網絡調查報告(合集15篇)

我們眼下的社會，報告的用途越來越大，報告包含標題、正文、結尾等。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的網絡調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

網絡調查報告1

系別：政法與傳媒系

專業：廣播電視新聞學

班級：廣電102

姓名：任夢曉

學號：201002024210

一、調查背景

網絡縮小了人與人之間的距離，使交流越來越便利，網絡正廣泛深入地滲透到人們工作和生活的各個方面，日益改變着我們的生活方式、學習及工作方式。大學生作爲信息時代最活躍的人羣，已經成爲網絡使用的主要用戶。一方面，大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；另一方面，網絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑着涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。對於上述有關的問題和出現的情況，爲有效的開展網絡服務、加強網絡服務管理、促進大學生全面發展提供堅實的基礎。爲了解大學生網絡使用情況，促進網絡設施與服務的改善、探討加強網絡服務管理方法，促進大學生積極理智地使用網絡。同時也就對於大學生使用網絡該注意什麼進行分析，並對提高大學生上網的效率提出有關的見解。因此，我希望通過科學客觀的方法對大學生上網情況進行系統的調查，得到一定的數據進行分析，並提出相關的對策。

二、調查內容

（一）調查方式：

20xx年4月22號到29號對中原工學院信息商務學院的學生採用問卷調查法（抽樣方法）進行調查，爲保證全面瞭解各類學生情況，避免由於抽樣誤差形成特殊樣本羣，本次調查採用隨機抽樣方法，抽樣總體爲中原工學院信息商務學院本科生，抽樣框爲按順序排列的中原工學院信息商務學院本科學生宿舍寢室號序列。具體抽樣過程是：首先對本院校的宿舍樓進行抽樣，抽出五號、十四號宿舍樓。在每個宿舍樓，基本上按25%比例隨機抽取具體寢室號，然後選擇第一個開門的同學或離進門最近的一位同學進行調查。此次調查共發放問卷120份，收回115份。

（二）調查結果分析

1、對上網的時間及方式

從調查結果上看：75%的同學有過逃課或者通宵上網的經歷,98%以上的同學在一週內至少要接觸一次網絡，上網的地點不統一，網吧、宿舍、家裏都是同學們上網的地方，其比例分別爲：32%、66%、2%。其比例如圖所示：

2、上網的目的及上網做什麼

上網時從調查的情況看，88%的同學上網時沒有任何目的，因爲上網之前沒做任何計劃，純屬消磨時間和發泄對社會的不滿等，12%的同學接觸網絡則是爲了自己的學習需要。少部分同學通過網絡遊戲來刺激自己，在虛擬的網絡中實現自己的“人生”。其比例如圖所示：

3、上網對身體的影響及看法

從調查情況看：接近七成的同學認爲上網主要影響心理，接近八成的同學認爲對身體沒有傷害，45%的同學知道上網有害健康，但是還是堅持上網，原因是他們認爲這種傷害對身體或者本身來說無所謂，是值得的。少數同學意識到上網會對學習有一定的影響。其比例如圖所示:

4、上網的花費來源

從調查情況看：同學們上網的花費來源是很明確的自給，省吃儉用的很少了，還有極個別的同學的上網花費還在像父母索取，少部分同學上網花費來源不明確。其比例如圖所示：

5、對互聯網信息的看法和減少上網或停止上網的態度：

從調查結果看，互聯網的信息有好必定也有害，45%的同學認爲互聯網是很有必要存在，因爲互聯網可以提供很多信息便於及時的查找，55%的同學認爲好與害是看自己上網時作何選擇，如果減少上網或停止上網，超過90%的同學表示無法生存或感覺生活會很無聊。其比例如圖所示：

三、存在的問題及對策

（一）存在問題

1、長期的上網，不但覺得眼睛發酸，而且有時會感覺眼睛模糊，看東西不清楚，影響視力。

2、電腦有一定的輻射源，這些輻射源直接會影響到我們身體的內分泌系統的紊亂。從而使皮膚代謝不規律，會使皮膚變差。

3、更多的是通宵上網，逃課上網，過度上網導致影響身體，心理問題也不斷的上升。

4、學生沉迷網絡，有的同學通過網絡遊戲來尋求刺激，在虛擬的網絡中實現自己的人生價值，沒有體現正確的人生觀、價值觀。

5、互聯網上的有害信息有的同學會去光顧，從而影響身心的健康。

6、有的同學利用網絡聊天打發時間、發泄等等，表現出了同學們無心學業等等。

（二）對策

鑑於上述的問題我們做出以下的對策：

1、我們必須好好利用網絡

儘管隨着社會的發展和對大學生要求的提高，熟練使用網絡已經成爲他們需要必備的技能之一。可以說，接觸和學習使用網絡已經成爲現代大學生在大學裏的必修內容之一。但是網絡所帶來的影響也是巨大的。

要端正上網的態度。雖然大部分同學上網是爲了獲取信息，進行網上寫作等。但也有那麼一部分同學，上網消磨時間。他們蒐集不健康信息，沉溺於其中不能自拔，把大部分時間花在玩遊戲上、看電影等娛樂上，這些態度是需改正的。上網時間要適度，否則會影響自己休息。我們同學大部分都能夠按時休息，但也有少部分的同學上網達到“廢寢忘食”的程度，逃課上網也屢見不鮮。再次，理智地對待上網。記得原來我們學校一名女生，沉溺於網戀，不惜放棄學業，與千里之外的網友見面，結果一去不復返，這是極不理智的。還有網絡具有隱蔽性，也很容易讓人形成一種玩世不恭的社會心理。這也是提醒我們，要理性看待上網，樹立良好的道德觀和人生觀。

應合理的利用網絡資源，進行有意義的學習交流活動。比如我們可以利用空餘時間學一些編程設計，練習製作一些網頁。千萬不要沉溺於網絡遊戲。否則，將可能一無所獲。

2、搭建網絡教學交互平臺

通過搭建互動的網絡學習平臺，提供及時、便捷、全面的學習支持服務系統，爲大學生的交流互動提供環境和支持。各高校應該通過開設各種專題網站、主題論壇以及在線學習小組等方式，讓有共同興趣愛好的師生暢所欲言，真正發揮網絡互動功能，以利於師生之間、同學之間以及與網絡媒介之間的互動。

3、發揮教師的網絡教學作用

儘管大部分網絡學習平臺都提供了交流互動工具，但由於缺乏合理的組織和有效指導，導致網絡交流工具利用率低，因而也很難從根本上改變網絡互動率低的現狀。這就需要教師發揮在網絡教學中的作用。通過教師對網絡學習活動的組織、過程的調控和管理等活動，通過增強教師對網絡學習的參與度，通過教師充分在線及時交流和錯時互動，對學生進行有效引導，以提高網絡學習效率，激發大學生的網絡參與熱情。

4、培養學生自身的主動權

許多大學生僅把網絡當作獲取信息的工具，進行網絡學習時缺乏交流和分享意識，限制了網絡積極作用的'發揮。大學生們應轉變態度，努力掌握網上溝通技巧，通過交流協作，進行思維碰撞，建立並維持和諧的網絡互動關係，增強學習的主動性。通過網絡互動，增強認同感、歸屬感，進而提高網絡學習的參與度。

5、進一步提高大學生網絡信息辨識力

面對良莠不齊的海量網絡信息，大學生雖然具有一定的理性認識，但還是很容易迷失其中。所以，有必要鍛鍊其信息辨識能力、批判能力、批判能力、創新能力。這就需要在三個層面進行有針對性的培訓：一是對大學生進行動畫和網頁、多媒體課件製作等技術層面的技能培訓；二是對大學生進行有目的地蒐集、獲取信息；篩選整理信息；發佈信息等知識技能的專題培訓；三是進行創造性地運用信息的方法和策略的培訓，從而提高大學生的信息獲取能力和抵抗信息干擾的能力，爲有效開展網上學習創造條件。

6、整合網絡學習資源，建立學科性強、專業化的學習網站

當前大學生網絡學習中普遍存在的問題是：網絡上有效地學習資源少，需花費較多時間甄別；網絡學習資源太分散，整合不夠；有深度的專業性網絡學習資料較少。相較之下，國外一些知名大學注重實施課程開放計劃，網絡學習資源非常豐富。因此，當下亟需整合各類網絡學習資源，適應高校學科建設需要，建立學科性強、專業化的學習網站，豐富和推廣各類精品課程網絡資源，以改善網絡學習資料少、專業性不夠、過於分散的現狀。對於專題化學習網站既要建設形式多樣、內容豐富的資源庫，還應建設學習導航系統和反饋系統，以使得學習內容更加條理化，便於知識蒐集、篩選和互動。同時，有相當一部分大學生的上網行爲處於一種自由、放任和散漫狀態，缺乏對時間的計劃，這也勢必影響到大學生利用網絡的效率。建議大學生進行網絡學習時，要具體化、明晰化。通過增強自律意識，提高網絡時間的管理能力，提高網絡的運用能力。

綜上所述，我們在使用網絡時應該明白，網絡的存在和不斷髮展自然有它獨有的生存原因即快捷方便，但它的反面影響大家也是有目共睹及衆所周知的即虛假與迷戀。對此我們希望認識的不認識的朋友都能與我共同正視這個問題，我們要駕馭網絡，讓網絡成爲我們的工具，而不是讓網絡駕馭我們成爲網絡的奴隸。要小心玩物喪志，美好的東西事物過度的追求和利用都將會物極必反，總而言之，作爲大學生的我們最起碼要知道自己上網該做些什麼，不該做些什麼。只有理性對待網絡，才能讓網絡真正地爲我所用，促進自身素質的提高。

網絡調查報告2

由於通訊技術和信息技術的迅猛發展,網絡在短短20年間從無到有,逐漸擴展到全球的每個角落。計算機已進入千家萬戶，被許多家長和學生廣泛接受並熟悉。國小《信息技術》課的開設，更是爲學生的學習內容、學習方式增添了時尚的元素，擴充了信息的容量，從而改變了信息被接收和分配的方式,對國小生的生活、學習、產生了深刻的影響。

事物總有正反兩面性，計算機網絡也像其它事物一樣，在產生積極影響的同時，也可能會產生一些消極的負面影響。特別是國小生，當他們面對這些五光十色的外部信息時，由於年齡較小，辨別是非的能力較差，很容易受其中一些不良信息的影響。因此，關注網絡環境下的國小德育問題，引導國小生文明上網，促進國小生健康快樂地成長，是刻不容緩的事情。

我長期從事國小信息技術教學工作，在網絡環境下對國小生出現的各種道德品質現象是耳聞目睹，親身經歷，確實感到網絡德育，已成爲新世紀學校德育的新課題，給國小德育工作提出了新的要求。作爲一名信息技術教師有責任、有義務針對在網絡環境下國小生出現的德育問題積極探索教育方法和途徑，努力營造一個和諧、文明的網絡環境。

一、以“思”爲主，正確認識網絡

每當接手一個新的班級，我都會進行一次問卷調查。內容爲1、你家有電腦嗎？2、你上網嗎？（經常、每週一次、偶爾）3、你想學到什麼計算機知識？（上網查閱資料、玩遊戲、打字）。結果表明有90%的家庭購買了電腦，週末上網的'人約70%，選擇想學的計算機知識75%選擇了玩遊戲，而上網查資料的、網上學習的不足20%。

國小生是單純的、童言無忌，調查問卷的結果是發自內心的。我無權指責學生們的對與錯，但問卷的結果表明，國小生已經被網絡五光十色的信息深深地吸引。國小生身體和心理還很不成熟，生活閱歷也十分膚淺，對各類誘惑缺乏抵制力、也缺乏美醜善惡的判斷力，因此，引導國小生遵守網絡文明公約，共創和諧網絡環境，是一個信息技術教師應盡的責任和義務。

國小生上網的時候，很容易沉溺於中，網絡成了部分家長眼中的洪水猛獸。網絡有其進步的作用，禁止孩子上網會使孩子接受不到網絡知識和技能的教育，使家裏的電腦成了擺設，使教育沒有面向未來，不利於孩子提高素質，發展能力。然而爲了讓孩子學習網絡知識而對其上網採取不聞不問的放任態度無疑是飲鴆止渴，從一個極端走向了另一個極端。其實網絡是一種中性的東西，其善惡取決於使用它的人。

