審覈，信用評定，一次授信，隨用隨貸，餘額控制，週轉使用的管理辦法，對項目戶給予信貸支持。，共評定信用戶4000戶，授信1.4億元，發放貸款3000萬元;四是跟蹤服務。由縣鄉兩級涉農部門，對項目戶實行責任到人，全程跟蹤的一站式服務，幫助農民解決在生產經營過程中遇到的技術、管理、銷售等方面的困難，保證項目建得成，幹得好，能受益。去年以來，全縣以家庭或專業合作社爲單元，共申報實施各類項目1103個，投資總額8922萬元。扭轉了山區農民創業無力，脫貧無路，增收無望的困境。

　三、破除瓶頸制約，改善生存條件，創造農民安居樂業的新環境。生存環境惡劣是制約貧困農村發展的最大瓶頸。在推進扶貧攻堅過程中，我們借勢而進，乘勢而上，集中力量改善貧困農村的基礎設施，竭力破除山區農民生產生活硬件制約。多方籌措資金9726萬元，實施了磨河供水擴建改造工程，輻射了8鄉鎮279個行政村15.8萬人。通過實施飲水安全全覆蓋工程，新解決了142個村、4.6萬人的飲水安全問題;投資4050萬元，攻堅村村通掃尾工程，新增水泥路202.6公里，涉及47個貧困村，全縣水泥路村通率達到98%以上;對於一些居住特別分散，基礎條件惡劣的山莊窩鋪，持續推進移民搬遷工作，僅去年一年就搬遷百人以下自然村20個，解決了近千名貧困農民的生存困難。

　四、用好用足政策，激發內在活力，營造全面參與扶貧的新氛圍。我縣貧困面大，可用財力有限，爲了增加扶貧投入，加快脫貧步伐，我們在資金籌措上，通過積極主動爭取上級，精打細算用足本級，政策引導激活民間，動員社會多元參與等途徑，有效緩解了資金投入不足的困難。去年，全縣爭取市級以上各類扶貧資金貼息資金萬元;縣財政籌措產業扶持、貸款萬元;通過貸款貼息、以獎代補的政策引導，萬元，農民籌資萬元。在資金拉動金融部門投入貸款使用上，我們堅持扶持依據幹勁定，投入隨着規模定，資金跟着項目走的原則，力求通過政府扶持和社會幫持，激活廣大農民的內在動力，確保有限的扶貧資金髮揮最大的激勵作用，最優的拉動效應。去年，列入市級首批扶持的80個貧困村，個產業扶貧項目已全部開工建設;在增強扶貧力量上，我們全力推動各級領導帶頭，機關定點幫扶，幹部結對到戶，社會廣泛參與責任的落實和氛圍的形成，在71個市級單位對口幫扶80個貧困村的基礎上，154個縣級機關和企事業單位共幫扶貧困村165個，621名副科級以上幹部共結對貧困戶623戶。有21家民營企業參與了貧困農村開發工作;一年來社會各界累計投入貧困村資金達餘萬元，捐贈物資價值300萬元，形成了全社會關心扶貧、支持扶貧、參與扶貧的大格局。

五、着眼長遠發展，着力強基固本，增強農村自我發展的新能力。多年來實踐證明，扶貧攻堅成果要得到長期和鞏固和發展，不能只靠一時一事的給錢、給物，重要的是提振信心，提升素質，創新機制，創造活力。我們着眼於貧困農村長遠發展，在強基固本上狠下功夫。一是抓農民技能培訓，提高農民能幹事、會幹事的本領和勇氣。全縣共開展畜禽養殖、大棚蔬菜、乾果經濟林、中藥材等農業實用技術培訓350餘場，培訓農民3.86萬人次，開展計算機、焊工、汽車駕駛等各種創業培訓20場1000餘人。潞城鎮通過晉煤集團牽線搭橋，選派30名農民赴山東壽光，經過15天的蔬菜種植技術培訓，全部建起了設施蔬菜種植項目，成爲全鎮千畝大棚蔬菜種植的骨幹;二是狠抓基層組織建設。針對部分貧困農村人才缺乏的實際，我們採取四帶一派的辦法，從富村選派幹部到窮村任職，從強村選派幹部到弱村任職，從大村選派幹部到小村任職，從先進村選派幹部到後進村任職，從縣鄉機關選派優秀幹部整頓亂村，共選派了81名優秀人才跨村擔任黨支部第一書記，基層黨組織在扶貧攻堅中的凝聚力和戰鬥力得到增強;三是大力發展合作組織。圍繞中藥材、蔬菜、生態養殖等產業，發展專業合作組織130餘個，擁有社員2萬多人，增強了貧困農民闖市場的能力。我縣的扶貧攻堅雖然能在較短時間內取得一點成效，是市委、市政府的正確決策的結果，是各級領導高度重視的結果，是市直各部門和幫扶單位傾力支持的結果，也是全縣人民奮力拼搏的結果。特別是市委張書記、市政府王市長，多次蒞臨陵川調查，就扶貧工作作出了重要指示。市四大班子的各位領導情繫山區，心繫農民，經常深入我縣指導工作，幫助縣鄉幹部理思路、解難題。市農委、財政局等職能部門，在項目建設、產業扶持等方面給予了最大支持。晉煤集團、交通銀行、園林局等幫扶單位，也盡其所能，從人、財、物等方面對貧困農村給予了大力幫助。這些，都爲我們堅定信心，奮力攻堅增添了強大的精神動力，提供了寶貴的物質支持，陵川人民將永遠銘記在心。

