木工調查報告

隨着個人的文明素養不斷提升，報告的適用範圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編整理的木工調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

木工調查報告1

一、土木專業就業形勢廣闊而且形勢良好

城市建設和公路建設的不斷升溫度，土木工程專業的就業形勢近年持續走高。找到一份工作對於大多數畢業生來講並非難事，但土木工程專業的就業前景與國家政策及經濟密切相關，其行業薪酬近年更是呈現出管理高於技術的傾向，從而從技術轉向管理也成爲多數土木工程專業畢業生職業生涯中不可避免的瓶頸。土木工程專業大體可分爲道路與橋樑工程和建築工程兩個不同的方向。在職業生涯中，這兩個方向的職業既有大體上的統一性，又有細節上的具體區別。總體來說，土木工程專業的主要就業方向有以下幾種：

1.工程技術方向：

代表職位：施工員、建築工程師、結構工程師、技術經理、項目經理等代表行業：建築施工行業、房地產開發行業、路橋施工企業

就業前景：杭州人才市場的王主任提到：06年進入各個人才市場招聘工程技術人員的企業共涉及100多個行業，其中在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建築業的人才需求量已經躍居第一位，而且隨着經濟發展和路網改造，城市基礎設施建設工作的不斷深入，土建工程技術人員在當前和今後一段時間內的需求量還將不斷上升，再加上路橋和城市設施的更新換代，只要人才市場上沒有出現過度飽和狀態，可以說土木工程技術人員有着不錯的就業前景。

職業道路：施工員/技術員~工程師/工長、標段負責人~技術經理~項目經理/總工程師年薪參考：施工員/技術員：2萬5~3萬5、工長：3萬~4萬5

技術質量管理經理：4萬5~7萬

2.設計規劃及預算方向：

代表職位：項目設計師、結構審覈員、城市規劃師、預算員等

代表行業：工程勘察設計單位、房地產開發公司、交通或市政工程類、機關職能部門等就業前景：各種勘察院對工程設計人員的需求近年持續增長，城市規劃作爲一種新興職業，隨着城市建設的不斷深入，也需要更多的現代化設計規劃人才，隨着諮詢行業的興起，工程預算等建築行業的諮詢服務人員也成爲土建業內新就業增長點。

職業道路：預算員~預算工程師~高級工程師等

年薪參考：預算員：1萬5~3萬、預算工程師：2萬5~6萬、城市規劃師：4萬~7萬

3.質量監督及工程監理方向：

代表職業：監理工程師

代表行業：建築路橋監理公司、工程質量檢測監督部門

就業前景：工程監理是這幾年新興的一個行業，隨着我國對建築路橋施工質量監督管理的日益規範，監理行業自誕生以來就面臨着空前的發展機遇，並且隨着國家工程監理制服的日益完善將更有廣闊的發展空間。

職業道路：監理員~資料員~項目直接負責人~專業監理工程師~總監理工程師

年薪參考：現場監理遠：1萬8~2萬、項目直接負責人：2萬5~4萬、專業監理工程師“4萬~6萬、總監理工程師“8萬~10萬

4.公務員教學及科研方向：

代表職位：公務員、教師

代表行業：交通市政管理部門、大中專院校科研及設計單位

就業前景：公務員制度改革爲普通大學畢業生打開了進入政府機關工作的大門，路橋建築行業的飛速發展帶來的巨大人才需求使得土木工程專業師資力量的需求也隨之增長，但行業的競爭一般較爲激烈，需要求職者需要較高的專業水平和綜合素質。

總結分析：社會對土木專業的畢業生的需求就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起，一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷的延伸一樣不斷的增長。但是大學生大學生應該在校期間要更好的學好專業課，使自己具有較高的專業水平。另一方面要特別注意理論學習和個人綜合素質的培養，是自己具有較高的普通話、外語、計算機水平和較強的應變能力。此外隨着我國執業資格認證制度的不斷完善，土建行業的人員不但需要精通專業知識還要取得必要的執業資格證書。需要注意的是，這些執業資格認證均需要一定年限和相關工作經驗才能報考。故土木工程畢業生在走上工作崗位後也要注意知識結構的更新，儘早報考以取得相關的執業資格。

二、三種因素影響畢業生的就業行爲。

通過調查的結果，經過詳細的分析發現，影響畢業生擇業的因素可以分爲三大類。

1、因素一：勞動力市場的制度分割，影響大學生擇業取向。

爲了解大學畢業生的擇業取向，我通過以下4個問題進行了解：

1、是否願意到農村工作？

2、是否願意去西部工作？

3、最想去什麼樣的地區工作？

4、最想去什麼樣的單位工作？

調查發現：將近八成的學生不願到農村就業；部分學生願意去西部就業；大中城市是大部分畢業生就業的首選；相比較國有企業，大學畢業生更傾向於外資企業。

調查分析：擇業取向的形成是一系列因素共同作用的結果。它既受到個人因素如偏好理想能力等影響也受到家庭因素比如父母職業家庭收入等的影響，更受社會因素比如勞動力和市場狀況經濟景氣程度等的影響。如果大學生畢業生的職業取向表現出大的差異性，則可以說是個體和家庭因素的影響大。如果大學生畢業生的職業取向表現出很高的一致性，則可以說是社會因素的影響大，從調查中可以知道。大學生畢業生在擇業過程中表現出較高的一致性，因此可以推斷社會經濟環境對他們的擇業意識和行爲產生了較大影響。

我認爲：現階段大學生畢業生在選擇職業時存在着明顯的傾向性：大部分同學更看重未來的發展前景，願意到東部沿海地區和城市工作，願意到市場文化程度高的地區和單位工作。從大學生畢業生就業傾向的普遍性可以看出，一種大的經濟環境背景在制約着大學生畢業生的就業行爲。

2、因素二：家庭經濟狀況是擇業時形成風險偏好的重要因素。

在人力資本投資收益風險約束下，大學生以職業價值最大化爲擇業目標。大學生擇業時隨着家庭財富的增長選擇更具有風險性職業的可能性而增加。我發現家庭經濟狀況不同的畢業生對職業風險也是不同的。外企和高新技術企業收入相對較大、風險較高。富裕羣體在擇業時更傾向於外企新興行業。而其他羣體對收入一般，風險較小的職業選擇相對較大，如黨政機關、學校和科研機構。

3、因素三：聯繫單位個數越多，就業概率越高；期望收益越高，就業概率越低。

從工作搜尋的角度分析大學生畢業生的就業行爲是我研究大學生就業問題的另一個切入點。杭州人才市場的王主任指出：

以“信息和獲取信息的途徑”、“期望工資水平和搜尋水平”、和“搜尋密度和搜尋廣度”爲依據，可將大學畢業生工作搜尋行爲細化和量化，可發現性別、專業屬性的不同影響大學生畢業生的工作搜尋行爲。另外我發現：男生找工作相比女生要勤快，非師範類專業的畢業生搜尋努力程度比師範類專業的畢業生高。