據統計，目前我國上網人數已達2650萬，並以每年翻一番的速度增長，其中青少年佔80％以上。網絡已成爲青少年學習知識、交流思想、休閒娛樂的重要平臺，他們通過互聯網逐漸認識繽紛的世界，解決形形色色的問題、結交各式各樣的朋友，接受五光十色的信息。互聯網改變了原有的思維方式。同時，國小生最容易受到網絡不健康現象的侵害，互聯網對國小生思想品德的形成將會產生越來越大的影響，所以應積極探尋培養國小生網絡道德的方法和途徑。

二、以“導”爲主，遵守網絡文明公約，

大禹治水運用了“導”的方法，這值得我們借鑑。引導學生處理好虛擬世界與現實世界的關係，休閒娛樂與學習的關係。指導學生將時間和精力用到學習和創造當中去，讓學生從被動的接受各種信息轉爲主動的將精力用到學習網絡知識技能，或利用各種網絡學校學習各學科知識。

例如，在上了《網上學習》這一課後，我鼓勵家中有電腦的同學週末上101遠程教育網、淄博網校等，讓學生進行語文、數學同步學習。這樣做的益處顯而易見，學生上網的時間用在基礎學科的學習上，杜絕瀏覽不良網站，消除不良信息給學生造成的影響。通過網校學習不僅鞏固了語文、數學知識，而且也提高了學生的網絡知識和技能。

再例如，學習了《關鍵字查詢》、《目錄檢索》這兩課，我結合學生的語文作業——語文手抄報（有關黃河的內容），積極提倡上網查閱各種黃河的資料，讓學生體會網絡的平等性、開放性和互動性的特點,寓教育於樂，引導學生收集有用的信息，從而進一步培養學生的網絡技能和網絡道德。

三、以“堵”爲輔，共創和諧網絡環境

網絡的信息是海量的，各種信息良莠不齊，一些不健康的網站、信息會對國小生造成誘惑、甚至侵害，所以只“導”不“堵”，對於一些自制力差的學生難以起到網絡道德意識的培養，所以還要用“導”的對立面——“堵”，以尊重孩子爲前提，用“堵”的方式，做到曉之以理，動之以情，幫助國小生建立正確的網絡道德意識。

作爲師長，要用自己的威信，嚴正地向孩子申明上網的最基本原則：不準主動地查找、瀏覽不健康網站，即使被動地收到不健康內容，要做到關閉其窗口，不要懷着好奇心去瀏覽觀看，以免誤入歧途。我還讓國小生背誦《全國青少年網絡文明公約》，（要善於網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。）逐句講解每一句的含義，讓國小生感到只有遵守該公約，文明上網纔是一名有道德、有思想的優秀當代國小生。

在講第二單元《網上衝浪》時，發生這樣一件事情對我觸動頗深。

有一課是《網上世界真奇妙》，重點講授讓學生學會如何訪問一個網站並學會瀏覽該網站的相關信息。我以訪問我校校園網爲例，深入淺出地做了講解。學生學得很快，我就放心地讓學生上互聯網訪問兒童網站。可不一會，就發現有學生對校園網上的文章亂髮表評論，語言很不恭敬。我通過查找發表評論的IP地址找到了亂髮言的兩位同學。我問他們爲什麼評論的語言這樣難聽？其中一個學生說，我在“車迷論壇”上看到還有比我發表更難聽的評論呢？我意識網絡上很多不文明的行爲，如垃圾郵件、帶病毒的文件，含有不健康內容的郵件、虛假信息的發佈，欺騙或用不文明語言攻擊他人等等對國小生造成一定的暗示作用：網絡可以爲所欲爲。真得可以爲所欲爲嗎？不，針對這種現象，做爲信息技術教師有責任、有義務對國小生進行必要的網絡道德意識培養，使他們懂得淨化網絡環境的重要性。

我沒有聲色俱厲地批評他們，而讓他們再背誦一遍《全國青少年網絡文明公約》，針對第二句“要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。”我問他倆，做到了嗎？我明確地指出：有不同意見可以大膽發表自己的言論，亮出自己的觀點，但一定有禮、有節，要友好交流而不是靠語言侮辱、貶低別人來襯托出自己水平的高低。上網時要做一個有文明、有修養的國小生，逐步提高自身的網絡道德。那兩位同學意識到自己的錯誤，從那以後班裏再也沒有出現胡亂發表評論的現象。

四、以“學”爲主，提高教師的網絡素養

教師的言行對學生來說，本身就是一種德育力量，爲此，信息技術教師要以教師自己的高尚人格去影響學生。

信息技術教師要不斷提高自身的網絡素養，不斷學習網絡操作技能，不斷地提高網絡運用能力，成爲學習型、科研型的教師。只有掌握好計算機技能，熟悉網絡，才能指導學生有效地運用網絡資源，纔能有條件深入地瞭解學生的網絡意識和心理變化，及時解決網絡傳播中的問題，從而針對教學過程中國小生出現各種各樣的思想品德問題及時發現閃光點，進行表揚，及時捕捉不足點，運用行之有效的方法和手段，去進行德育教育，使網上的思想教育落到實處。

總之，在全面推行科教興國的今天，德育仍是一面重要的旗幟，在網絡世界裏，只有正確引導祖國的未來，網絡德育工作才能上一個新臺階，學生們才能健康快樂地成長，孩子擁有今天，纔會擁有燦爛的明天。

網絡調查報告3

隨着互聯網與通信技術的高速發展，越來越多的人爲了方便省時，會選擇網上購物，大學生作爲對網絡最敏感的人羣，對網上購物更容易接受，爲了更加清楚瞭解大學生網上購物的現狀，瞭解大學生對網上購物的所知道的知識，是否懂得利用相關的消費的法律法規進行維權，對大學生網上購物進行了調查。在我國，受網絡影響最深、最廣的莫過於有較高文化層次的大學生，作爲最先接受新技術的羣體，大學生對電腦和互聯網情有獨鍾。隨着網絡的普及，電腦成本的不斷下降，網購已經從當時霧裏看花遙不可及的狀態，變成了當今最火爆，最適合上班族、年輕族羣購物口味的一種購物方式。這一方便、快捷的購物形式也被更多人所接受。它已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分，衝擊着人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。大學生作爲追逐時尚的一代，對網上購物更容易接受。作爲網上購物的主力軍之一，大學生的網購特性代表了中國電子商務將來發展變更的趨勢。爲了更加清楚的瞭解大學生網上購物的現狀，我們在大學生羣體內進行了關於網購的調查。這次調查的目的是爲了研究大學生網上購物行爲並對其進行分析，瞭解當代大學生對網絡購物的消費態度以及未來對網購發展潛力的期望。

關鍵詞：網上購物，消費，大學生

正文：

一、調查背景

互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑藉互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地點與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成爲以互聯網、通信技術爲基礎的新經濟。現在越來越多的人爲了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活不不b2b、b2c、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨後春筍般紛紛涌現。網絡購物的興起，正悄然改變着社會的商業結構

和生活方式。，由於大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物進行調查。

二、調查目的

1、瞭解當代大學生對網購的接受度以及網上購物頻率；

2、瞭解當代大學生網購消費習慣以及平均花銷；

3、 總結當前網購還存在的問題並提出相應的解決方案；

4、對大學生網上購物給出建議；

三、調查內容

調查時間：

調查對象：不同年級，不同性別，不同消費水平的在校大學生

調查方式：網上問卷填寫，向所取樣本中的個體發放問卷《關於大學生網上購物情況調查》：網上問卷調查

問卷分析方法：運用問卷網對調查結果進行分析，製作出各種分類數據圖表並根據圖表分析大學生網購現狀

四、問卷情況

本次一共在問卷網上通過鏈接發放了30份調查問卷（基本做到隨機發放），收回30份。

五、調查結果分析

1、大學生接觸網絡的機會很多，也擁有接觸網絡的技能，學習能力與接受能力相對比其他羣體要強，因此有更多大學生會接受網上購物這一方式。

2、大學生獲得網上購物的消息主要途徑來自於網絡，主要是因爲大學生更

多的面對網絡，適當地利用了網絡作爲一個窗口，獲得信息。

3、在進行網上購物的時候，大部分的大學生都會選擇是購買服裝等較低端的，價格不算太高的商品，原因是跟網絡安全具有很大的關係。購買數碼電子產品等高端商品時，安全保障難以得到保證，因此大學生會比較謹慎，少在網上購買此類商品。

4、在進行網上購物的時候，大學生一般會考慮到生活費的問題，大學生的生活費一般在是1000以下，所以這也限制了他們在網上購物上所花的費用及次數。

5、在進行網上購物的時候，更多的大學生會更加註重商品的質量，其次是價格，造成這種因素可能是因爲現在人們的生活水平提高了，更多的是注重生活的質量，價格的因素置於質量之後，其次，款式的因素也考慮進去了，這則可能是因爲當今社會，款式意味着個性，當代的大學生都比較注重個性的發展。但在網上購物的時候，很少大學生會注重品牌，品牌效應明顯減弱。

6、對網上購物存在的不足進行分析：此部分筆者從網絡安全和網購遇到困難進行統計和分析。從大學生選擇網上購物的支付方式進行分析可以看出，在選擇網上購物支付方式的時候，被調查者大多是選擇相對安全的方式：貨到付款和網上銀行支付。同時，大部分被調查者對現在的支付寶風靡社會持不贊成態度，而大部分的人認爲使用網上購物的消費機制還未成熟，且容易滋生無節制消費的心理。而在被調查的大學生中，有的是遇到了商家欺騙的經歷，可見，網上購物可信度還是偏低。

7、對未進行網上購物者的可能影響因素分析：

(1)受周圍環境影響，人是受大衆影響的具有自由意識的生物，大多數的人都有從衆心理，因此筆者調查的變量是被調查者周邊選擇網上購物的人數的多少，由此來確定周圍環境對網上購物的影響。

(2)其他因素的`影響。筆者列舉了商品問題，買家誠信，貨款的支付問題，商品的輸送問題，售後服務問題等等的主觀因素，其中以賣家誠信和網絡安全問題最爲突出。這表明，這兩項是大學生在不嘗試網上購物的最大原因。如果可以把以上的兩個問題解決的話，網上購物的比例會更高。網上購物的前景更廣闊。

六、啓示或建議

調查顯示，無論是有無網上購物經驗的大學生都希望網上購物的相關機制能儘快完善，從而說明了網絡購物對大學生而言還是有很大的吸引力，有相當大的發展潛力。重要的是從無網購經驗的被調查者身上看到了繼續發

展網絡購物的空間的希望，他們並沒有全盤否定網上購物。但是，目前而言，網上購物的時候，很多網站的流程都較複雜繁瑣，這又相對的影響了一部分網民的積極性。因此，簡化網站的購物流程也是必要的。正如以上提到的網上購物的安全問題，也是影響網上購物比例的重要因素。相關網站應該儘快解決這些問題，未網上購物者提供有力的保護，讓他們能夠放心，信任購物。防止一切欺詐和虛假宣傳損害消費者權益的事情。在交易過程中，商家應該堅持誠信經營原則。相關部門應該出臺有關網購的法律法規，對誠信缺失的商家進行懲罰。產品的質量和服務。商家應該竭力提高產品的質量，爲消費者提供滿意的服務，比如在引進嚴格檢驗，提供周到的售後服務。商品分類。網上商家應該完善商品的信息，對商品進行合理的分類，使進行網上購物的網民能夠輕鬆買到稱心如意的商品。

從調查中可以得到，大學生對網上購物持樂觀態度，相關網站、企業和商家應該提高宣傳力度，同時對於網絡管理與支付程序等不足加以改進，力求做到盡善盡美，一吸引更多的潛在客戶羣體並增加老客戶的忠誠度。不僅讓大學生這一羣體瞭解，也要讓廣大民衆參與進來，促進網上購物的發展。同時，在進行網上購物的時候人們必須不斷增強自己的對網上購的相關法規的瞭解程度，在遇到侵權的時候懂得如何維權，這樣有利於打擊不法商家，從而爲社會創造一個健康的網上購物平臺。

網絡調查報告4

一、內容摘要

隨着社會的不斷髮展，物質生活水平的不斷提高，文化娛樂業的不斷進步，大學生的業餘生活越來越豐富。這，已不僅僅侷限於體育項目和歌唱文藝方面以及閱讀寫作。網絡早已成爲我們生活中不可或缺的一部分，大學生將更多的精力花費在網絡上，網絡遊戲則是其中一項，佔據了大學生的業餘時間。因此，我們選擇網絡遊戲這一方面作爲研究，旨在爲了客觀、公正的瞭解大學生對網絡遊戲的認識程度，更好地瞭解大學生玩網絡遊戲的相關情況和表現，從而根據調查的結果具體分析在校大學生玩網絡遊戲存在的問題和影響，給沉迷網絡遊戲的在校大學生提出在玩網絡遊戲時的一些建議和看法，可以更好地指引大學生理智的、正確的看待網絡遊戲問題。

