滑坡調查報告

我們眼下的社會，我們都不可避免地要接觸到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編爲大家整理的滑坡調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

滑坡調查報告1

近年來，學校的教育教學質量出現了滑坡現象，學校一班人看在眼裏急在心裏。爲了辦人民滿意的教育，讓學生成才，讓家長放心，提升學校的教育質量，就學校教育教學質量滑坡現象進行了調研，通過在教職工、廣大羣衆和學生中進行查、訪、問，對學校的管理和發展進行調查研究，並進行深入的剖析。對近年來學校教育教學質量有所滑坡的原因有了清醒的認識。

一、學校管理相對滯後。

隨着教育改革的不斷深入，學校的教育教學工作也緊跟着教改的步伐不斷前進，但是在改革的過程中，由於受多方面原因的制約，致使學校改革阻力重重，進展相對緩慢。

一是教育思想相對落後。隨着教育改革的春風和課程改革的浪潮不斷地涌進校園，我校的教職工由於受地域條件的限制，絕大部分教師沒有到外面去接受新思維、新觀點、新教法，因此無論是領導，還是教職工對改革的認識不夠深入，在教育教學上依舊採用陳舊的傳統的教育教學觀念，對學生進行教育，如此老掉牙的教育方法既簡單又落後，這是造成教學效果的不理想一個重要的原因。

二是學校管理制度有待更新。隨着時代的發展，學校在八、九十年代制定的某些規章制度現在很不適應，如對大班額班級和小班額班級的管理，村小教育資源的嚴重浪費與中心校教育資源的嚴重缺編，教育教學質量獎獎勵辦法的更新、學校教代會民主監督的職能的發揮、教學六認真的考覈辦法、學校後勤社會化的管理、學校校務公開的實施細則等等規章制度。由於所制定的年代與現在的有很大的區別，所以運用在現在達不到充分調動教職工的積極性的目的。

二、教師隊伍建設落伍。

人才的培養關鍵在教師。應該說，教學質量的滑坡與學校的教師隊伍建設有着直接的關係。近年來，學校的教師隊伍建設確實也還存在着一些單位問題。

一是教師的年齡結構嚴重失。由於教育人事制度的改革和學校地理環境的影響，近年來分配到我校的教師很少，而且由於受地域條件的限制，不少年輕教師分到學校不到兩三年，便遠走高飛，再加之調進調出的教師數額不平，加劇了學校教師隊伍老年化趨勢。據統計，35歲以上的教師約佔%，50歲以上的佔%。

二是部分教師教育觀念落後。現代社會，知識日新月異，需加強終身學習，然而有少部分教師本身素質就差，偏又不愛學習，教育觀念的落後與本身素質的匱乏，也就加劇了其教育教學質量的低劣。另有一部分教師由於年齡偏大，對現代教育理念接受較爲緩慢，特別是新課程對他們來說，接受起來有相當的困難，教了幾十年的書，叫他一下子去適應，很難的。據我們的調查，有個別老教師是這樣評價新課程的：教了一輩子的書，要我現在轉變觀念，去適應學生，真是不適應，要是能早點退休，多好呀！聽聽這樣的語言，我們不難看出新課程對老教師，特別是農村學校的老教師是一個多麼大的挑戰呀！

三是個別教師的素質急待提高。

學校的個別教師無論是業務素質，還是政治素質都急待提高。應該說，就是這個別的教師，導致了我校的教學質量在羣衆的印象極差。這部分教師本身不是師範院校畢業的，而且在參加教學工作後，也不鑽研、不虛心向有能力的教師學習，整天閉關自守，做一天和傷撞一天鐘，致使教育教學質量極爲低劣，在期末考試中，人均分與最高的相比懸殊40多個大分。還有部分教師的政治素質也極待提高，對學校的政治學習持一種無所謂的態度，在工作中，時常與領導唱一些反調。個別教師開會不說，會後亂說，在學校造成了極爲不好的影響。

四是部分教師職業道德有待加強。應該說，學校大部分教師愛崗敬業，無私奉獻，以捧着一顆心來，不帶半根草去高尚情懷去影響身邊的一代人。可是，也有極少數教師教育教學責任心不強，教學得過且過，教學六認真極爲馬虎，學校每次檢查，總有那麼幾個教師，不僅不寫備課教案，連學生的作業批改也是一片空白，你說，這樣的教師的教學質量能夠提高嗎？顯然只能是低劣的。