我建議：大學畢業生要努力提高工作搜尋的主動性，具備市場意識和競爭意識。在現實的市場經濟中，儘可能地挖掘勞動力市場的有效信息，在找尋過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位。

三、具備職業道德和發展潛力的實用性人才更受企事業青睞。

調查發現一：記得那天浙江榮陽建設監理有限公司的張經理在招聘時提到：我們只招適合自己企業的人才而不硬性要求有多高的學歷。

調查分析：學歷的高低並不是企業在招聘時考慮的首要因素，企業更看重的實用性人才。

調查發現二：許多企事業單位在招牌時都希望他們招收的職員有一個好素質王主任指出這裏的素質主要是職業素質。如今跳槽已在社會上成爲一個普遍現象。求職就業本身就是雙向選擇的過程，然而對企業來說跳槽的存在對企業的發展是很不利的。企業投入一定的資金來培養一批剛畢業的本科生，結果一年後，畢業生就跳槽走了，這不僅對企業資金造成浪費，也造成人才短缺。

調查分析：進入企業的本科生不要盲目的跳槽，即使企業未能提供豐富的物質生活環境，也要有一個好的職業道德素質，靜下心爲企業的發展共同奮鬥。

調查發現三：浙江某企業今年只招了四名應屆畢業生，有六個月到一年的使用期，其主要工作是對外貿易，在使用期內有顯著的業績就會被正式錄用。

調查分析：對於畢業生來說，理論知識不缺，缺的是實踐經驗，在進入企業後都會有個培養過程。進入企業的畢業生要以積極的心態投入到工作中，結合理論，聯繫實際，提升自己的能力，儘可能的表現出來。

四、調研心得與體驗

在這近半個月的走訪實踐中，讓我領悟了許多東西，而這些都將使我終身受用。人的一生中，學校不可能是永遠的學校，真正永遠的學校只要一個，那就是社會。作爲21世紀的大學生，社會時間是引導我們走出校門，走向社會，積極地去了解社會並投身社會的良好形勢，是促使大學生投身改革開放、向工農羣衆學習，培養鍛鍊才華的好機會，是提升我們修身我，樹立服務社會的思想和意識的好時機。

另外，社會實踐也加深了我與社會人士的交流和聯繫、拉近我與社會的距離、也讓自己在實踐中開拓了視眼、加深了對自己本專業和自己以後所要從事的行業的瞭解、也明確了我們青年學生成材之路與肩負的歷史使命。社會纔是我們學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地裏，我們的人生價值才能體現。我們這一代的大學生在將來的就業中面臨着激烈的市場競爭/社會的經濟、政治、文化的迅速發展更增加了我們的壓力，我們必須時刻提高警惕，而且也要積極地投身於實踐之中，這樣纔有利於個人的全面發展，更好得跟上時代發展的腳步，爲未來的競爭打下堅實的基礎，是自己的在激烈的競爭立於不百之地。

在實踐中，我也深刻得了解到，自己還有許多的不足之處，在許多方面還不能做到全面、細緻，以至於在實踐中出現了不少的錯誤。經過這次調研以後，我將認真地做好考慮，在以後的學習和生活中時刻提醒自己不在出現類似的錯誤。

通過這次調查，使我的綜合素質得到了提高，思想更加成熟，而且在今後的學習和生活中，我將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自己的綜合素質，適應時代的要求，做一個對社會對人民有用的人。

木工調查報告2

近年來找工作難是很多大學畢業生面臨的問題，多數大學生找工作成了一大難題，而面對當前“金融危機”與“4萬億基礎建設”，對土木工程專業相關專業學生就業是利是弊？通過對我們學校土工程專業今年的畢業生就業狀況調查數據的研究與分析影響本專業就業的主要因素，進而爲土木工程相關專業學生在學習計劃制定中應該採取的措施，提供建議及就業提供參考數據和在就業時應當掌握的必要技能。

1 問題的提出

近年來高校畢業生的就業形勢逐漸成爲了人們關注的熱點話題。由於入世後我國經濟與全球經濟的相互依存性增加,產業結構調整的壓力加大。畢業生就業難問題與我國整個就業形勢嚴峻密不可分，今年的金融危機更是將我們推到一個更嚴峻的局面。從 1999 年開始，我國高等學習的規模持續、快速增長，現在高等學習總規模已超過美國，躍居世界第一位。從規模上躍居世界第一位大致有幾個時間 :1996 年，我國本專科的畢業生數量位居世界第一，是 187 萬 ; 美國是 171.23 萬人，這是其授予學士學位和準學士學位的人數。但是當時美國註冊大學生 1400 多萬，而我國才 700 多萬，只有美國的一半。到 20xx 年，我國高等學習在校生人數己經達到 1462 萬，總規模超過了美國。到 20xx 年，我國本科畢業生 148 萬，超過了美國授予學士學位的人數 140 萬人。所以，無論總規模，還是本科畢業生的人數，都超過了美國，只有研究生的規模比美國少得多。但從總規模上講，我國高等學習規模己達到在校生 20xx 萬人，位居世界第一。在高等學習規模迅速擴大的情況下，就業難問題日益引起廣泛關注。

金融危機給中國未來一段時期的就業帶來影響。這一次全球性的金融危機，繼而可能導致的全球性經濟衰退，將對中國的就業問題再次提出考驗。美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。

面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高，對於有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對於剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對於就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作爲一個特殊羣體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。新形勢下職場供大於求，供求矛盾更加尖銳，加上大學生的擇業經驗缺乏、決策盲從行爲是造成大學生就業難的一個重要的不容忽視的原因也是就業指導中亟待解決的問題。從而有選擇的學習知識，學習日後適應社會工作的知識是我們不容忽視的問題。

2 土木工程專業學生在學習及就業中存在的主要問題

本專業學習應掌握理論力學、材料力學、結構力學、岩土力學等基本知識，具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究開發、施工及管理的能力，能在房屋建築、地下建築、隧道、道路、橋樑、礦井等的設計、研究、施工、學習、管理、投資、開發部門從事技術或管理工作的高級工程技術人才。

傳統的學習模式是重科學、輕工程；重理論、輕實踐；重視邏輯思維、輕視經驗運用和總體能力的學習。在教學過程中，過分強調知識的理論深度和系統性，而忽視理論知識的運用和各學科知識間的聯繫。對於土木工程專業人才學習中最爲突出的問題是學生的工程能力不足，理論和實踐不能很好的相結合，以至學生在走出校門，走上工作崗位後不能儘快很好