二、調查目的

我們這一次問卷調查重點在於調查在校大學生對玩網絡遊戲的認識程度和對相關的問題的看法，以及在校大學生在玩網絡遊戲的心裏狀態，通過這一次問卷調查和結果分析可以更好地幫助我們瞭解在校大學生玩網絡遊戲對生活和學習的影響，而且可以幫助大學生不斷增長對玩網絡遊戲的認識程度，同時也可以讓我們對玩網絡遊戲做出正確的態度。

二、調查內容

本次問卷的調查內容包括在校大學生對網絡遊戲的喜歡程度、玩網絡遊戲的間隔時間及喜歡的類型等；在校大學生對網絡遊戲的認識、玩網絡遊戲的目的及玩網絡遊戲對於學習的影響等情況。

四、調查概況

1.調查時間：20xx年11月10日—11月30日

2.調查對象：全國各地在校大學生

3.調查方法：騰訊問卷平臺的網上問卷調查形式

五、問卷的設計思路

我們在設計在校大學生玩網絡遊戲的調查問卷的時候，問卷的設計結構要十分科學合理，結構統一，調查問卷的問題要考慮全面，調查問卷要簡潔，明確好我們這次問卷調查的目的，爲了獲得我們需要了解的在校大學生玩網絡遊戲對學習和生活的影響，以這個目的爲這次問卷設計的中心，然後通過不同的問題獲得相關的信息。

在設計問卷的時候，我們要學會分析瞭解在校大學生的一些特質，然後從他們的角度出發，合理提出問卷的相關問題，能明確體現出我們這次在校大學生玩網絡遊戲問卷的目的，調查問卷的前言和題目要儘量圍繞這次主題，問卷主旨要明確，可以很好對這次在校大學生玩網絡遊戲的調查進行概括準確說明，儘量可以吸引在校大學生的興趣，設計的'問題能夠準確反映出在校大學生玩網絡遊戲的實際情況!

六、問卷發放/回收情況分析

我們的問卷發放是以QQ、微信等網絡形式發放問卷，對在校大學生進行問卷調查。

這次調查所回收的問卷是對全國的在校大學生的問卷調查，然後進行回收，我們這次的問卷包括12個問題，問卷瀏覽量188，回收量爲99份，回收率爲52％，其中，男生有33人佔33.3％，女生66人佔66.7％，平均完成時間爲1分17秒。回收來源按設備分類：手機（75.8％），電腦（24.2％）；按系統分類：Android:(68.7％)，Windows:(24.2％)，iOS：（7.1％），而且問卷上的每一道題目的相關統計數據，都是依據，在校大學生所填的相關選擇，經過統計科學合理分析所得到的。

七、調查結果分析

我們根據這一次大學生玩網絡遊戲問卷調查分析的結果，可以得出，在被調查的在校大學生中，玩網絡遊戲的原因有62.6％的大學生認爲玩網絡遊戲只是一個消磨時間的工具，50.5％的大學生認爲網絡遊戲是一個提供大家互動和娛樂的平臺，只有少數大學生認爲網絡遊戲是一個發泄的工具和生活的一部分。可見多數大學生玩網絡遊戲只是爲了娛樂消遣，因此，網絡遊戲是大學生放鬆的一種有效途徑，然而適可而止，不沉迷於此，不是其影響到我們正常的生活學習纔是對我們有益的。

（1）在大學生玩網絡遊戲的喜歡程度中，35.4％的大學生對於網絡遊戲的喜歡程度處於中間的一般狀態，27.3％的大學生不喜歡玩網絡遊戲，23.2％的大學生喜歡玩網絡遊戲，8.1％的大學生比較喜歡玩網絡遊戲，6.1％的人非常喜歡。由此可以看出，現在的大學生還是有很多人喜歡玩網絡遊戲的。

（2）在大學生玩網絡遊戲的頻率中，39.4％的大學生玩網絡遊戲的頻率一週少於一次，21.2％的大學生一週玩一次，20.2％的大學生兩三天玩一次，19.2％的大學生幾乎每天都玩。由此可以看出，大部分大學生處於網絡遊戲領域的邊緣，剛剛接觸網絡遊戲，少部分的大學生以深入網絡遊戲領域，自控能力漸漸變差。

（3）在對於玩網絡遊戲的選擇中，55.6％的大學生選擇了休閒益智類，36.4的大學生選擇了動作類，33.3％的大學生選擇了策略類，31.3％的大學生選擇了冒險類，28.3％的大學生選擇了類，剩下少部分大學生選擇了仿真設備模擬類、文字冒險類、軍事訓練類以及其他類型的網絡遊戲。由此可以看出，大部分大學生還是比較喜歡玩一些休閒益智的網絡遊戲。

（4）在對於玩網絡遊戲的目的是什麼中，83.8％的大學生是爲了娛樂消遣，24.2％的大學生是爲了可以交朋友，19.2％的大學生認爲有刺激感，12.1％的大學生是爲了逃避現實世界，少部分人是爲了賺錢或者成爲網遊高手。由此可以看出，大部分大學生玩網絡遊戲只是爲了放鬆自己，發泄情緒，使自己保持身心愉悅，但少部分大學生是爲了滿足自己，逃避現實世界，所以，玩網絡遊戲要合理。

（5）在關於網絡遊戲設計防沉迷的問題中，56.6％的大學生表示贊同，22.2％的大學生不贊同此方法，而剩下的21.2％的大學生覺得無所謂。由此可以看出，大部分的大學生在對於玩網絡遊戲的問題中還是比較理智的。

（6）在談到網絡遊戲對學習的影響時，37.4％的大學生認爲有影響，但影響很小，25.3％的人認爲有時會影響學習，17.2％的大學生認爲有衝突，11.1％的大學生認爲沒有影響，9.1％的大學生認爲相得益彰。由此可以看出，雖然大部分大學生認爲玩網絡遊戲對自己影響很小，但是沒有意識到網絡遊戲的危害性。

（7）在談到網絡遊戲消費問題時，52.5％的大學生沒有網遊消費的經歷，34.3％的大學生有過消費經歷，但花費很少，13.1％的大學生相對花費較多。由此可以看出，大部分大學生在對於網遊消費的問題還是處於理智狀態的。

（8）在談到戒掉網絡遊戲的問題中，40.4％的大學生認爲自己可以立馬不玩，23.2％的大學生認爲可以戒掉，但需要時間，還有23.2％的大學生願意嘗試戒掉網絡遊戲，剩下的13.1％的大學生覺得自己肯定做不到。由此可看出，大部分大學生還是願意嘗試戒掉網遊的，但是還是需要時間，少部分人則沉溺與網遊無法自拔。

八、發現問題及解決方法

（1）發現問題：調查結果顯示，超過一半的大學生參與網絡遊戲，參與網絡遊戲被認爲很正常，不過，大部分大學生能理智、正確的看待網絡遊戲問題，在一定程度上避免了沉溺於網絡遊戲現象的出現。但是，其中還有少部分大學生存在都沉迷的傾向，他們認爲網絡遊戲可以帶給他們一種精神上的滿足，長期樂此不疲。而且大部分大學生認爲網絡遊戲在不同程度上，影響了大學學習生活。

（2）解決方法：網絡遊戲有積極地一面，也有消極的一面，所以網絡遊戲不可以予以徹底禁止，而應該考慮如何對網絡遊戲進行規制，對大學生進行疏導教育，解決其心理需求，並應當積極地採取一些更健康更吸引大學生的娛樂方式，讓他們更理智的對待網絡遊戲問題，而不是讓網絡遊戲主導我們的生活。只有這樣，才能使我們的大學生活變得多姿多彩。

九、總結

（1）成就與不足

我們這一次針對在校大學生玩網絡遊戲調查問卷的情況，總的來說比較圓滿順利，通過這次的大學生玩網絡遊戲的調查結果分析，我們對當代大學生玩網絡遊戲的情況有了充分認識，對當代大學生玩網絡遊戲的原因和目的有了全面的瞭解，這對指導大學生理智、客觀的對待網絡遊戲的問題增強了實用性。雖然我們這一次問卷調查的問題還不是很全面具體，明確性不是很強，還存在一些不足之處，對於問卷結構的設計不是很合理，問卷調查的人羣範圍還不是很全面。

通過這一次關於大學生玩網絡遊戲的調查結果分析，我們收穫了很多，隨着經濟的高速發展，

大學生的生活和學習壓力逐漸增強，越來越多的大學生選擇通過網絡遊戲來進行娛樂消遣。雖然大多數大學生可以理智的、客觀的對待網絡遊戲問題，但還是存在不足之處，或多或少的還是會影響學習和生活。

（2）收穫

通過這次的實踐調查活動，不僅積累了一系列的寶貴經驗，還提高了自己的動手能力和分析解決問題的能力，並且讓我瞭解了更多關於大學生玩網絡遊戲的原因及目的，知道了大部分大學生把網絡遊戲作爲一種消磨時間的工具，還懂得了怎樣才能更好的引導大學生理智、可觀的對待網絡遊戲，總之受益匪淺。

網絡調查報告5

資料收集：

隨着信息技術的迅猛發展，互聯網已經逐漸成爲大學生的生活中不可缺少的一部分。它不僅爲學生的學習提供了有力的幫助，而且還可以在網上得到各種資訊，同時也豐富了他們的業餘生活，享受網上視聽娛樂。正因爲如此，許多大學生把上網作爲生活中必不可少的活動之一。但令人遺憾的是，許多大學生上網的主要目的不是爲了學習文化知識，而是爲了娛樂，例如：打網絡遊戲、聊天等。在網絡逐步普及的今天，大學生玩網絡遊戲已成爲一種風氣，他們把網絡遊戲作爲最主要的休閒活動，有些人甚至爲此放棄學業，一頭扎入這個虛擬世界之中。大學生這種過度沉迷網絡遊戲，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且也給社會帶來巨大危害。因此，大學生網癮現象已引起社會各界的高度關注，也是高校管理工作中亟待解決的問題。所以，我利用暑期實踐就“大學生沉迷網絡狀況”這個問題採用採訪、查閱資料等方式，進行了調查，從而追根溯源，發現問題，找出原因，並尋求其解決方法，促進大學生適度上網、文明上網、和諧上網。

實踐步驟：

(一)、首先從網上搜集有關新聞報道現象以及相關比例，還有大學生上網原因，他們一般上網都做些什麼以及一般每天上網的時間是多少等等；

(二)、然後通過走訪大學同學，瞭解他們上網的目的、時間等等，並記錄下來，當然還到超市等公共場所對部分同學進行調查，收集有關數據信息等等；

(三)、在而通過走訪網吧，調查大學生沉迷於網絡的相關信息；

(四)、最後把收集的信息進行整理，分析並得出結論。

結論總結：

一、大學生沉迷網絡狀況

這次調查結果並不樂觀，喜歡網絡遊戲的同學比例較大，80%的同學偶爾玩過，10%的同學經常沉溺其中，

雖然90%以上的同學都清楚地知道電腦遊戲易上癮，浪費時間金錢，對身體和學業都有很大影響。對那些長期沉溺網絡遊戲的同學來說，一副耳機，一張網絡遊戲充值卡，一瓶水，一包餅乾，就是一個世界，往往一坐下來就是一整天。這些同學普遍有逃課習慣，甚至經常通宵上網等，他們在學校的學習成績也明顯低於其他同學。

在取樣調查和問卷分析過程中，我們還特別留意了專業的不同和年級的高低對大學生接觸網絡遊戲的影響。但並無發現明顯差異，每個專業和年級都有同學深受網絡遊戲的危害。

二、大學生沉迷網絡原因

（一）、大學生人格發展存在缺陷，使其在網絡環境中尋求補償；

（二）、網絡的多樣性和虛擬性使其成爲心理脆弱大學生的“避難所”；

（三）、部分大學生心智不夠成熟，缺乏自主控制能力，沉迷於網絡難以自拔；

（四）、庸俗的社會大衆文化使大學生價值觀趨於表層化，“從衆”效應削弱了大學生的判斷能力和自我意識；

（五）、大學生對網絡認識不夠深刻，主觀上沒有認識到網絡所扮演的一個知識寶庫的地位，而是把認識簡單地停留在網絡所創造的娛樂效應上。

三、網絡成癮的危害

（一）、浪費時間、浪費金錢。

（二）、嚴重影響大學生的心理素質，導致人格異化。長期迷上此類網絡遊戲的大學生在心理上會受到更大的影響。

（三）、影響人際關係

現在的大學生大多是獨生子女，他們本來就缺少與人溝通的能力，如果整天沉迷於網絡遊戲，就會更加缺乏人際交流的能力，並有可能埋下悲劇的種子。

（四）、嚴重影響身體健康

青年人長期沉迷於網絡和遊戲，左前腦發育受到傷害後，會進一步影響右腦發育，處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。網絡遊戲對的大學生的身體危害。重複、機械的運動和長時間的操作可引起腰痠、背疼、全身不適，以肩關節、肘關節、腕關節爲多見的關節無菌性炎症，對大學生身體健康極爲不利。