四、教育資源啓用不力。

近年來，學校在教育資源的配備上投入了不少的財力、人力，但是收效甚微，其原因大致有以下幾點：

一是中心校超大班額與村小小班額形成教育資源的嚴重失。由於近年來受民辦學校的衝擊，不少家長將孩子送往中心校，如果學校不答應，他們就揚言要將孩子送到民辦學校，如此以來，就加劇了中心校人數的猛漲，村國小生的猛減。中心校班額三年級以上一般都在75人以上，村小一般都在20人左右。學生人數的加大，增加了學校的.管理難度不說，還增加了中心校老師的工作量，一個老師教150人以上的學生，單批改150人以上的作業就要花費其多少時間。而村小教師，雖然所教的學生人數較少，但是科科都要教，節節課都要上，也還是夠辛苦的。如此這些該如何來有效地合理地利用教育資源，確實是擺在我們學校領導面前的一道道難題。

二是現代教育技術資源形同虛設。學校近年來花10幾萬元建成的微機室、開通的現代遠程教育、接通的校園網絡對多數教師來說，簡直是形同虛設，更不用說在課堂上採用現代的教學手段來輔助學生的學習，激發學生的學習興趣了。那些擺在實驗室、儀器室、圖書室裏的教學輔助用品很難搬到教室用一用，不少學生對封存在圖書室的圖書是渴望之極，但是很難借到一本。在如今課程改革的年代，拿語文科來說，一個國小生在畢業時要達到150萬字的課外閱讀量，可是那本是孩子們增長知識的書卻成了一種擺設。不少孩子由於受家庭和地域的限制，想擴大閱讀量，但是沒有書，無法解決他們的讀書熱望。

五、思考：優化教育管理，提升教學質量

圍繞抓準找準突出問題，解決學校發展中出現的教學質量滑坡現象，學校在深入調查的基礎上，提出了以下幾點思考，也算是整改措施吧。

一是加強學習。組織教職工利用每週的政治業務學習時間加認真學習馬克思主義的理論，學習黨的建設理論，不斷提高思想政治素質和理論水平，這既是一個教師的政治要求，也是一個教師業務素質要求。加強政治理論學習，進一步堅定教職工的理想和信念，增強貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性，增強政治敏銳性，把個人生活目的、價值和社會發展目標、黨的教育事業緊密地聯繫起來。同時還要加強引導教職工不斷學習社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握從事教學、教研需要的業務知識和業務技能，努力改進教學手段和教學方式，提高教學質量。不正當的手段在學習時，還可以開展向身邊的先進共產黨員和優秀教師學習，學習他們高尚的人格、品質、精神，增強爲人民服務的能力。

二是加強教師隊伍建設。學校師資力量嚴重缺編，學校將積極向上級爭取名額。同時大量地引進優秀教師來我校任教。對現有的教師隊伍，採取採取請進來，走出去的辦法加大培訓力度，不斷提高他們從教的責任心和能力。

三是優化學校管理。對學校現有的一些管理制度，根據目前學校的發展狀況，及時召開支委會、教代會、行政會，在聽取各方面意見的基礎上，制定出適合如今學校發展的能充分調動教職工積極性的規章制度。

四是合理利用教學資源。一是人力資源，學校將盡最大的努力，制定出一套能激發每位教職工的管理辦法，儘量調動每位教職工的工作積極性。二是對學校現有的教育資源，一定要強化管理力度，各分管領導必須制定出切實可行的管理辦法，交教代會討論決定，形成規章制度，逗硬執行。

五是加大對教學常規的檢查力度。教導出要制定出一套融人文管理與科學管理的辦法，要讓每位教職工充分發揮自己的水平，在教學中，愛崗盡責，無私奉獻。

滑坡調查報告開頭怎麼寫

1、近年來，學校的教育教學質量出現了滑坡現象，學校一班人看在眼裏急在心裏。

滑坡調查報告結尾怎麼寫

1、加大對教學常規的檢查力度。教導出要制定出一套融人文管理與科學管理的辦法，要讓每位教職工充分發揮自己的水平，在教學中，愛崗盡責，無私奉獻。

滑坡調查報告2

在2006年8月4日，由於受派比安颱風帶來的強降雨影響，西樵山發生了嚴重的山體滑坡並伴隨泥石流，給山下居民的生命和財產安全造成巨大損失，因此，我特意做出關於“西樵山的山體滑坡”的調查報告：