的適應角色，更談不上解決實際問題了。

2.1 當今大學畢業生缺乏以下幾方面的知識和能力 ：

2.1.1 具有較紮實的自然科學基礎，瞭解當代科學技術的主要方面和應用前景；

2.1.2 掌握工程力學、流體力學、岩土力學的基本理論，掌握工程規劃與選型、工程材料、結構分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關建築機械、電工、工程測量與試驗、施工、技術與組織等方面的基本技術；

2.1.3 具有工程製圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力，具有綜合應用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力；

2.1.4 瞭解土木工程主要法規；

2.1.5 具有進行工程設計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

基於以上能力的要求，就使得高等工程專業的畢業學生必須具有能正確判斷和解決工程實際問題的系統分析和綜合能力；能進行廣泛交流、文字處理和語言表達能力；懂得如何去設計和開發複雜的技術系統的創造、創新能力；瞭解工程與社會間的複雜關係，能勝任跨學科合作的協調和合作能力；能適應和勝任多變的職業領域，具備終生學習能力。

2.2土木工程專業是實踐性極強的專業，也是對學生工程能力要求極高的專業，目前，對應用性土木工程專業學生工程能力的學習方面存在的主要問題是：

2.2.1 缺乏對工程設計重要地位和作用的認識，工程設計能力相對較差；尤其是計算機技術飛速發展後，工程繪圖、工程字書寫能力較差；

2.2.2 缺乏現代工程意識、思想、方法的學習及綜合運用多方面知識解決工程實際問題的能力；

2.2.3 缺乏對現代工程所必須具備的有關經濟、社會、交往方面的瞭解；

2.2.4 缺乏參與管理工程的指導、決策、協調、控制的初步能力和管理素質。

2.3 在就業中從在問題：

2.3.1盲目找工作

盲目追求大城市、大單位、高工資，認爲基層單位待遇低、工作繁瑣、辛苦，處理微觀的具體事務的時間多，參與宏觀管理、決策的機會少，到基層就業對自己來說是大材小用。

2.3.2只看待遇不看發展

隨着企業改制和事業單位人事制度改革的深入，在事業單位，特別是基層事業單位工作，需要承擔一定的“風險”，在企業工作則效益差、工資水平低等等。這些觀念導致大學生從心理上不願到基層就業，客觀上造成了“有的人沒事幹、有的事沒人幹”的“怪圈”。 3 提高土木工程專業知識學習能力和實踐的措施

針對以上問題，雖然各個學校都在做積極的探索，尤其是對於學生創新能力的培養各個學校通過一系列的教育教學改革，取得了一些成效。但是，各個學校的做法僅限於摸索實踐階段，不同的學校的辦學指導思想、辦學定位不盡相同，人才培養方案也不相同，採取的方法也不可能完全相同，效果不一而同。爲了更好的把學生工程能力的培養貫穿於教學的全過程，我們認爲，應該從以下幾方面採取措施，真正把學生工程能力的培養落到實處 。

3.1 制定適合自己學習和創新能力的學習計劃

隨着現代科學技術的交叉、滲透與綜合，現代工程的科學性、社會性、實踐性、創新性、複雜性更加突出。因此，應根據社會經濟及現代科技發展科學制定學習計劃。在觀念上，把單純的工程技術學習觀念轉變爲“大工程”觀念，現代工程作爲一個多學科的綜合體越來越依賴於社會、經濟、政治和文化等背景，實踐訓練包括與現代工業生產水平相應的設計、製造、運行、開發和管理的訓練，與現代科技發展水平相適應的創新精神和綜合能力的訓練，以及與市場經濟相適應的質量意識、安全意識、環保意識和協作意識的學習。在制定學習計劃時，應圍繞學習目標拓寬專業口徑，夯實強化專業基礎，注重能力鍛鍊，加強素質提升，體現課程優化。在注重能力鍛鍊原則和加強素質提升方面，均應強調實踐能力和創新能力的學習。

3.2 加強實踐設計訓練，增強對學習創新意識學習

土木工程創新人才以素質和能力的學習爲特色，工程學習應以實踐爲宗旨，設計學習是實踐學習的核心，實踐設計學習源於實踐，更應迴歸工程實際，因此，學習實踐能力的一項重要內容就是緊密聯繫工程實際。

工程訓練是從事實驗、設計、工藝操作的實踐活動，實踐訓練應由局部到全局，循序漸進，始終不斷線。設計學習重在學習掌握設計的方法及分工協作的精神，使所學知識活化，真正理解實踐的本質。從而把學習實踐意識、動手能力、分析能力、綜合能力、合作精神、創新品質、自學能力等真正落到實處。

創新不僅是高等工程技術人才的學習目標問題，也是一個使用社會就業崗位競爭的問題。在高等工程學習中注重創新方法的學習和應用，有意識地做到在繼承與模仿當中有所創新，自覺地把增強實踐創新意識和技術創新能力的要求貫穿於我們的學習全過程。在實踐能力的學習過程中根據市場需求情況，不斷動態調整能力學習目標以適應學生畢業時用人單位對他們的需求。在專業課學習過程中加強綜合能力訓練和知識的綜合應用，將原畢業設計題目作爲課下作業，以加強學生對所學知識的理解，提高綜合運用能力。並將實際工程資料引入課堂教學內容,密切聯繫工程實際,加強實踐技能的綜合訓練。

3.3 以適應社會需求爲前提，學習直接頂崗能力

在實踐能力學習過程中，首先根據實訓項目的內容及要求,自己擬訂實訓(驗)目的、方法、步驟、標準、要求，並提出所需儀器、工具、設備、材料等,向實訓教師申請實訓時間，批准後在實訓教師指導下，獨立的進行練習，最後寫出實訓報告，並進行實訓能力測評，根據實訓過程和測評結果綜合評定成績。實訓可以充分調動自覺學習的積極性，變被動學習爲主動。

木工調查報告3

一、實習的任務、目的和要求

（一）實習目的與任務

施工實習是教學計劃中十分重要的實踐性教學環節，也是學生專業知識的一次全面綜合訓練，是對學生進行專業基本訓練，是培養學生實踐動手能力的重要環節。通過實習，學生應將所學的全部基礎理論與專業技術知識在實踐中進行綜合運用，初步培養學生獨立思考、解決問題和獨立工作的能力，增長實踐經驗和技能，爲畢業後從事基層生產技術工作打下良好的基礎。？在施工實習過程中，學生應向工程技術人員及工人學習生產工藝過程和施工管理知識，瞭解一般的操作過程，進一步鞏固課堂所學專業知識，瞭解並熟悉本專業的現代施工技術和組織現場施工方法，瞭解專業現狀及發展趨勢。學生應通過實習收集實習報告所需的全部資料，爲實習報告的撰寫創造條件。