四、大學生網絡成癮的干預策略

大學生長期迷戀網絡，嚴重影響了他們的身心健康，這已經成爲一種社會性公害。所以，學校、家庭、社會要形成一種合力，共同關注和解決好這一問題。由於大學生在校期間，學校擔當了主要管理者的角色，所以學校應該花更多的精力把大學生從網癮中拉回來。具體應該從以下幾方面入手：

（一）制定完善的學生管理制度，同時加大執行力度。

規章制度是規範一個人行爲的有效措施，“沒有規矩，不成方圓”。目前，各高校都有一些規章制度，但還沒有細化，比較籠統。有的制度比較完善，但執行不力。這些寬鬆的制度環境對大學生不能起到約束的作用。所以，要防止學生沉迷網絡現象的發生，學校要有相應的校紀予以防範。與此同時，學校應積極與家長通氣，讓家長與子女之間加強交流與溝通，使家長不僅在經濟上支助他們，生活上關心他們，還要關心他們的思想、學習、交友、處事等等。事實證明，一些網絡成癮同學的轉變，家長起了至關重要的作用。

（二）激發和培養學生的學習興趣。

大學生對網絡遊戲上癮，完全是出於一種對遊戲本身的癡迷和熱愛，是出於一種內部動機的驅使。要真正地激發和培養學生學習的內部動機，就必須培養學生愛學習的習慣，並不斷予以強化。解決這一問題，一是要依靠教師授課水平的不斷提高，提高教學的藝術性，從而增強他們的學習興趣；二是要在平時的教育過程中注意培養學生的學習責任心，養成良好的學習習慣。培養大學生的學習興趣，不僅僅只注重教科書的學習，還要培養學生上網時的學習興趣。由於網絡上的知識可謂是無所不及，所以學校應該有針對性地開展網上閱讀與查詢等知識的宣傳普及與培訓講座，介紹上網的常見問題及解決辦法；開辦網上信息資源檢索培訓班，講授各種網絡信息資源檢索的技術、技巧，讓大學生了解網絡信息資源的`價值、特點，推薦一些有特色、容易引起學生學習興趣的學習網站。同時加強大學生在因特網上實際動手操作能力的培訓。通過這些手段，可以使那些沉迷遊戲的大學生逐漸地淡忘和最終遠離網絡遊戲。

（三）發揮校園網的作用，提高學生的參與意識。

大學生上網的目的應該是汲取知識信息、學習網絡知識以及適當的休閒娛樂。爲了達到這種目的，學校應該充分發揮校園網的作用，採用一些內容豐富、形式新穎、經常更新、信息可靠並提供轟動性、趣味性信息的校園網站來吸引大學生。學校校園網的內容應多瞭解學生的想法，聽聽他們的建議，並在實際運作中不斷加以改進。同時，要儘可能地提高校園網的速度。很多同學就是因爲校園網的速度太慢，而捨近求遠到外面網吧的。而到了網吧，又不能控制自己，繼而沉迷在網絡遊戲與色情暴力之中。

許多網絡成癮的學生除了對網絡遊戲感興趣外，他們對電腦知識也非常感興趣，動手能力也比較強。所以，學校應該充分利用他們的這些特點，發揮他們的創造性，讓其共同參與網站的建設。校園網的內容應該形式多樣、不拘一格。那種網絡成癮的學生自然而然地被校園網有益的活動所吸引，沉迷網絡的病症也就不治自愈。

（四）創造大學生健康、和諧的人際溝通環境。

一所大學就是一個小社會，大學生除了生活、學習問題之外，平時還要處理相對複雜的人際關係。長期以來，對身處高校校園的大學生來說，其人際交往一直處於一種相對單純的狀態。但是隨着高校與社會聯繫日漸密切，一些社會不良風氣也滲入到大學校園中，大學生拜金主義、利己主義等功利心態有增長的趨勢。大學生一旦不能面對這種新型的人際關係，使得“同學之間不易吐露真實思想，容易產生一種難以排遣的孤獨感”[2]。當這種不良心理產生時，網絡就成了他們最好的“朋友”，最終迷上了網絡。爲此，班主任、輔導員要多和學生接觸、交流，主動了解其學習、生活情況，與學生交朋友，營造一個寬鬆、和諧、民主的班級氣氛。另外，要多鼓勵他們參加集體活動，在集體活動中不僅可以增加與同伴的交往和接觸，提高人際交往能力，還能鍛鍊意志力、自我控制能力等，從而使心理得到健康發展。

（五）適當的心理諮詢和生理治療。

大學生由於心理髮展尚不穩定、不成熟，使得他們成爲網絡成癮的高發人羣，而網絡成癮也是影響大學生學業的主要原因之一。心理諮詢有利於提高大學生的自我意識和自助能力，解決一些因上網過度帶來的問題。通過心理疏導，可以使大學生認識到網絡成癮對身心健康的影響，從而消除他們在虛擬世界中形成的不良心理，緩解心理緊張的矛盾，恢復心理平衡，塑造健全人格，自覺抵制不良誘惑。尤其對已經沉迷上網絡，而且不可自拔的學生，可採用適當的心理治療手段來矯正。首先要對有成癮行爲的學生講明其行爲的危害性，瞭解其內心的意圖或動機，共同探討問題的解決辦法。要讓他們自己意識到上網打遊戲成癮的危害性，而不要強制性的灌輸。讓他自己得出結論，自己想辦法克服網癮。

五、自我總結

作爲大學生我們應該明白：Internet像一把‘雙刃劍，有助於大學生開拓視野、接受新觀念、瞭解新技術並關注世界前沿課題的同時，也造成了一些不容忽視的負面影響。尤其那些諸如遊戲方面的娛樂性內容使得一些大學生不能有效地剋制自己，成了網絡成癮一族，不僅荒廢了學業，而且也給自己的身體和心理帶來了傷害，還危及到家庭、學校和社會。通過學校扮演主要的管理角色，從教育疏導、制度建設、豐富業餘生活等多方面入手，規範校內上網秩序和淨化內部網絡資源，宣傳普及心理健康知識，學生家長積極配合，共同做好他們的轉化工作。我相信，通過這種全方位的綜合措施，大學生網絡成癮完全可以預防和控制的。

網絡調查報告6

調查名稱：

中學生網絡交友調查報告

調查目的：

有助於人們瞭解和容觀看待當代中學生的網絡聊天交友狀 況

調查步驟：

A：制定計劃，確定調查對象，然後在組內進行人員分組，分配任務。

B：收集資料，做好記錄。

C：整理資料、組內成員集中交流。

D：分析問題、結論、建議。

調查表明：

約半數的中學生傾向於“坦誠”“幽默”和“文明”的人作爲自己的網友。女生更在意網友聊天時說話是否文明，在遇到說話不三不四的人會馬上刪除，約9%的人表示最看重網友的素質，17%的 人看重網友的'才華，19%的人看重對方的外貌，31%的人看重人品，其餘的學生則是憑感覺交網友，“聊得來就聊聊，聊不來就不聊。”

調查發現：

中學生最熱衷與網友交流的話題是學習方面，日常生活和人生體驗等內容。談論學習的人不足三成。由於是網絡虛幻世界，因此，有69%的人選擇打字聊天，覺得這樣“更有神敏感”。另有11%的人會選擇語言聊天，有12%的人喜歡視頻聊天，僅有4%的人會“見面聊天”。處於網絡時代的“90後”的中學生，交友的動機也是多樣的。49%的人期望從網友那裏得到情感上依戀和支持，38%的人只在心情不好時找網友聊天。一些被調查的學生說：“進網吧就好像回家，網友的問候會很關心，會讓覺得比父母還親切。”還有的學生說，有許多話不便於父母說，向網友傾訴後會釋放心裏的壓力和鬱悶的心情，會頓感輕鬆和寬慰。還有些中學生爲了與網友長時間聊天，競學會了逃課或逃晚自習、甚至揹着父母通宵網聊。

調查結果發現：

認爲通過交網友可以促進學習與成長的學生僅佔6%，而且也僅有不足一成的人認爲網友的幫助比現實生活中大。

建議：

1、要有較高的分辯能力，要選擇文明、高雅、有才華的人

2、不要輕易相信網絡中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響

3、不要對網絡和網友有依賴心理，這樣會影響學習和生活。

4、不要常到網吧裏同網友聊天，想一想！你坐在網絡時你的父母正在做些什麼。

網絡調查報告7

昨日，千龍網聯合首都互聯網協會發布《青少年網絡安全與新媒介素養》調查報告。數據顯示，57。8%的中學生使用微信溝通，微信成爲中學生最主要的聊天工具。但曬照片、網購、掃二維碼等習慣，在不經意間造成的安全隱私問題卻被中學生們所忽視。同時，還有四分之一的中學生選擇在微信中屏蔽家長及老師。

昨天上午，北京市徐悲鴻中學的一間教室內座無虛席，在專家的引導下，60名師生和家長以新媒介素養爲話題，展開熱烈的討論。

《青少年網絡安全與新媒介素養》調查報告數據顯示，有57。8%的中學生選擇微信作爲與朋友溝通的媒介，微信已經成爲他們最常用的新媒體交流工具。有4%的受訪者會把網上沒見過面的陌生人加入自己的朋友圈，59。4%的受訪者會在朋友圈裏曬自己、家人或朋友照片，即近六成受訪者會在網上將自己、家人或朋友的照片公開，透露了個人隱私。同時，還有四分之一的中學生選擇在微信中屏蔽家長及老師，23。5%的人的理由是不想聽父母嘮叨。另外，中學生微信中，個人頭像的真實程度接近50%，姓名的真實程度超出50%，46%的人會顯示個人位置，有四成多的中學生沒有設置好友添加驗證權限，個人隱私受到威脅。

對於微信內容的真實性，高達69。6%的中學生認爲微博、微信朋友圈裏所有信息來源中，大部分是可靠的`。正確辨識虛假與真實的信息、提高中學生安全上網意識，顯得至關重要。

此外，掃二維碼更是很多青少年的隨手習慣，還有37%的青少年使用過微信支付進行消費。

針對青少年普遍存在的問題，報告提出了具體的建議，比如建議中學生在使用微信朋友圈時禁止陌生人查看照片，小心微博相冊、簽到、足跡等，學會朋友圈照片、地理定位、評論功能等權限設置，合理選擇軟件安全控件，提高自己的操作技能和安全風險防範意識。同時，學校應通過專業化、規範化的教育使中學生不斷增強自控和自護能力。家長應對孩子進行安全上網的引導，讓孩子能快速識別網絡不安全因素。

網絡調查報告8

雖然夏天已經過去，但是我們對於季節性產品的關注度不可降低，古時候就有聰明的商人雨季買車賣船，旱季買船賣車，對於一個精明的商家而言，反季節囤貨是必備技能，我們這些想網絡創業的大學生更要多多注意這種機會。所以，在這個寒冷的冬季來領之前，我對合衆網高校分站的迷你小風扇XY-X13這款美觀大方且實用便宜的商品進行了調查。

一;價格調查

合衆網高校分站迷你小風扇XY-X13的官方報價爲13.8元RMB

其他相對主流的商業電子商務平臺的報價分別是——淘寶網：16.5RMB價格加10.0RMB運費而天貓商城的便攜式風扇分類內直接無法搜索到這款美觀實用的商品，其同類商品的種類較多，但是價格也五花八門，個人感覺實用美觀的大都在26~40RMB之間，也有特別便宜的，但是個人感覺都不好看也不實用，仔細算算，算上運費還要比合衆網高校分站迷你小風扇XY-X13貴再去數碼專業性較強的電子平臺京東看一看，也沒有找到這一款美觀大方的商品，但是可以發現，京東的迷你風扇價格普遍在26.0RMB左右，其中還不包含運費