一滑坡定義：

體斜坡上某一部分岩土在重力（包括岩土本身重力及地下水的動靜壓力）作用下，沿着一定的軟弱結構面（帶）產生剪切位移而整體地向斜坡下方移動的作用和現象，關於“西樵山的山體滑坡”的調查報告。俗稱“走上”、“垮山”、“地滑”、“土溜”等。

二滑坡成因：

（1）岩土類型。岩土體是產生滑坡的物質基礎。一般說，各類巖、土都有可能構成滑坡體，其中結構鬆散，抗剪強度和抗風化能力較低，在水的作用下其性質能發生變化的巖、土，如鬆散覆蓋層、黃土、紅粘土、頁岩、泥岩、煤系地層、凝灰岩、片岩、板岩、千枚巖等及軟硬相間的岩層所構成的斜坡易發生滑坡。

（2）地質構造條件。組成斜坡的巖、土體只有被各種構造面切割分離成不連續狀態時，纔有可能向下滑動的條件。同時、構造面又爲降雨等水流進入斜坡提供了通道。故各種節理、裂隙、層面、斷層發育的斜坡、特別是當平行和垂直斜坡的陡傾角構造面及順坡緩傾的構造面發育時，最易發生滑坡。

（3）地形地貌條件。只有處於一定的地貌部位，具備一定坡度的斜坡，纔可能發生滑坡。一般江、河、湖(水庫)、海、溝的斜坡，前緣開闊的山坡、鐵路、公路和工程建築物的邊坡等都是易發生滑坡的地貌部位。坡度大於10度，小於45度，下陡中緩上陡、上部成環狀的坡形是產生滑坡的有利地形。

（4）水文地質條件。地下水活動，在滑坡形成中起着主要作用。它的作用主要表現在：軟化巖、土，降低巖、土體的強度，產生動水壓力和孔隙水壓力潛蝕巖，土，增大巖、土山體滑坡容重，對透水岩層產生浮托力等，調查報告《關於“西樵山的山體滑坡”的調查報告》。尤其是對滑面(帶)的軟化作用和降低強度的作用最突出。

（5）內外應力原因和人爲原因

就內外應力和人爲作用的`影響而言，在現今地殼運動的地區和人類工程活動的頻繁地區是滑坡多發區，外界因素和作用，可以使產生滑坡的基本條件發生變化，從而誘發滑坡。主要的誘發因素有：地震、降雨和融雪、地表水的沖刷、浸泡、河流等地表水體對斜坡坡腳的不斷沖刷；不合理的人類工程活動，如開挖坡腳、坡體上部堆載、爆破、水庫蓄(泄)水、礦山開採等都可誘發滑坡，還有如海嘯、風暴潮、凍融等作用也可誘發滑坡。

三防治措施：

1，削坡減載；用降低坡高或放緩坡角來改善邊坡的穩定性。削坡設計應儘量削減不穩定岩土體的高度，而阻滑部分岩土體不應削減。此法並不總是最經濟、最有效的措施，要在施工前作經濟技術比較。

2，邊坡人工加固；常用的方法有：

3，修築擋土牆、護牆等支擋不穩定巖體；

4，鋼筋混凝土抗滑樁或鋼筋樁作爲阻滑支撐工程；

5，預應力錨杆或錨索，適用於加固有裂隙或軟弱結構面的巖質邊坡；

6，固結灌漿或電化學加固法加強邊坡巖體或土體的強度；

7，SNS邊坡柔性防護技術等。

四針對西樵山的山體滑坡，當地政府主要措施：

1、開展西樵山國家地質公園地質災害專項調查；

2、嚴格控制和限制景區內及周邊土地的建設開發利用，禁止區內居民和企事業單位隨意切坡

3、開展西樵山不穩定邊坡的勘察治理；

4、已發災害採取避讓、監測、工程和生物等治理措施。

結語：通過這次對西樵山的山體滑坡進行研究，我對地質災害的認識更深入，學習到更多地理知識，明白了要結合實際生活運用地理知識，才能更好地掌握地理。也希望有關部門能防患於未然，爲西樵人民的生命和財產安全提供有力的保障。