（二）實習的要求

1、在工程技術與管理人員指導下，以助手身份參與工地的技術與管理工作，靈活運用已學過的專業知識，培養分析問題、解決問題的能力，獲得工業與民用建築的分項、分部、單位工程的施工技術與管理方面的實際知識。

2、參與工地上一定的生產勞動，熟悉勞動技能，虛心向工人師傅學習，培養勞動感情，鍛鍊操作能力，爲從事建築施工技術與管理工作打下堅實的基礎。

3、在有限的時間內充分利用現場有利學習條件，瞭解熟悉單位工程的基礎、主體、屋面、裝修等主要分部工程的構造與施工方案。

4、利用實習機會，就近進行新結構、新工藝、新材料的參觀學習，以擴大知識領域。？

5、施工階段是把圖紙變爲建築實體的關鍵階段，只有弄懂圖紙有關構造，才能組織安排施工活動。要求學生虛心向工程技術人員學習，做到熟圖、識圖、懂圖。

二、實習的時間、地點和安排

時間

地點

實習主要內容

20xx年9月20日

北碚縉雲山

別墅框架結構

20xx年9月22日

涪陵

高速公路、隧道

20xx年9月23日

龍興

基坑開挖及支護

20xx年9月24日

萬州

超高層框架結構

20xx年9月25日

白寺驛

樁基、橋樑預製、

20xx年9月26日

茶園

道路與橋樑

20xx年9月27日

魚嘴

鋼框架廠房

20xx年9月28日

南坪

混泥土結構加固，街道

20xx年9月29日

龍興

鋼結構加固，市政道路

20xx年9月30日

重慶江北機場

機場，車站

三、實習調查研究

（1）北碚縉雲山別墅式建築採用的是框架結構，由於其層數少（通常在3層以下），就一般情況而言，在抗震設防烈度較低地區（7度），可採用框架結構體系，也可採用磚混結構體系和木結構體系。

當用磚混結構體系時，對建築佈置有較嚴格的約束。必須遵循磚混結構的技術規範及建築抗震規範，特別是上、下牆體應儘量對齊，平面、立面要屬規則型。當上層牆內收時，就需要用樑來擡牆及更上層的屋面，此時擡牆樑兩端支承宜做鋼筋混凝土柱，此柱又必須按構造柱施工方法與下層牆體連接，從抗震概念設計範疇來講是不宜採用這種形式的。

承重牆上開大孔洞時，洞兩側又需設置構造柱。現代建築採用的衆多大門窗決定了要多用構造柱，其總造價相對於框架結構也並無很大優勢，另外抗震計算後可能調整建築平面佈置，有可能無法實施最佳建築方案。而房屋所有人的後續改造卻受到嚴格的限制，因爲這時的每一片牆體均不是多餘的，是不可缺少的支承體。其優點是比框架體系造價稍低，但這是以犧牲建築功能和立面造型爲代價的，而且其安全可靠性也不及框架體系。

採用鋼混凝土框架體系，在很大程度上能適應建築體形，視覺要求，其安全性能比磚混結構可靠，能適應房屋所有人的局部改造，是一種比較合理的適合時代的結構體系。框架體系按其柱截面形狀可分爲異形柱和規則柱，採用異形柱有不凸出牆面、內牆平整的優點（有時上下、牆位置方向不一致仍有凸出牆面的情況），因異形柱截面形心與樑中軸不一致，規範對其配筋截面尺寸有專門技術規定，致使截面增大，增加了水泥鋼材等材料用量。異形柱的基頂宜有一過渡的規則截面如矩形，以緩和基頂的應力，使其較均勻地擴散至基礎。採用規則截面唯一的缺點是柱有凸出牆面現象，但從另一觀念來看，也能襯托出一種強勁、堅固勢態，給人安全感，且比異形柱經濟，故筆者認爲應儘量在佈置上合理地採用規則柱爲宜。

（2）高速公路隧道採用的是明挖法，明挖法指的是先將隧道部位的巖（土）體全部挖除，然後修建洞身、洞門，再進行回填的施工方法。明挖法具有施工簡單、快捷、經濟、安全的優點，城市地下隧道式工程發展初期都把它作爲首選的開挖技術。其缺點是對周圍環境的影響較大。明挖法的關鍵工序是：降低地下水位，邊坡支護，土方開挖，結構施工及防水工程等。其中邊坡支護是確保安全施工的關鍵技術。主要有：

1、放坡開挖技術。適用於地面開闊和地下地質條件較好的情況。基坑應自上而下分層、分段依次開挖，隨挖隨刷邊坡，必要時採用水泥粘土護坡。

2、型鋼支護技術。一般使用單排工字鋼或鋼板樁，基坑較深時可採用雙排樁，由拉桿或連樑連結共同受，也可採用多層鋼橫撐支護或單層、多層錨杆與型鋼共同形成支護結構。

3、連續牆支護技術。一般採用鋼絲繩和液壓抓鬥成槽，也可採用多頭鑽和切削輪式設備成槽。連續牆不僅能承受較大載荷，同時具有隔水效果，適用於軟土和鬆散含水地層。

4、混凝土灌注樁支護技術。一般有人工挖孔或機械鑽孔兩種方式。鑽孔中灌注普通混凝土和水下混凝土成樁。支護可採用雙排樁加混凝土連樑，還可用樁加橫撐或錨杆形成受力體系。

5、土釘牆支護技術。在原位土體中用機械鑽孔或洛陽鏟人工成孔，加入較密間距排列的鋼筋或鋼管，外注水泥砂漿或注漿，並噴射混凝土，使土體、鋼筋、噴射混凝土板面結合成土釘支護體系。

6、錨杆（索）支護技術。在孔內放入鋼筋或鋼索後注漿，達到強度後與樁牆進行拉錨，並加預應力錨固後共同受力，適用於高邊坡及受載大的場所。

7、混凝土和鋼結構支撐支護方法。依據設計計算在不同開挖位置上灌注混凝土內支撐體系和安裝鋼結構內支撐體系，與灌注樁或連續牆形成一個框架支護體系，承受側向土壓力，內支撐體系在做結構時要拆除。適用於高層建築物密集區和軟弱淤泥地層。

目前由於深基坑的增多，支護技術發展很快，多采用鑽孔灌注樁，地下連續牆，深層攪拌水泥土牆、加筋水泥土牆和土釘牆等，計算理論相比較於從前都有很大的改進。支撐方式有傳統的鋼柱（或者型鋼）和混凝土支撐，亦有在坑外採用土錨拉固。內部支撐形式也有多種，有對撐，角撐，桁架式邊撐等。在地下連續牆用於深基坑支護的方面，還推廣了“兩牆合一”和逆作法施工技術，能有效的降低支護結構的費用和縮短工期。