二：價格分析

合衆網高校分站迷你小風扇XY-X13的性價比遠遠超出了其他同類電子商務平臺的同類商品，這是毋庸置疑的，但是爲什麼會產生這種結果呢，我們還是要來理性的分析一下。

1.合衆網的規模比淘寶京東等等的電子商務平臺規模要相對小一些，對於一個發展中的電子商務平臺，其初期的價格優勢是很明顯的，這個階段，也適合廣大消費者去該類平臺購買物品。

2.合衆網具有一個鮮明的特點，就是所謂的供銷一體，具有相當豐厚的後臺製造基礎，不僅可以進行對外買賣，還可以直接進行產品的供銷，這一點是與其他電商平臺有着很本質的區別的，可以說，合衆網具有相當的實力在未來的電商平臺中佔有一席之地。

3.電商大戰後遺症，之前的電商大戰雖說已經結束，但是電子產品的'價格戰爭任然存在，當下的電商老品牌基本受其不良影響，處於無力狀態，但是合衆網作爲新興的電子商務平臺，其宗旨和品牌良心都需要他靠近消費者，服務於消費者，所以，其商品價格也遠低於其他電子商務平臺。

三：結論

合衆網作爲一個新起的電子商務平臺，擁有完善的機制和善良的企業動機，相比於其他的電子商務平臺有能力也有信心可以更好的爲消費者服務，消費者在合衆網進行商品的購買，是可以領略到電子商務便捷實惠的特點的，合衆網是可以順心順意的進行交易的電子商務平臺。

網絡調查報告9

一、 調研方案：

小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調查和統計資料，一部分人寫報告。然後全組成員一起修改成文。

其中調查對象是重慶師範大學的大一、大二、大三的學生，調查人數爲100人。

二、調查目的及意義

目的：通過該調查研究顯示大學生對網絡的依賴性的狀況及程

度，以及大學生對未來的態度，並以此來探究大學生對網絡產生依賴的原因，最後得到一個治療方案即尋找一個解除大學生對網絡依賴的

“良方”。

意義：通過該調查研究，不僅揭示出大學生對網絡依賴的狀況和程度，幫助大學生提高自制力，抵制網絡的“誘惑”，從某種層面上減少對網絡的依賴性。同時，對於調查小組成員來說，可以增強小組成員之間的溝通與合作以及社會實踐能力，同時也增進了對一些社會現狀的瞭解。

三、調查方法和範圍

方法：以隨機發放100張問卷的形式展開，在以小組合作整理數據、分析結果、撰寫研究報告的步驟完成。範圍：我校大一、大二、大三學生對網絡的依賴性的各方面狀況。

四、調查時間

起於20xx年12月15日，完成於20xx年12月25日。

五、調查結果和數據分析圖表、具體問題具體分析

100%80%60%40%0%

1、從上網的地點結果顯示，大多數學生都是足不出戶，寢室便

成了上網的最佳地點。其中在寢室上網的比例就佔到了88%，其次是在網吧的上網比例是10%，在其他地方上網的比例是2%。出現這種大學生在寢室上網比重高的現象主要原因在於首先，宿舍是大學生主要的.學習和生活場地。其次，現在的大學生幾乎人人有電腦和手機，爲上網提供了方便。再次，多數大學生自制力差更缺乏對生活的安排與計劃。因此，他們更喜歡大部分時間在寢室上網以尋求內心的快樂與滿足，他們不知道爲什麼要上網，可還是選擇上網，因爲除了上網就不知道還能做什麼。就大數女生來說，幾個人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜歡一起打遊戲，主要還是寂寞在起作用。當然學習的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學生生活和學習中成了一個普及之物，有時甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學生喜歡在網吧上網他們覺得會有更具有真實性和刺激性，有那麼多人陪他，還有網吧的網速很快，就不會出現在學校卡的情況。並且他們覺得上網很有感覺，特別是晚上在網吧黑暗的環境寂寞的人羣中，所以他們就長期留戀於網吧。

2、從上網時間的調查結果顯示

58%的學生的是那個上網時間集中在18：00-22：00，原因主要是大學生自身缺乏對時間的規劃和自制自控能力。很多同學就不知道要做什麼，特別是大一的學生沒有自覺性還習慣以前的老師督促學習，沒有人督促就變得懶散。其次，我們學校晚上基本上沒有什麼課，空閒時間較多，同學們缺乏對時間的安排。所以作爲大學生，合理科學地安排和利用自己的時間很有必要。然而 36%的學生是在22：00以後上網，以犧牲學習和休息時間爲代價。上網玩遊戲、網上購物、聊天、或看視頻聽音樂等等，他們喜歡在那種夜深人靜，玩着電腦在空虛的世界裏，好好放鬆一下，或者在那個世界他們能找到內心靈魂所在。用於網絡學習、獲取信息資源的學生你比例卻相對較少，他們迷失了當初買電腦的初衷，以前信誓旦旦地說要好好運用電腦來學習，可現在怎麼樣呢?

網絡調查報告10

一．樣本企業的選擇

三隻松鼠作爲典型的電商性企業代表，在20xx年成立至今，成長得十分迅速，相較於其他品牌的同類產品而言，三隻松鼠深受廣大消費者的青睞，在20xx年“雙十一”單日全網交易額高達5.08億元，比20xx年同時期的數額增長了90%。作爲一個致力於打造一個互聯網時代的農業生態產業鏈的純互聯網食品品牌的企業，同時也是當前中國銷售規模最大的食品電商企業，無論是在推廣方式還是在與顧客互動方面，都有很多可以進行學習和研究的地方。

二．樣本企業的調查結果記錄

（一）產品推廣

淘寶、京東、1號店等各大電商平臺進行

（二）推廣渠道

(1)搜索引擎

搜索引擎上搜索“三隻松鼠”，除了被付費置頂的了三條廣告（直接鏈接到三隻松鼠的旗艦店）以外，首條信息就是三隻松鼠的官網。用戶可通過點擊詞條，直接進入三隻松鼠的官網進行查看。

(2)微信

微信搜索“三隻松鼠”，最先看到的就是三隻松鼠的公衆號，也包括了關於三隻松鼠的朋友圈、小程序表情等一系列相關信息。

(3)微博

微博搜索“三隻松鼠”，頁面上會顯示很多關於三隻松鼠的相關信息，在頁面的最上面有三隻松鼠的官位微博，用戶可以通過關注“三隻松鼠”，能夠在第一時間看到三隻松鼠的最新動態。

(4)百科

百度百科上，有對“三隻松鼠”這個品牌的具體介紹，能讓用戶更加方便、更加全面地去了解這個品牌。

(5)知乎

在知乎上搜索“三隻松鼠”，會彈出很多關於三隻松鼠話題的討論，每個用戶都可以查看或編輯回答。可以通過知乎，進行用戶與用戶間的交流。另外，知乎上也有“三隻松鼠”已認證的官方賬號。

(6)貼吧

“三隻松鼠”貼吧，在介紹中，用一句“主人，來愉快的玩耍吧！”，拉近了與消費者的距離，增強了與消費者之間的互動性。

（三）品牌推廣

(1)製作周邊產品

根據“三隻松鼠”的品牌形象製作了一些周邊產品，通過“松鼠口袋”進行銷售，大到毛絨玩具、水杯、抱枕，小到回形針、指甲鉗，消費者能在日常生活中接觸到這些衍生品，使“三隻松鼠”的形象更加立體化，也使品牌更具有吸引力和競爭力。

(2)利用自有雜誌、系列動漫短片等特色媒介

通過打造自有雜誌以及製作系列動漫短片，對品牌進行推廣。

(3)利用微信、微博等公衆平臺

不只是互聯網企業，甚至連大多數傳統企業都會利用微信公衆號、微博等其他媒體平臺進行宣傳和推廣，“三隻松鼠”也不例外。“三隻松鼠”微信公衆號經常會給消費者發一些優惠券或者其他福利。一方面可以促進消費，另一方面在一定程度上也對老顧客進行了良好的客戶關係管理。

(4)口碑營銷

通過細微的服務，讓三隻松鼠走進客戶的內心，客戶會主動向自己周圍的家人、朋友推薦，並在微信、微博等平臺上分享自己的`購物體驗，增加了顧客粘性和二次購買。而在現在這種被各種品牌充斥着的時代，口碑營銷是最有效、成本也最小的一種品牌推廣方式。

(5)植入廣告

由於“三隻松鼠”自身有着精準的品牌定位，將目標人羣定位在80、90後這一具有個性鮮明、期待美好的購物體驗等特徵的羣體。通過在熱播電視劇植入廣告，例如《好先生》、《歡樂頌》、《小別離》等進行品牌推廣。

（四）互動渠道

(1)“松鼠與主人”式的擬人化客服溝通方式

當顧客點開三隻松鼠客服對話框時，出現的第一句問候語就是“主人，您有什麼需要？”

(2)各平臺的互動

“三隻松鼠”不只是通過擬人化的客服與消費者進行溝通，它也注重各平臺與用戶的良好互動。在微博、微信、知乎等可以與用戶進行交互的平臺，都有官方的賬號，可以實時與用戶進行互動，給用戶一些良好的體驗。利用微信、微博、自有雜誌、系列動漫短片等平臺入口，實現與消費者更好更及時地互動分享，增加了品牌的趣味性、獨特性和互動性。

(3)附贈的產品與用戶進行良好的情感溝通

除了言語上的互動，“三隻松鼠”在每筆訂單結束前，都會給用戶很好的購物體驗。，每次寄給消費者的包裹裏面除了用戶付費購買了的產品之外，三隻松鼠通過附贈的產品（開箱器、果殼袋、溼巾等）與用戶進行良好的情感溝通。

三．結語

“三隻松鼠”作爲電商企業的代表之一，能夠充分地利用互聯網，與消費者或者潛在消費者形成了良好的情感的紐帶，從各平臺收集到的信息來看，“三隻松鼠”通過與消費者的互動，走進了消費者的內心，瞭解消費者的需求，在消費者心中樹立了一個很體貼、人性化的企業形象，這與“三隻松鼠”的網絡營銷方案有着密不可分的聯繫。

網絡調查報告11

21世紀是一個高度信息化的網絡時代,網絡學習是一個開放的概念,是指學生根據自己的基礎和興趣,以網絡作爲學習環境,積極主動的進行理論和實踐學習,逐步完善自己的知識體系。隨着計算機網絡技術的發展,利用網絡學習已經成爲當前大學生學習的主要形式之一。本研究旨在瞭解目前大學生利用網絡的基本情況,有針對性的開展思想政治教育工作,從而引導大學生有效利用網絡資源學習,提高學習效率。

調查方法

本次調查以西南石油大學材料科學與工程學院20xx級全體學生爲對象。發放問卷共300份,回收289份,回收率爲96.3%。其中有效問卷282份,問卷有效率爲97.6%。本次問卷主要圍繞大學生利用網絡的基本情況、大學生利用網絡學習的情況、大學生使用網絡的技能情況、教師在大學生網絡學習中的作用等方面,共設置15道題目。

問卷分析

(一)學生利用網絡的基本情況

學生利用網絡的基本情況,主要包括學生是否擁有自己的電腦、是否開通網絡服務、獲取學習資源的途徑、上網的地點、時間、目的等。在被調查的282名學生中,擁有個人電腦的有65人,佔23%。已經開通網絡服務的有29人,佔擁有個人電腦人數的44.6%,佔被調查人數的10.3%。由此可見,擁有個人電腦以及開通網絡服務的學生並不多。學生獲取學習資源的途徑(多選)見表1。

從表1的數據可以看出,網絡已經成爲大學生獲取學習資源的重要途徑。學生上網的地點主要分佈情況是:寢室17%,學校機房或者電子閱覽室55.7%,網吧56.7%。學生平均每天上網的時間情況見表2。

從表2的數據可以看出,上網已經成爲大學生課餘生活的主要內容之一。學生上網的目的主要有以下幾個方面:休閒解悶(70.9%)、學習(35.5%)、對外聯繫(64.6%)、看新聞、瞭解時政(29.1%)。由此可見,學生上網的目的呈現多樣性,休閒解悶、對外聯繫是其主要目的。