貧困是陵川最大的縣情，脫貧是我們最大的責任。我們決心以這次會議爲契機，認真貫徹落實好會議精神，虛心學習兄弟縣市的好經驗、好做法，再鼓幹勁，負重奮進，努力把我縣扶貧攻堅工作提升到一個新的層次和水平，以實際行動回報各位領導和社會各界的關愛。同時，我們也熱切地希望市委、市政府和市直各單位的各位領導，能一如既往地對陵川的經濟社會發展給予更多的關心和幫助。我們堅信，有市委、市政府的堅強領導，有市直各單位和社會各界的鼎力支持，有全縣幹部羣衆的共同努力，陵川一定能夠奪取扶貧攻堅的新勝利，譜寫全縣人民幸福生活的新篇章!

工作調查報告15

調查背景

隨着我校整體遷入新校區，實現了建校以來的一次跨越式發展，在新的起點上，學校黨政領導高瞻遠矚，全校師生全力配合，籌備更改校名工作已進入關鍵時期。作爲我校學生自我管理組織之一的大學生勤工助學中心，承擔着“服務師生，立足校園、培養能力”的責任，爲進一步做好勤工助學工作，新學年，我校按照滿足學校工作需要和學生需要，實現助學功能和教育礪志功能的工作理念，建立了新的管理機制和運行機制。一學期的工作即將結束，在學生出的領導下，大學生勤工助學中心以扶弱勵志爲目標，本着爲廣大師生服務的原則，爲我校的勤工助學工作做出了應有的努力和工作，爲讓有關領導全面地瞭解我校目前勤工助學工作的情況，同時也爲我衷心下學期的工作計劃地制定打下基礎，中心對此作了一次全面而細緻的調研。情況如下：

調研對象

本次調研是一次全面而細緻的調查，幾乎囊括了我校所有的勤工助學崗位，包括各個院系、計算機中心、圖書館、公寓中心、樓管會、自管會、校文明糾察隊、校電視臺等我校設立的勤工助學崗位，以及餐廳、超市和我校門口學生自己找的助學崗位。

調研方式

此次調查，中心所有成員一起行動，按調查對象的不同具體分工，其中對老師和學生負責人全部調查，對學生採取抽樣調查的方式進行。同時，所有成員集體討論針對不同對象設立有針對性的問題，做到調查全面細緻、有的放矢、省時高效的的進行。

調查問題設置

1.對大學生勤工助學中心的認識有多少，對我校的勤工助學理念有何瞭解，所在助學單位是否向大家提及新的助學理念。

2.雖在工作單位是否成立了學生自我管理組織，是如何運行的，你是如何看待這種制度的，

3.參加勤工助學的原因和動機。

4.工資標準是如何制定的，有何好的想法和建議。

5.工作時間長短與工資報酬是否相應，對學習有無影響，對此個人有何看法。

6.所在助學崗位是如何錄用學生，是否公平，你對這種錄用方式有何看法、建議。

7對勤工助學自管組織（如大學生勤工助學中心）的工作思想、理念，你解了多少？

8.校爲貧困生提供了多種幫助渠道，制定多項政策。你知道哪些呢？

9.對你的輔導員、勤工助學崗位負責人滿意嗎，你對你的工作時間、工作內容滿意嗎，你存在什麼困難嗎？

10.你對開展勤工助學活動的看法、觀點。

11.如何對貧困生進行界定與選拔，怎樣安排的崗位

12.對獎學金，助學崗，伙食補助三方面如何安排學生

13.個用工單位對我校一些勤工助學新的理念和制度的宣傳落實情況。

對勤工助學中心（作爲統一管理我校勤工助學工作的學生自我管理組織）與各院系分支機構順利開展工作的建議

14.你的家庭情況、學費來源、生活費支出等，你個人理財觀點。你用勤工助學工資請客會友嗎，花了多少錢？

15.作爲貧困生，你沒有工作。你怎樣看待這個問題,爲何沒有崗位？

調查結果總結

調查顯示，我校勤工助學工作的整體情況還是好的，這表明我校的勤工助學工作確實做到了實處。各院系在韓主任開完會之後都按照本院系的特點開展勤工助學工作，“大學生勤工助學中心”成立以後，通過對我校勤工助學工作進行統一管理，使我校的勤工助學工作取得了一定的成果，並逐步納入新的軌道。首先通過宣傳我校的大多數老師和學生已經對我校的助學新理念有所認識，各工作組逐漸建立了新的管理制度，他們根據工作需要精心設計崗位，建立了像自管會、樓管會、計算機中心工作組、圖書館工作組、及正在探索中的商學院勤工助學中心、機電學院的科研創新組等學生自我管理組織。他們本着“民主、規範、創新、實幹”的精神主動開展本區域的勤工助學工作，並進行多角度的思考和探索，將這份工作做到實處，做到好處，爲勤工助學的同學提供了更多的鍛鍊機會，爲每一位同學創造一個更好的生活和學習環境，真正體現自我服務，自我管理，自我教育的目的。從根本上體現了勤工助學工作的教育功能。在調查中發現，這種助學新理念在我校正逐漸深入人心，我校的勤工助學工作也正逐步納入新的軌道。