各種建築物與地下管線都要開挖基坑，一些基坑可直接開挖或放坡開挖，但當基坑深度較深，放坡不便時，可以採用基坑支護，過去支護比較簡單，也就是鋼板樁加井點降水，一般能滿足基坑安全施工，而對於深基坑已不能滿足要求，近幾年來隨着基坑深度和體量的增大，支護技術也有了較大進展，按功能分常用的有以下一些：

木工調查報告4

作爲新生的我們，必須要對我們所學習的專業有個感性的認識，因此，學校給我們大一新生安排了爲期十天的土木工程認識實踐。爲期兩天的隧道工程認識實踐現在已結束了，我們更清楚地認識和了解土木工程中的隧道工程這個專業。下面就是我記錄的實踐情況，以及一些在實踐過程中或之後的感悟與思考。

xxx年x月xx日上午8點整，在綜和樓前，施成華老師給我們做了實踐動員，着重給我們強調了一下幾點：

1、安全第一，要處處注意安全；

2、嚴肅對待實踐，要端正態度，每個人到要參加，不可以隨便缺勤；

3、一切行動聽指揮，不要擅自獨立行動；

4、在實踐中可以幫助我們這些大一新生對土木工程有個感性的基礎的認識，爲將來的專業課程的學習打下良好基礎。

之後，老師給我們上了一堂課，介紹了一下隧道與地下工程。隧道與地下工程概論的主要內容：

一、隧道工程的基本概念

1、廣義定義：最終使用於地表面以下，不論以何種方式建造的所需形狀和尺寸的空洞，內部淨空面積在2平方米以上者。

2、狹義定義：是一種修建在地下的工程建築物，修建在地下、兩端有出入口，供車輛、行人、水流及管線等通過的通道。

二、隧道工程的沿革與發展

（一）發展目標：20世紀：高層建築；21世紀：地下空間

美國“未來學家”雜誌社預測21世紀將有1/3的人口生活於地下。在我國，地下空間的開發利用始於60年代，主要是地鐵與人防工程，65年修建北京地鐵；70年代修建了大量的人防工程，經改造利用，成了地下商業街、地下工廠、倉庫和招待所，較好地發揮了經濟效益。

（二）歷史發展

1、國際上

（1）古代：公元前180～2160年前後，在古巴比倫城幼發拉底河下修築的人行隧道，是迄今已知的最早用於交通的隧道，爲磚砌構構造物。

（2）現代：現代隧道開挖技術的產生是在xxx的發明和19世紀的產業革命後出現的，尤其是鐵路的出現對交通隧道起到了很大的推動作用。

（3）目前世界上最長的交通隧道：山嶺鐵路隧道：日本的大清水隧；交通隧道：日本的青函隧道，英法海峽隧道；公路隧道：瑞士的聖哥達隧道。

木工調查報告5

爲了充實自己的暑假，也是爲了鍛鍊一下自己。我參加了城市與環境學院團委組織的暑期三下鄉實踐活動。作爲我自己來講，非常榮幸能得到這樣一個寶貴的機會，能讓無聊的假期變的更加豐富而有意義。前期我們做了很多的準備工作，因爲是在考試期間，大家也都很辛苦。6月28日我們正式開始下鄉，我們的目標只有一個：希望我們的社會調查——《河南省農村住宅建材選擇及循環利用調查》——能爲建設資源節約型，環境友好型社會，獻出自己的一點微薄力量，也不讓自己的努力白費了。

作爲一個土木工程專業的學子，經過三年在校學習，我們對建築材料都有了一定的瞭解，但只限於書本上的理論知識，很少有機會能深入施工一線，對各種材料進行直觀的觀察和學習。所以隊員們對這次實踐機會都十分珍惜。

經過院裏面的精心安排的指導老師的悉心教導，我們“河南省農村住宅建材選擇及循環利用調查隊”共分爲4個小組，選取了信陽，商丘，濮陽，許昌4個城市作爲調查地點。我們信陽組的成員於6.29日乘火車離開了許昌，開始了我們信陽站的調查。

來到信陽後，隊員們團結在一起，按照事先排好的日程，依次在商城，淮濱，光山等縣開展調查活動。通過入戶問卷和現場調研，對農村近五年內新建住宅建材的選擇(基礎、主體結構、屋頂)、建築方式(人工、機械)、建築垃圾是否循環利用現狀進行全面調查。

主要內容如下：

①調查村莊的人口、經濟、氣候、工業水平、區位等基本情況。

②調查家庭的人口、收入、文化層次等基本信息。

③調研村莊住宅的狀況(包括農村新建住宅、老屋拆遷情況調查);

④調研家庭新建住宅建材的選擇(基礎、主體結構、屋頂)及老房屋拆卸後材料循環利用情況;

⑤調研者對建設社會主義新農村建議。

經歷了將近兩週的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海裏迴旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、瞭解社會的機會。

"千里之行，始於足下"，這短暫而又充實的實習，我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的`作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我師"，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，

分析問題，解決問題的能力。爲認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，爲以後服務社會打下更堅固的基礎! 艱辛知人生，實踐長才幹

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞臺。在這裏我們真正的鍛鍊了自己，爲以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

從羣衆中來，到羣衆中去

在本次的社會實踐中我們還同諸多羣衆談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了"從羣衆中來，到羣衆中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作爲一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式;我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，爲祖國的發展貢獻一份自己的力量!

在社會實踐中以及以後的工作中要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。就像剛開始進行問卷調查時那樣，有一點膽怯，但後來是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。 就這次的社會實踐活動而言，我也總結幾點自身的不足：

1.本人的交際能力還有待於加強，要在日後的學習生活中多加提高。

2.對自身的約束力不強。工作的時候有些累了就會想到回家。日後要提高自我的約束能力

3.本人的社會經驗還太淺薄，有的時候面對一些棘手問題時，不知道如可應對。

在此次社會實踐中我認識到了一下幾點：

一 讓我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向工農羣衆學習，培養鍛鍊才幹的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

二 社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了自己的奮鬥目標。社會是另一個學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，既能讓我們的人生價值得到體現，更爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。

通過這十幾天的社會實踐我學到了許多在課堂上學不到的東西。雖然只是短短的十幾天，但我覺得挺充實的，至少讓我的署假過得有意義。在今後我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。讓自己能更好的融入社會這個大家庭，爲他貢獻出自己的一份力量。

俗話說：一分付出，一分收穫。本次暑期“三下鄉”社會實踐活動雖然時間比較短，但我卻收穫到是一份難忘的回憶。在社會實踐中，它讓我開闊視野，瞭解社會，深入生活，更加深刻地瞭解當下社會主義新農村建設的情況;同時它激勵着我努力學好自己的專業知識，不斷提高自身綜合素質;這次的社會實踐活動已經作爲我人生的一筆重要財富。