(二)學生利用網絡學習的情況

對於“您是否閱覽相關學習網站”這一問題,有21.3%的學生表示“經常閱覽”,有75.5%的學生表示“偶爾閱覽”,有3.2%的同學表示“從不閱覽”。說明大部分學生一般不去閱覽有關學習的網站。在“網絡對您的學習是否有幫助”的調查中,87.2%的同學選擇“有”,說明絕大多數學生已經意識到網絡所具有的學習功能。學生對於網絡資源的評價,72.1%的學生認爲“非常豐富”,19.5%的學生認爲“一般”,8.4%的學生認爲“不豐富”。對於“您周邊有沒有同學沉溺於網絡而影響學習”,48.9%的學生認爲“有”,28%的生認爲“很少”,23.1%的生認爲“基本沒有”,說明學生對於網絡的利用需要加以正確引導。

(三)學生使用網絡的技能情況

學生日常使用的網絡工具,主要有以下幾種:QQ(100%)、移動飛信(34%)、電子郵件(77.3%)。進一步說明網絡是學生生活中的主要內容和不可缺少的工具。日常生活鍾,學生對於計算機的使用情況,主要有:Word(81.3%)、Excell(30.5%)、ppt(25.6%)。學生主要通過以下途徑提高計算機網絡能力:60.3%的學生通過“學校開設的計算機課程”,39.7%的學生通過“自學”。這說明學校開設的計算機課程對於提高學生的計算機網絡利用能力起到了很大的作用。

(四)教師在學生網絡學習中的作用

學生在利用網絡學習的過程中,32%的學生非常希望任課老師能提供與該課程有關的學習網站,48%的學生希望任課老師能提供與該課程有關的學習網站,20%的學生認爲課老師是否提供與該課程有關的學習網站對他們來說無所謂。可以看出,大多數學生還是希望老師提供與該課程有關的學習網絡學習資源。那麼在平時在教學過程中,教師向學生提供網絡學習資源的情況如何呢?調查顯示:38%的學生表示教師提供過,48.6%的學生表示教師偶爾提供。說明教師在引導學生利用網絡資源學習方面還需要加強。當被問到“如果教師提供網絡學習資源,您是否會利用”的問題時,31.6%的學生表示“肯定會認真去閱覽”,66%的學生表示“可能會去閱覽”,2.4%的'學生表示“不會去閱覽”。如何引導大多數學生積極主動去閱覽所提供的網絡學習資源?如何提高網絡學習效果?這些問題都值得我們去認真思考。

幾點建議

從上面的調查分析我們可以看出,網絡學習還沒有真正成爲當前大學生有效的學習方式,多數學生只是把網絡作爲娛樂和通訊工具,學生使用網絡的技能也有待提高,任課教師在學生利用網絡學習的過程中還沒有發揮其積極的作用。基於此,筆者提出幾點建議。

(一)引導學生正確認識網絡

隨着網絡信息技術的發展,網絡生活越來越豐富多彩。網絡給人們帶來積極影響的同時,也伴隨着負面效應。近年來,由於沉迷網絡遊戲而不能自拔,對學習失去興趣,最後導致學分太少,未達到學校學籍管理的要求而退學的學生比比皆是。因此,我們要教育學生明辨是非,爲其所用,將網絡作爲一種學習的工具和有效方式,而不是被其所用,被網絡所俘虜。網絡學習將會改變傳統的學習形式,在未來的知識經濟社會中,網絡學習能力是人們生存、求知、做事、溝通的必備素質,是人們終身學習的重要途徑。

(二)構建師生校園網絡交流平臺

學校門戶網站要融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體,爲師生交流,爲學生學習、生活、就業等提供全面、優質、高效的服務。如何使校園網真正成爲學生關注、喜愛的重要媒體,關鍵在於能否符合大學生興趣和愛好,能否滿足大學生成長成才的根本需要。我們可以通過在網上開設反映學生的學習生活和課餘文化生活的欄目,形成積極、健康的網上校園文化氛圍,並及時解決學生關心的理論問題和實際問題,寓教育管理於服務之中。

(三)加強學生網絡學習方法的指導

大部分學生對網絡學習這一新的學習方式還缺乏認識,任課教師不僅要幫助學生認識網絡學習的重要性,還應加強學生網絡學習方法的指導。比如向學生提供相關的專業網站網址,與課堂教學有機結合,有意識地引導學生開展基於網絡的研究性學習,形成課堂教學與網絡學習良性互動,帶領學生步入信息技術的殿堂,讓學生通過網絡學習感受其魅力。

總之,網絡就像是一把雙刃劍,爲學生的學習、生活帶來便利的同時,也爲自控能力較弱的學生提高了放縱自己的空間。相信通過學校、學生的共同努力,有針對性的開展教育引導,一定會走出暫時的迷茫,走向美好的明天。

大學生對網絡學習方式看法的調查報告2篇

調查時間20xx年2月15日~2月25日

調查方式：網上抽樣調查、摘集資料數據統計

調查結果

1.95．1%分大學生喜歡上網。而且75%的大學生有自己的電腦。

2.大學生上網的目的：

⑴大學生上網，查閱自己愛好的信息或玩遊戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等。其中他們平均會發掉60%的時間用於查閱自己愛好的信息或玩遊戲者較多，聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，瀏覽新聞。而他們真正用於學習的時間平均只佔40%。

⑵．97．5%的大學生認爲自己的學習離不開電腦和網絡。不管是擴展知識還是爲完成老師佈置的學習任務。值得一提的是有75%的同學承認自己爲完成老師佈置的的作業，他們直接copy過。

(3).作爲當代的大學生，關注時事是非常重要的。據調查85.2%的大學生都非常關注國內外的時政要事。他們普遍比較關注網上比較熱門的帖子。

4.大學生上網的時間：

89.6%的大學生每天都會上網，其中68.9%的同學上網時間會超過4小時。20%的學生上網的時間超過來兩小時。調查中，值得一提的一個現象是，75%的大學生有自己的電腦的同學的用於上網的課餘時間佔75.4%。從科學與健康方面考慮，這一個數據值得我們大學生好好深思一下。

5.大學生上網的途徑

80%大學生在宿舍或者家裏上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網;

6.97.6%的大學生支持者上網，反對者只是極少數。90%支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”;

7.網絡對大學生的利與弊

⑴可以開闊視野，擴大知識面。87.2%的大學生認爲在大學四年的時間裏，網絡是他們擴展知識的有效和有用的途徑，之中80%的學生認爲發揮其開闊視野，擴大知識面作用需要靠大學生自己控制上網娛樂時間。12.8%的大學生認爲上網對擴展知識作用不大。原因主要是覺得大學生的自控力還是比較差，電腦用於娛樂的時間太長；其中80.9%的學生認爲大學生擴展知識最有效的途徑是大量的閱讀書報。

⑵因特網信息量大，信息交流速度快，大學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，並能及時瞭解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給大學生的生活、學習帶來了很大的便利。76.54%的學生認爲自己有自覺過濾網絡信息的能力，可見網絡不良對大學生的的影響還是比較大的。

⑶78.2%的受調查者認爲，由於網絡的虛擬性，大學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的瞭解學生的意見、建議，以及思想情況。但是也有15%的人認爲網絡太過虛幻，以至於現在的大學生對現實社會的認識與理解有一些偏差。

⑷67.1%可以促進大學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。但是在調查中，75%的同學承認自己爲完成老師佈置的的作業，他們直接copy過，這又說明了？電腦與網絡最終的目的是爲了提高大學生的綜合能力。若只是照搬網絡信息，也就沒什麼能力提高這一說了！

8.結語：當今，網絡已經與大學生的生活與學習息息相關，密不可分。但在較爲自由的環境下，大學生如何更好的在使用網絡的時候趨利避害，還得靠大學生有一個正確的判斷，自覺的控制約束自己的行爲。

大學生對網絡學習方式看法的調查報告3篇

調查顯示，大學生上網聊天、學習多於看視頻、玩遊戲；大部分學生學習上遇到困難時，更多的是找同學商量及上網求助，同時，大部分學生認爲上網對自己的學習沒有太大影響，自己未因上網而逃課或改變日常生活規律。只要處理好網絡與生活、學習的關係，就可不沉迷於網絡。

隨着信息技術的發展和完善，網絡時代已經來臨。然而，網絡是一把雙刃劍，雖然促進了大學生的成長與發展，但也對大學生的成長產生了不少負面影響。爲此，我們開展了關於“網絡與大學生”調查。一方面，希望通過了解網絡給大學生帶來的影響，爲學校管理、家長教育和大學生本人決策提供意見與參考。另一方面，希望通過研究，引導大學生正確地認識和利用網絡，最大限度地消除網絡所帶來的負面影響。

一、結果及討論

本次調查共發放問卷60份，收回60份。其中，男性38人，佔63.3%；女性22人，佔36.7%。以下是本次調查的統計結果：

1．上網地點、時長、費用及目的

（1）上網地點。受訪者中，41.7%的同學選擇在寢室上網，而外出上網的學生佔58.3%，可見，外出上網的仍佔多數。其中，選擇寢室上網者一般都有自己的電腦。統計數據亦顯示，被調查學生中，36.7%學生擁有自己的電腦。而去網吧或機房上網的同學，有的因個人無電腦，有的則因學校晚上要熄燈停電之故。

（2）上網時長。被調查者平均每天上網時間在1小時以內的有28人，佔總數46.7%；上網時間在1～3小時的爲25人，佔總數41.7%；而上網時間在3小時以上的爲7人，佔總數11.7%。統計結果顯示，有電腦的學生用於上網的時間普遍多於沒有電腦的學生。

（3）上網費用。調查顯示，絕大多數學生上網費用不超過月生活費支出的10%。但仍需對此引起重視，因爲有高達25%學生的上網費用超過月生活費支出的10%。大學生上網費用支出越多，就意味着他們花費飲食、衣着等日常生活方面開支的必然減少。這些必備支出的減少，將會嚴重地影響學生身體健康。

（4）上網目的。網絡是一個無窮無盡的信息源，它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響範圍廣等特點。因此，大學生在網絡的虛擬空間裏開拓着自己的另一片天地。在接受調查大學生中，41.7%學生上網聊天、學習，38.3%學生上網看視頻，31.7%學生上網玩遊戲，還有8.3%學生上網做其他事情。

2.網絡與大學學習

（1）上網與上課。大學生上網對課堂出勤具有一定的影響，有31.7%人偶爾會因上網而逃課。尤其值得關注的是，有5%人會經常因爲上網而逃課。通過與上網時間的對比分析可以發現，平均上網時間與逃課次數成正相關關係，平均每天上網在5小時以上的有3人，經常逃課的也有3人。這就是說，隨着上網娛樂時間的增加，逃課次數也在增加。

（2）上網與學習。統計顯示，被調查者使用網絡的首要目的是“查閱課外知識”，有33人，佔55%，大學生們普遍使用網絡來開闊自己的視野，擴寬自己的知識面。上網的第二個主要目是“寫作業”，有11人，佔18.3%。這些數據與被調查者的專業是相關聯的，如藝術類學生的很多作業都必須藉助網絡等來完成。

（3）上網與成績。一般認爲，上網娛樂會對學習成績產生消極影響。此觀點多大程度上正確呢？上網到底會對學習成績產生什麼影響？統計結果顯示，選擇“無影響”的31人，佔51.7%；選擇“有所提高”的15人，佔25%；選擇“有所下降”的12人，佔20%；而認爲“明顯提高”和“明顯下降”各佔1.7%。

（4）上網的作用。調查顯示，有55.0%的人會通過上網求助來解決學習中的困難，表明網絡使用對學習有着積極影響。而61.7%認爲網絡既是學習的好幫手，又是娛樂消遣的工具，這表明，大多數的人能夠意識到網絡在學習上的兩面性，看到網絡有利也有弊。

3.網絡與大學生活

（1）網絡與日常活動。網絡已成爲學習生活的一部分，學生對網絡的依賴性越來越大。他們往往是希望在現實中無法達到或無法實現的東西在網絡上實現，把網絡當成了一種精神寄託。調查發現，上網對日常活動的影響是比較大的，有75%的人會因上網而放棄日常活動，11.7%的人經常因上網而放棄，這個數據正好與平均每天上網時間在3小時以上所得出的數據相吻合。

（2）網絡與生活規律。上網除了對學生參加日常活動產生影響，也會改變學生日常生活規律。調查顯示，能肯定地確信網絡沒有改變自己日常生活規律的人，僅有45%。這意味着，有超半數的人，日常生活規律或多或少的受到了網絡的影響。