“選擇我愛的，愛我選擇的，即使在基層遇到困難挫折時，我也會願意去付出，去努力”，我想這應該也是大學生的一種精神風采吧!暑期“三下鄉”社會實踐活動已經劃上了圓滿的句號，我們依然關注信陽市的社會主義新農村建設情況，關注河南省的新農村建設，努力學習，爭取爲河南省農村建設奉獻青春和力量。

木工調查報告6

此次調查的內容是：

土木工程專業的就業前景及大學生就業應具有的素質，調查的地點在大學城附近的工地，通過調查及有關人員的討論，使我們對土木工就業及自身的發展有一個清楚的認識。

土木工程爲國民經濟的發展和人民生活的改善提供重要的物質技術基礎，對衆多產業的振興發揮促進作用，工程建設是形成固定資產的基本生產過程，因此，建築業和房地產成爲許多國家和地區的經濟支柱之一。我們通過上網及查閱有關資料發現：

建築無論是在中國還是在國外，都有着悠久的歷史，長期的發展歷程，它伴隨着科學的發展而發展，人們對居住環境越來越舒適的要求，又促使相關科學的發展。

土木工程是一門古老的學科，它已經取得巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中佔據更重要的地位。

理論的發展，新材料的出現，計算機的應用，高新技術的引入等都將使土木工程有一個新的飛躍。

大家集中反映出來的問題是：大家都很擔心將來進入單位後不會被認可。施工單位的張經理這樣對我們說：要樹立正確的生活態度，吃苦在前，享樂在後，要有較強的自立能力，要熱情積極，多到工地上看、學、聽，要虛心向前輩學習，莫要心高氣傲，要銳於進取，心理承受能力要強。這樣就能學到知識，取得成績，被單位認可。監理張工說到：要學會積極從自身找毛病，要搞好羣體關係，要合羣，積極參加單位裏的各種活動，積極調整自己讓自己適應環境，而不是讓環境適應自己。當同學們問到土木行業的就業及發展前景時，張經理信心滿懷的告訴我們：土木是國家的支柱產業，全國的土木行業都缺有用的人才，只要你有真才實學，到哪都會有人要，而且是高薪。當同學們問到怎樣處理好與同事之間的關係，當工作中發現問題怎樣處理時，費總說道：出現問題大家就要當面講清楚，事後是不算數的，不論大家爭的多麼面紅耳赤都沒關係，但是大家的共同目的都是想要把事情做好，並不存在像你們想象的事後打小報告的情況。你們不要把社會想象的那麼險惡，社會並不像小說、電影描寫的那樣複雜。

我們通過上網及查閱有關資料我們又發現：最受招聘單位歡迎的畢業生應具有的素質有：

1：冷靜、自信、應變能力強。

2：有較強的與人溝通能力。

3：有協作精神和協調能力。

4：有工作熱情，能帶動其他人。

5：思想品德端正，誠實可靠。

6：有一技之長。

從這裏我們可以看出，招聘單位對個人綜合素質的要求很高，不僅要求應聘者擁有優良的專業技能，更要求應聘者具有良好的品格和溝通合作能力。

在這次實踐調查活動中同學們不僅解自己行業的情況，消除對社會、工作的種種迷惑，而且深深的體會到：欲要做事，先學做人。正如李開復老師在給中國學生的第二封信《從優秀到卓越》中，說到如何提高個人素質時他強調到這幾個方面：

1：誠信和正直。

2：培養主動意識。

3：客觀、直接的交流和溝通。

4：挑戰自我、學無止境。

可以看出李老師強調的亦是個人的品格。所以我們大學生應加強個人品格及素質的培養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高我們的綜合素質。爲服務兩個率先，構建和諧社會，把握好在剩餘的一年大學生活中應該發展的方向，培養語言交流與溝通能力，努力學習、積極鍛鍊，爲全面建設小康社會，爲構建和諧社會，爲中華的和平之崛起積極準備。

熱門分析：隨着建築材料以日新月異的速度更新，新型的土木工程師將站在該行業的前列。一些知識陳舊、老化的土木工程師們將不得不面臨第二次學習的挑戰。所以，這個行業是永遠歡迎年輕人的，它對年輕的土木工程師們的快速成長非常有利。

木工調查報告7

經過將近三個月的實習，我共參觀了六個工地和聽了一個講座，看了一個錄象。從各個方面學習了好多書上沒有的知識。通過參觀學習使我們對建築施工和結構有了初步的認識，這對我們將來的學習和實踐起了提示了嚮導的作用。現在我就對參觀施工現場這部分內容作一個總結，和我對工程造價專業的一點認識。

第一天實習上午我參觀了一座十七層居民住宅樓。當我到達工地時，我看到建築工人們頭上都戴着工程帽；同時工地的生活區與施工區的門上也寫着：不戴安全帽者不得進如施工現場；當然在樓結構主體外面的防護網上也寫着標語：安全責任，重於泰山；由此可見在建築施工當中首先要注意的問題就是安全問題。過去由於生產企業不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業帶來了很大的損害！同時，爲了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚牆圍護起來的，只有建築施工的各種車輛和內部人員纔可以出入，我們實習也要經過他們的同意呢！

進到施工區，我一眼就看到了樓的結構主體，主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建築材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因爲現在已經都採用了成品混凝土來澆築結構了。這樣可以保證混凝土的質量，減少施工浪費和降低生產成本。在鋼筋堆放區我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的型號和進場時間等信息。

我跟着指導老師上了樓，我踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經拆了，我可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來加大牆的強度的，以避免因牆身過長導致容易坍塌。一路上去，我看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和樑需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、牆外的保溫層、以及混凝土內各種管道的作用和每層的大體結構等。

以後的實習地點，指導老師就是想通過不同工程不同作用下所採用的樁的具體運用而講，比較全面。（樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等）不光如此，通過這幾天的實習，開闊了我的眼界，內容包括樓的整體設計，內部硬件設施的安裝，和不同材料的具體運用。學習了許多材料感性的認識，我想會對我以後的學習有很大的幫助。

不過給我印象最深的還是海寧市袁花鎮的某個車間的參觀。雖然我也是是學了工程造價的，但對輕工業的生產特別感興趣，所以借這次機會，從他的分部我也看到了作爲海寧一大重要產業，一流的生產流水線，一流的管理，大大節約了生產成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，對海寧市的經濟又一定的帶動作用。

對於工程造價，主要培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代工程造價管理科學的理論、方法和手段，具有工程建設項目投資決策和全過程各階段工程造價管理能力的應用型高級工程技術管理人才。本專業是適應社會發展和市場需求的新設專業。主要從培養既具經濟管理專業知識，又具工程技術專業知識，學生理論基礎和動手操作能力。畢業後就業門路很廣，能夠在政府部門企事業單位，從事工程造價招標代理、建設項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、工程預決算、工程諮詢、工程監理等工作。

近距離的觀察、學習，我對土木工程這門課有了更加全面的認識。掌握的一些實用的具體的專業知識，而這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。對我將來的工作有着重大意義的知識。多日去工施工現場的體會，讓我體會到土木工程是一個如何的行業，絕對不是享受的行業，雖然就業的形勢很好但卻是建立在這行艱辛的前提之下的。在認識實習中還體會了應有的職業道德，聯想到四川8級的大地震，好幾棟樓的倒塌，給我們敲響了警鐘。所以，我們應端正思想，堅守我們的職業道德，才能更好的爲祖國的四化建設服務。

我還要感謝辛勞爲我們指導的老師們，還有工地上無私爲我們傳授經驗的技術人員，你們的教誨讓我受益匪淺。請允許我在實習報告的最後向老師們表示最真誠的謝意。

木工調查報告8

我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，曾經不愁就業的土木工程專業也是如此，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關。因此本次調查報考主要針對就業難這一社會現象，進行了相關的調查。

調查文件採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，爲高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

調查結果呈現出幾個問題：

一、多數學生對於“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

（1）就業方向：先就業後擇業成爲第一選擇大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業後擇業”、“先擇業後就業”、“繼續深造”，它們分別爲41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項佔27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是爲了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這裏除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

（2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區

調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能爲就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。

二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

（3）職業價值：結合專業特色，務實肯幹

作爲師範院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向於“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位” 。

三、影響學生擇業就業的因素突出。

（1）多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作爲重點考慮。兩項佔的比例分別爲36.62%、26%。這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作爲重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對於這現象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業過程中，有44%的學生認爲“經驗及實踐能力”爲最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各佔10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

四、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

（1）多數學生的優勢爲“理論基礎”、“師範技能”。

（2）有半數以上的學生認爲自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處於劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學生認爲自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐工作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另—方面學校教育滯後，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇於挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋範圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇於挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成爲高校就業指導的兩大課題。

五、目前高校的就業指導與學生的需求處於不平衡狀態。

（1）有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作。

（2）學生“希望學校在大學生就業成才方面着重給予哪些指導和幫助”時，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也佔

據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認爲“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的關鍵（佔34.21%）；而“加強高校就業指導”與“其他因素”也佔很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是侷限於信息發佈、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現學校學生就業指導工作的管理規範化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

對於這次調查我對土木工程有充分的認識，對學習的方向性也有充分的瞭解 在今後大學4年的學習生活中 肯定能給予我很大的幫助，這是一個好專業，有人必然有住房 永不過時的行業 但是想在這個行業裏立足 必須有良好的專業知識是很重要的。 好好學習天天向上。

木工調查報告9

寒假裏，詢問了自己村和鄰村學土木專業的學長和學姐目前的狀況和以後的選擇，從事此項工作的親戚，在網上調查了有關土木工程專業的狀況和前景並分析了我的努力方向。 近幾年自己村和鄰村報考學習土木的很多，有女生也有男生，土木工程涉及範圍比較多，他們所在學校都已經分了學習方向，而我們學校是綜合學習不具體分配專業方向。詢問了他們對此專業的看法，他們都覺得這個專業不錯，不過對於女生來說有些工作有些限制。他們現在有的已經考上研究生，還有的正在緊張準備中，女生大多選的工程預算方向，男生一般是結構和設計。基本選擇本專業的都是家裏面有從事有關土木工作的親戚，給他們的建議都是考研後就業比較容易。聽他們談自己的考研路很艱辛，需要付出很多，甚至比大學聯考的時候要難一些，高中環境和現在不一樣，高中心中只有考大學一件事情，而且老師和家長都在陪伴我們，而現在考研需要我們自己去複習，去找資料，一切都靠我們自己，所以以後一定要付出更多。

聽家人說，有很多從事土木的人都是自學成才，甚至有的沒有學歷，但是憑他們自己的努力現在也很出色，羨慕他們更多的是很佩服。據他們說這個專業更看重的是經驗，掌握真本領，擁有一技之長，將知識掌握。要樹立自立自強的態度，敢於吃苦，多到工地上實習學習經驗，要虛心向前輩學習。進設計院，從事工程管理方面，預算方面，這些都比較適合女生。如果打算往工程預算方向深造，更需要去工地上多瞭解情況，還可以去工程造價事務所打工積累一些課堂上學不到的經驗。在校應該認真學習算量軟件，繪圖軟件，尤其是要看懂圖紙，要熟悉圖紙和計算規則預計定額，做到細心不怕麻煩。大學裏學好基礎課程，每個學科之間都是有聯繫的。工作中要積極參加單位活動，凡事從自己身上找缺點，積極調整自己適應環境。

除此之外，我在網上查了有關土木工程的培養目標，培養要求。

培養目標包括

1、道路與橋樑：旨在培養適應現代化建設需要的，有紮實的基礎理論和專業知識，有較強的實踐能力，從事道路橋樑工程的設計、施工組織管理、經營等方面的高級工程技術人才

2、鐵道工程：旨在培養適應社會主義現代化需要，具有紮實的技術基礎理論和必要的專業知識、較強的外語和計算機應用能力，有一定的分析解決工程實際問題能力及工程設計能力，有初步的科學研究、科技開發能力和管理能力的鐵道工程高級專業技術人才

3、工民建：旨在培養適應社會主義建設和社會發展需求，從事房屋建築工程結構設計、施工組織、工程監理、工程預算和管理工作，並具有較強的計算機應用能力的應用型工程技術人才

4、工程管理：旨在培養具有建築工程技術的基本知識和現代管理理論、方法和手段的應用型建築工程高級管理人才。畢業生主要從事建築工程領域如房地產業、監理公司、建築工程諮詢企業及相關主管部門等，建築工程項目規劃、項目決策、項目管理等工作

5、工程造價：旨在培養適應現代化建設需要，能夠從事建設項目投資分析與控制、工程造價的確定與控制，建設工程招投標、工程造價的管理人才）。無論從事哪一方面，都要求具有空間想象力，力學學習能力，認真、細緻的作風，較強的動手能力，吃苦耐勞的精神等素質要求。

就業方向主要有：工程技術方向，設計、規劃及預算方向，質量監督及工程監理方向，工程檢修方向。

綜合看來，以及家人和親戚的意見，我們一致決定要考研，主要方向是工程預算，不過學校還沒有想好，不過已經定下了目標就應該努力的爲之奮鬥，在校期間好好學習紮實基本功，爲以後做好鋪路。爸爸媽媽供我上學不容易，把希望寄託在我身上，不管結果如何我都要努力才能對得起他們爲我的付出。