上述統計信息表明，網絡介入生活，已從多方面影響並改變了大學生的生活方式。一是生活場所的改變。網絡出現以前，大學生的生活空間是一個固定的圓圈――寢室、教室、圖書館和食堂；而今，圓圈裏的圖書館爲電子閱覽室所取代。二是閒暇時間利用的變化。無論是在網吧還是學校電子閱覽室，每到週末生意異常火爆，大多學生原來用在圖書館的閒暇時間現都被用在網吧和電子閱覽室了。三是食宿時間和質量的變化。由於網絡的獨特魅力，很多大學生禁不住誘惑，經常出去通宵，尤其是週末，在通宵過程中，他們大多靠吃泡麪喝礦泉水維持一夜的活動。這樣一來，不僅影響了大學生學業，也危害了學生健康。

二、對策及建議

1.學校方面

（1）完善校園網絡系統。高校可在校電子網絡上發佈一些較權威、有益於學業的網絡資源，也可多開設一些相關趣味網絡教育課程，同時，舉辦相關網絡知識競賽，引導大學生正確認識和使用網絡。

（2）開展新生心理干預。大學生活與高中有很大差別，很多學生考上大學後便失去目標。因此，高校應加強新生的心理輔導,引導新生儘快調適自己，適應大學生活，以免因空虛無聊而陷入網絡不可自拔。

（3）加強學生管理工作。高等學校應加強教學管理特別是學生管理工作，減少大學生在校外租房、夜不歸宿的現象。這樣可有效減少大學生沉溺於校外網吧的機會。

2.教師方面

（1）正確引導。教師應引導學生合理利用互聯網，如教師可向學生推薦權威的教學網站，讓學生上網下載學習資料、寫博客、在論壇裏發表見解等。還可向學生推薦有益於學習生活的其他網絡資源，讓學生學會利用網絡資源認識社會、瞭解社會，進而適應未來的社會。

（2）嚴格要求。對於課程作業，教師應嚴格要求，不能縱容直接提交從網上“蕩”下來的文章作爲作業。同時，鼓勵學生在對所學知識深入理解後再利用網絡資料。網絡資料僅是一種學習參考，大學生應通過網絡佔有資料，進而整理資料，形成自己的主見與觀點。

3.學生方面

（1）正確認識網絡。大學生應認清電腦和互聯網絡只是人類創造和使用的一種“工具”，應自我約束，控制上網時間，做網絡生活的“主人”而非“奴僕”。時刻保持上網行爲活動的科學性和警惕性，做到有節制地使用網絡資源。

(2)合理使用網絡。大學生應多把時間放在學習上，即使上網也應合理利用網絡，多做有益於自身的事，用網絡充實自己的生活。同時，也應意識到人際關係對自身的重要性，不要因上網而放棄日常活動。要堅持在上課和學習時間決不去上網，不超過自己事先規定的時間上網。

（3）養成良好習慣。20xx年，團中央、教育部等單位聯合發佈《全國青少年網絡文明公約》，提出“五要五不”。大學生應自覺遵守“網絡文明公約”，不斷提升自身素質，形成良好的上網習慣，堅決抵制網絡的各種不良誘惑和影響。調查顯示，大學生上網聊天、學習多於看視頻、玩遊戲；大部分學生學習上遇到困難時，更多的是找同學商量及上網求助，同時，大部分學生認爲上網對自己的學習沒有太大影響，自己未因上網而逃課或改變日常生活規律。只要處理好網絡與生活、學習的關係，就可不沉迷於網絡。

網絡調查報告12

1、調查背景

隨着信息時代的到來，網絡在大學生日常生活中有着越來越大的影響。據《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至20xx年12月底，中國網民規模達到5.64億。網民中18至24歲之間的年輕人所佔比例最高，超過一半以上的網民具有大專以上學歷。通過數據可以看出，上網用戶學歷以大專以上的青年居多，大學生已經成爲我國網絡用戶中的主要羣體。

2、調查目的

網絡功能強大，具有方便、快捷、全面的特點，與大學生獵奇、求知、掌握最新信息等特點相符合。因此，網絡對於學生來說具有強大的吸引力，網絡已經深入大學生的日常生活的方方面面。那麼，網絡究竟對於大學生產生了哪些影響，以及產生了多大的影響呢？以及我們如何才能減少網絡對於我們的負面影響呢？這就是我們此次調查的目的。

3、調查方法及對象

採取隨機抽樣問卷調查方法。一共發放63份問卷，回收63份問卷。

調查對象主要是我校的大學生，從性別來看，女生佔43%，男生佔57%；從年級來看，大一佔38%，大二佔38%，大三佔21%，大四佔3%。

4、調查內容

5、調查結果及分析

（一）大學生最初接觸網絡的年齡偏小

從統計結果可以看出，在國中及國中以前接觸網絡的人數佔總人數的68.25%，那個年齡段的青少年正處於價值觀，人生觀等形成的重要時期，且容易受到外界影響，因此過早的接觸網絡，若沒有旁人正確的指導，容易給青少年帶來負面影響，過早的沉迷於虛擬世界。

（二）大學生每天花費在網絡上的時間偏長，對網絡依賴較大，影響大學生養成健康的生活方式和習慣

週一到週五平均每天花費在網絡上不超過1小時的人僅佔10%，62%的人上網時長爲1--3小時，13%的人上網時長爲3--5小時，

15%的人平均每天上網時長超過5小時。週末平均每天花費在網絡上的時間小於3小時的僅佔25%，44%的人週末花費在網絡上的時間爲3--5小時，17%的人花費在網絡上的時間爲5--8小時，週末平均每天上網時長超過8小時的人佔14%。由此可見，上網佔據了大學生生活的大部分空餘時間，甚至還佔據了其他學習工作休息的正常作息時間。調查結果顯示，78%的人是利用空餘時間來上網，5%的人會選擇在課堂上上網，8%的人會減少其他活動來增加上網時間，甚至通過延遲睡眠時間熬夜上網的人達到9%。另外，長時間的對着電腦手機等，會給人視力造成傷害，且對於人的身體產生輻射問題；如果坐姿不正確的話，容易造成大學生脊椎炎等健康問題。熬夜上網不僅會打亂自己的生活作息規律影響睡眠，而且對室友的睡眠質量也產生影響。

網絡不僅生理上對於大學生造成影響，在心理上對大學生也造成較大的影響。44%的大學生表示遠離網絡3天會感到不適應，這表明近半成的大學生在心理上對網絡有了較深的'依賴，也就是我們最近所聽到的一個新詞“軟癮”，過度依賴網絡有可能使我們患上網絡“軟癮”，它不同於毒品、賭博或者酒精的那種無法自拔的沉迷，甚至看上去好像沒什麼危害。而一旦我們過度沉溺其中，在獲取短暫的快樂之後，它更多的是在榨取我們的時間、精力，麻痹真實的情感，使我們遠離自己真正想要的東西。許多大學生在軟癮支配下漫無目的地在網絡上游走，在虛擬世界中消磨時間。在軟癮的支配下難以自拔的耗時耗力，事後或許會有些後悔，但當時卻難以擺脫，直至最終阻礙上癮者實現更高的生活目標。

（三）大學生利用網絡不得當，與其上網初衷並不一致，有較大出入。

32%和24%的大學生上網的主要目的分別是學習、工作和獲取各種有效信息、新聞，32%的大學生上網主要目的爲娛樂消遣；然而只有21%的大學生上網大部分時間花費在學習和工作上，11%的大學生上網大部分精力用在獲取各種有效信息和新聞上，52%的人上網用來娛樂消遣，還有少部分人上網用來購物和與人建立良好的關係。因此，有一大部分大學生上網並沒有達到他們想要的目的。此外，網絡包羅萬象，我們可以從中學到很多東西，卻有32%的人上網的目的僅僅只是爲了娛樂消遣，大學生如何認識利用好網絡還是一個很值得學習的課題。

（四）大學生對於在網絡上結交朋友，甚至“網絡戀愛”的態度比較開放　　71%的人並不反對在網絡世界裏結交朋友，甚至有6%的人傾向於在網絡上結交朋友，29%的人選擇從來不在網絡上結交朋友。　　由上圖可以看出超過一半的人是支持“網戀”現象的，35%的人雖然反對，但是對方誠懇，也可能改變態度；僅8%的人事完全反對自己身邊朋友親人的“網戀”現象的。因此可以看出大學生對於“網戀”的態度還是比較開放的。

（五）大學生對於網絡上的負面信息有一定的抵制能力　　22%的大學生認爲網絡上的負面信息對其完全沒有影響，68%的大學生認爲影響不大，10%的大學生認爲影響很大。這個結果並沒有預期的那麼糟糕，由此可見大學生還是有較好的是非判斷和抵制不良信息的能力的。

6、對於大學生如何更好利用網絡的建議和措施

（1）控制上網時間，儘量避免熬夜上網。

（2）培養健康的興趣愛好，增加體育鍛煉時間。

（3）多參加學校社團活動和集體活動，豐富自己的空餘生活，建立良好的人脈關係。

（4）多瀏覽時事新聞，少刷微薄，人人，少玩網絡遊戲。

7、此問卷中存在的不足由於時間精力有限，調查對象僅限於我校大學生，調查範圍比較狹窄。此外，此問卷設計也有不足之處，問卷偏重於網絡對於大學生的負面影響，但是又不完全是對於大學生的負面影響，因此選題上可能存在一些不足，今後更加註意一些細節問題，望諒解。

網絡對輕工大大學生影響的問卷調查

親愛的同學們：

你們好！爲了更好的瞭解網絡對於我們大學生日常學習生活、行爲習慣、以及思想等各個方面影響，請您配合一下我們的工作，完成下面的題目。謝謝合作！

1.您的性別是（）

A.男

B女

2.您所在的年級（）

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.你從什麼時候接觸網絡的

（）

A.國小期間

B.國中階段

C.高中階段

D.大學期間

4.您主要通過哪種方式上網（）

A.電腦

B.手機

5.若通過電腦，您通常通在哪兒上網（）

A.在寢室

B.在網吧

C.在學校電子閱覽室

6.您在週一到週五平均每天的上網時間爲多少（）

A.1小時以下

B.1---3小時

C.3----5小時

D.5小時以上

5.您週末每天的上網時間爲（）

A.1--3小時

B.3---5小時

C.5--8小時

D.8小時以上

6.如果讓您遠離網絡3天，您是否會感到不適應（）

A.是

B.否

7.您主要利用什麼時間上網（）

A.無聊的課上

B.空餘時間

C.通過減少其他活動來增加上網時間

D.延遲睡眠時間

8.您上網的主要目的是（）（最多3項）

A.獲取最新新聞、各種有效信息

B.加強與他人的瞭解和溝通，建立良好的人際關係

C.自我消遣和娛樂

D.學習和工作

E.購物

9.您認爲網絡是否是造成大學生浪費時間、不求上進的主要原因（）

A.是

B.否

10.您是怎樣看待網上結交的朋友（）

A.傾向於在網絡結交朋友

B.主要看緣分

C.從不在網上結交朋友

11.如果您身邊的朋友和親人有網戀現象，您的態度是（）

A.完全支持

B.支持，但是提醒朋友要提防

C.反對，若對方誠懇，可能改變態度

D.完全反對

12.您認爲網絡是否疏遠了自己與身邊人的距離（）

A.是

B.否

13.網絡上的負面信息對你的影響如何（）

A.影響很大

B.有點影響

C.沒有影響

網絡調查報告13

隨着信息網絡技術的發展，互聯網作爲傳播的新媒體，已成爲大學生獲取和交流信息的重要渠道。網絡信息資源的豐富和交流的便捷，深得同學們的關注和喜愛。然而由於種種原因，網絡也成爲一些不法分子散佈謠言、歪理邪說、乃至傳播色情信息的工具。爲了更好的調查大學生網絡道德情況，本人暑期在校期間製作併發放了《大學生網絡道德問卷調查》200份。共15道題，涉及到了網絡的信息，治理和利用等諸多方面。在接受調查的學生中，大一學生佔22.3%，大二佔30.2%，大三佔47.5%(大四學生已離校)。從調查情況看，網絡已走入學生的日常生活當中，包括學習知識、查看新聞、查找資料、聊天、交友、滿足個人愛好以及瞭解國內外的各種形式。同時，也有的學生在互聯網這個並不是很純潔、健康的虛擬天地裏墮落了。絕大多數學生認爲實行網絡道德教育勢在必行，認爲大學生應該具備“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範，要把這種道德風尚反映到網絡當中，做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義公民。

爲了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式爲主，網上QQ談話與網上搜尋材料爲輔開展調查活動。

從表面上看，消費是個人行爲，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現象。從這一意義上說，校園裏出現的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經濟負擔，影響了家長和學生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關係，影響了正常的教學秩序;對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行爲，並且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，中國當代大學生消費問題值得重視，而且刻不容緩!