木工調查報告10

一.前言

在xx至xx學年第二學期末，自xx年7月14日起，我們進行了爲期5天的工程測量社會實踐。

這次社會實踐的內容是對工程測量知識的實踐化,社會實踐的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。由於本次社會實踐安排在了暑假，天氣炎熱，且社會實踐時間較爲緊迫，老師對社會實踐內容進行了適當的壓縮，將我們一個班33名同學分組合作。

在社會實踐的第一天，由呂靖老師給我們做了社會實踐的動員。在動員會上，呂老師強調了本次社會實踐的重要性，並分析了由於大慶地理條件較惡劣及建築物密集等因素給本次社會實踐帶來的困難。並鼓勵同學們努力克服天氣以及社會實踐條件等困難，努力完成本次社會實踐。同時，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，並要求在社會實踐期間自行保管社會實踐備品。本次社會實踐中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺以及腳架。從當天下午開始，我們就正式開始了室外的測量工作。

二.社會實踐內容

本次社會實踐內容包括四等水準測量.縱斷面水準測量以及場地抄平測量。

1.四等水準測量

首先進行的是業外測量，在社會實踐場地的周圍選取大於1000米，小於1300米的五邊形閉合導線，在每條邊上至少選取一個轉戰。將水準儀架在兩點連線的中垂線上並調平，在兩點分別豎起兩把水準尺，按照後視黑尺—前視黑尺—前視紅尺—後視紅尺的順序，讀出黑麪尺的上.中.下絲以及紅面尺的中絲讀數，並記錄每點以及轉戰的讀數。業外測量工作結束後，我們又進行業內計算工作，業內計算的工作量是非常大。規定起始點的高程爲30米。按照相關公式計算出每點的高程，並計算出各項限差：視線長度前後視距差前後視距累計差黑紅面讀數差黑紅面高差之差高差閉合差並保證各項限差符合國家四等水準測量的規範。

h視線高程=h已知高程+h視尺讀數

2.縱斷面水準測量

首先擬定施測路線。在指導教師的指導下，選一已知水準點作爲高程起始點，記爲bm1，選擇有200米長度、一定高差的路線作爲施測路線，每隔10米處標記莊點，再在地勢起伏較大的點上另設莊點。1人觀測、1人記錄、2人立尺，施測1~2站後應輪換工種。施測第一站，以已知高程點bm1作後視，在其上立尺，在施測路線的前進方向上選擇第一個莊點0+000立尺點，作爲前視點，將水準儀安置在距後視點、前視點距離大致相等的位置，將高程引至0+000點。儀器遷至第二站，第一站0+000點的前視尺不動變爲第二站的後視尺，第一站的後視尺移到莊點0+030上，變爲第二站的前視尺，觀測並記錄黑尺讀數再將尺立再0+010，0+020莊點並記錄讀數。 5、按以上程序依選定4個轉戰測量所有莊點的黑尺讀數。並計算每點的高程。

業外測量結束後，我們把每莊點以及的高程，按橫向比例尺爲1：1000。縱向比例尺爲1：100畫在座標標準紙上，計算出坡度設計高程管底高程以及埋至深度後，我們將各個高程用曲線連接，並畫出地下管線的縱斷面圖，就繪製好了管道縱斷面圖並在土下方註明所有數據。

坡度=起點與某點的高程差/起點到某點的距離

設計高程=起點高程±坡度起點到某點距離

埋至深度=地面高程-管底高程

3.場地抄平測量

在社會實踐基地選取一塊麪積爲2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點，用勾三股四弦五的方法檢測正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點之間連線是否被分成5份(每10米爲一份)，若是則爲直角。把每邊的橫縱點連接，形成36個點，其中4個角點，16個邊點，16箇中間點。將水準高程bm1點的高程引至第一點，在正方形的中間架起水準儀，在每一點處豎尺，觀測並記錄黑尺的中絲讀數，並計算每點的高程。根據每點的高程計算出設計高程填挖高度以及填挖用量。

h設=(∑h角+2∑h邊+4∑h中)/4n (n爲方格總數)

h填挖高度=h頂點高程-h設計高程

v角=1/4his (hi――方格角點填挖高度)

v邊=2/4hjs (hj――方格邊點填挖高度)

v中=4/4hls (hl――方格中間點填挖高度)

s=方格的面積

三.體會與總結

在社會實踐過程中，我從技術，團隊合作，專業素質等方面都有了極大的收穫。從技術方面來說，這次社會實踐給了一次我將所學知識進行運用來解決實際問題的機會，在社會實踐過程中，許多原來並不熟練的知識逐漸被清晰的理解，許多原來沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發現及解決問題的過程中學習到了不少新東西，在課本中所提到的技術要求之外，我在以下幾個方面我有了比較深的體會：

1、由於是同組合作，所以在社會實踐程中團隊精神就尤爲重要，首先要擬訂準確的計劃，分工明確，在測量過程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，儘量要爲別人帶來便利。小組成員的合作很重要，社會實踐小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。

2、在社會實踐前一定要及時預習測量方法以及相關的計算公式，在社會實踐過程中要聽指導教師的安排，避免由於測量方法錯誤而造成的錯誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制後碎部“、”由高級到低級“的工作原則，並做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率

3、業內計算必須要非常仔細，因爲沒一個小錯誤都可能導致整體的錯誤，誤差的檢驗也是很重要的，一切數據都必須控制在可允許的範圍內。

四等水準測量和縱斷面水準測量以及場地抄平均需檢查限差，超過差限一定要重新測量。

由於天氣炎熱，起初我對這次社會實踐抱有排斥的態度，但是當我看到同組同學都在認真的測量，認真的社會實踐的時候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測量中，爭着搶着操作儀器，把握每一個提高成長的機會。儘管天氣十分炎熱，但是通過大家的團結努力，我們還是十分順利地完成了測量。多天的合作下來，每個同學的臉都親切了許多。當所有工作做完的時候，大家一起回顧最初的苦，才發現其實並沒有什麼，堅持走過來了，成果拿出來了，大家的心裏比什麼都甜，

通過實際的測量社會實踐，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對社會實踐儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪製和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量社會實踐要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓社會實踐快速而高效的完成。

實踐是大學生活的第二課堂,是知識常新和發展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學生鍛鍊成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。大學生成長,就要勤於實踐,將所學的理論知識與實踐相結合一起,在實踐中繼續學習,不斷總結,逐步完善,有所創新,並在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力,爲自己事業的成功打下良好的基礎。