隨着信息網絡技術的發展，互聯網作爲傳播的新媒體，已成爲大學生獲取和交流信息的重要渠道。網絡信息資源的豐富和交流的便捷，深得同學們的關注和喜愛。然而由於種種原因，網絡也成爲一些不法分子散佈謠言、歪理邪說、乃至傳播色情信息的工具。爲了更好的調查大學生網絡道德情況，本人暑期在校期間製作併發放了《大學生網絡道德問卷調查》200份。共15道題，涉及到了網絡的信息，治理和利用等諸多方面。在接受調查的學生中，大一學生佔22.3%，大二佔30.2%，大三佔47.5%(大四學生已離校)。從調查情況看，網絡已走入學生的日常生活當中，包括學習知識、查看新聞、查找資料、聊天、交友、滿足個人愛好以及瞭解國內外的各種形式。同時，也有的學生在互聯網這個並不是很純潔、健康的虛擬天地裏墮落了。絕大多數學生認爲實行網絡道德教育勢在必行，認爲大學生應該具備“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範，要把這種道德風尚反映到網絡當中，做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義公民。

大學生作爲特殊的消費羣，本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行爲，瞭解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，並提出相應有效的改善措施。結果表明，大學生月消費總額貧富差距大，“遊玩費”、“通信費”、“戀愛費”逐漸增長，消費呈現向多元化發展，理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此，應形成更好的消費氛圍，指導大學生合理規劃自身消費構成，增強理財意識，注重精神消費，樹立科學合理的消費觀。

有39.7%的同學配有電腦，35.7%的同學天天一般花1—2小時在電腦上，有42.6%的同學爲3—4小時。從上網同學的比率可以看出，網絡已經成爲當代大學生的日常工具之一。基本上所有的同學都感受到網絡的存在對現代社會生活的影響以及在日常和工作上的重要性。從各年級的分佈來看，並不象一般認爲的：大一同學因爲對計算機本身的瞭解中國範例及使用比較生疏，因此決定了對網絡的應用率也比較低。事實上，計算機的使用已經低齡化，很多同學在高中已經接觸到了計算機，雖然對軟件、語言等並沒有熟悉的`應用，但一提到上網，大多數同學還是非常熟悉的。大二、大三經常接觸網絡的同學比較固定。也就是說，不常上網的有一部分，經常上網的也總是保持着一定的數量。分析原因在於有些同學由於自己沒有電腦，或是專注於學習，有其它事情纏身如打工、談戀愛等，所以沒有時間涉足於網絡;而有些同學則因爲擁有個人電腦，用起來非凡方便，或是時間較爲寬鬆，所以有較多時間留駐於網絡。總體而言，經常上網的學生是比較固定的，佔全體同學的40%左右，同學總是與網絡保持着比較密切的關係，其中有相當一部分同學已經迷上了網絡。

先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式。可見，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成爲大學生錢包裏的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

享受與潮流已變成吸引大學生消費的主要因素。從調查的結果來看，大學生的消費觀念與消費習慣，需要調整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細處着手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數，不能由着興趣不加節制的擴大自己的消費，從而導致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個儘量好的享受水平。

社會對大學生社會公德的修養和實踐水平有更高的期望與要求。同學們一定要把這些期望化爲提高自身強大修養的強大動力，努力培養社會公德意識，樹立遵守社會公德的良好形象，爭做鹼性社會公德的模範，以實際行動推動我國社會公德建設。

我們大學生已走過的人生旅途大都是在學校中度過的，因而目前對外界的瞭解只能是很膚淺的，但是我們能不能等到走出校門後再去深入地瞭解社會?顯然不應該。如果我們帶着僵硬的書本知識走向社會，必定四處碰壁，耽擱我們大好的青春年華。大學期間進工廠實習以及接觸社會是很必要的。只有我們對實際的東西有較爲深刻的瞭解，才能更有意識地在大學期間多學一些對社會有用的東西，從而我們走出社會後才能更快地適應社會，更好地爲人民服務。因此20xx年4月10號，我們高分子03-1班便開始了我們爲期一週的工廠實習。

質量、價格、外觀是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性的消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是商品的質量。這是因爲中國的大學生經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，追求性價比高的商品。無論是在校內還是在校外，由於同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質量。

作爲大學生整體素質構成的消費觀只是其中的一項指標，但卻能在一定層面體現這個羣體的社會性格。通過這次調查，我們希望更多的人能夠關注大學生思想道德建設、生存能力培養，全社會共同努力打造一個積極向上、思考向前的大學環境，爲即將步入社會的我們插上穩健、硬朗、執着的雙翅。

網絡調查報告14

ⅰ.研究背景

l 近年來，利用計算機和計算機網路進行知識的傳播和學習，正在由一種時尚變爲廣泛的社會實踐活動。越來越便捷的電腦、軟件、互聯網等科技產品，改變和更新着幾千年來人類積累知識、傳播知識、學習知識的工具和方法。在這場偉大的變革中，固定場所、固定時間、羣體式的傳統課堂教學模式。將會更多的通過互聯網表現爲一對一式的定製化教學服務模式。新市場的誕生意味着巨大的商機，這對於教育機構、投資者、企業管理者都是很好的發展機會。

l 報告研究的樣本爲來自全國各地考入我院計劃內本、專科學習的學生。這批新生入學一個多月，對剛剛結束的大學聯考複習階段體會深刻，比起各地在校的高中生，他們對大學聯考複習輔導的方法及效果的認識都將更加趨於理性。

l 本報告旨在通過問卷調研，更加深入的瞭解絡輔導市場及絡視頻輔導市場的發展現狀，把握其運行和發展規律，爲目前所進行的網站市場建設工作提供可靠的事實依據。

ⅱ.研究方法

報告數據收集和分析主要採用了問卷調查方法，以及對相關運營商和渠道商及相關羣體進行深入訪談和研究獲得。調查數據將幫助網絡教育產業有關管理者和投資者對網絡教育消費者有清晰的把握。

(一) 調研方法說明

依據統計學理論，本次調查主要採用了問卷調查法來進行，調查內容包括省市區位、院校層次、班級類型、命題方式、教材版本、輔導資料、複習過程、網絡教育、搜索引擎、電子郵箱、即時通訊、上網頻率、視頻使用等方面。通過在來自全國13個省近1700多所重點與非重點高中院校的`在校本、專科學生所在的系部班級中發放問卷，於20xx年10月23日-10月28日期間由學生主動參與填寫問卷的方式來獲取信息，共收到調查問卷超過3200份，經處理排除無效問卷，獲得3099份樣本。本次調查最小誤差爲+5%，置信度爲95%。

(二) 行業研究說明

行業研究部分主要採用行業深度訪談和桌面研究的方法:

l 通過對行業專家、渠道進行深入訪談，對相關行業主要情況進行了解，並獲得相應市場等方面數據。

l 桌面研究，對部分公開信息進行比較，參考問卷調查數據，最終獲得行業規模的數據。

l 獲得一些公開信息的渠道：

政府數據與信息

相關的經濟數據

行業公開信息

行業資深專家公開發表的觀點

iii.報告正文

1.1大學聯考信息調研過程分析

大學聯考信息徵詢工作結束之後，將進入調研報告的撰寫階段，本階段的首要工作是掌握科學有效的統計數據，因此3099份有效問卷的統計過程將顯得尤爲重要。按照既定調研目標，問卷統計工作需要按照不同的分類方法分階段進行。本次調研統計主要分爲以下三個階段:

第一階段，採用地區歸類法，把3099份問卷按照省區進行分類。最終區分出山東、江蘇、河南、河北、吉林、遼寧、黑龍江、內蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13個省區的樣本資料;

第二階段，採用全面統計法，按照問題及答案的排列順序，統計出所有省區、每個問題、每個答案樣本的數量。近20位師生工作人員利用週末時間連續作戰，最終統計出13個省區、3099份問卷的29個問題、121個選項的統計數據，計算出了各省區高中生在高三複習階段的互聯網使用率、視頻使用率、複習階段內容、複習資料類型、教材類型等方面的重要信息;

第三階段，採用重點統計法，根據調研報告所需使用的個別數據資料，對問卷的個別問題進行重點統計。

1.2絡教育含義及原因

絡教育，是通過網絡視頻技術把優秀教師的大學聯考面授輔導課程，製作成可以在網頁上播放的視頻課程，讓學生不用出門就可以在家享受大學聯考名師的輔導，絡教育通過同學在學習時間、地點上、學習進度上的個性安排，不但解決了優秀教師資源的共享，更讓同學們從“要我學”過渡到“我要學”的學習狀態。從國內來說如101網校，北京四中網校都是很優秀的絡培訓機構。

在3099名被調查的學生中，上網學生總數爲2150，以“獲取學習資料”爲目的的學生人數爲727人，大學聯考複習階段學生之所以會選擇網絡學習或輔導，以“補充知識”爲主要原因的佔網絡學習總人數的20.3%;選擇“學習有針對性”的佔26.7%.其他主要原因分別爲“學習時間靈活”佔20%，“自己掌握學習進度”佔16.7%，“地點靈活”佔7.8%，“優秀教師主講”佔5.5%.“名牌學校開辦”佔3%。

網絡調查報告15

一、調查目的和背景

現今的社會，科技普及，高科技產品進入千家萬戶，給人們的物質生活帶來諸多便利，也豐富了人們的精神生活。其中，電腦普及尤其廣泛，幾乎各個年齡段的人都與網絡有一定的聯繫。工作、娛樂、生活，網絡給人們帶來的便利真是數不勝數。但是，任何事情都有兩面性。正如，“有效利用”或“沉迷其中”是完全不同的概念，“弊大於利”或“利大於弊”一直是個富有爭議的問題，“網”與“被網”全在行走於互聯網上網民的選擇之間。關於網絡，不同的觀念總在碰撞，正是這些碰撞，引發了我調查研究的熱情。

二、調查過程

1. 20xx年10月2日，我在網上發了一篇日誌，調查人們上網的一些情況，做了一份調查問卷，分發給周圍的人。調查表附後。

2.20xx年10月3日，我之前在網絡上發表的日誌得到了衆多人的迴應。並對主題又有了新的認識和想法。

3.20xx年10月4——5日。我將調查做了一定的整理和總結，並做了修改，完成了報告。

三、專家觀點和事例分析

在調查的過程中，我收集了一些專家對“網絡利弊”問題的一些看法和評論。並加以歸類與整理：

心理專家：互聯網帶給青少年的好處。上網，儘管是在一個不現實的空間，但是，它方便。輕快。靈活的特點，讓我們增長了見識，讓我們遨遊在知識的海洋裏，同樣也可以享受各種娛樂方式。例如，在互聯網上的虛擬學校裏進行學習，在這裏你同樣可以找到最好的老師，得到最精要的學習方法；以及，通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解等等。

社會專家：網絡還是有弊端。最明顯的是許多學生沉迷於網絡遊戲。聊天中，荒廢學業，浪費時間。一旦上癮，後果不堪設想。更嚴重的是，有少部分學生因爲上網而走上犯罪道路，最後，遺恨終生。可以這樣形容：學生們的`自制力有限，網絡的吸引力無限。

在平時的報紙和新聞上，我們時不時看到網絡對於青少年的危害。一則新聞：17歲少年小新(化名)爲了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事後，小新投案自首。其實社會上有很多這樣的少年，這個時期是他們意志最不堅定，最容易犯罪的時期。在這一時期，如果沉迷於電腦，無法自拔，那就會做出一些非理智的事情，哪怕是親情。案例裏的小新砍死了奶奶，砍傷了爺爺，這是多麼令人髮指的事情！儘管他最後還是覺醒了，但是到這個時候，錯已經鑄成，事已經發生，什麼都挽回不了了。這令人產生一個觀點，網絡害死人！

新聞事件中，小新對於網絡已經發展到“沉迷”的地步，以至於失去理智而鑄成大錯。而以比爾蓋茨爲代表IT一族，卻通過“有效利用”網絡開創了事業，積累起財富，服務於社會。所以，網絡本身並無過，關鍵要看你怎麼去利用。事實是，具有能動性的人造就了網絡這把“雙刃劍”。

四、問卷調查和數據分析：

網絡普及，帶給人們的到底是什麼？現實生活中，人們又是如何對待網絡的呢？通過問卷調查我發現：

不同年齡段的人情況各不相同，綜合如下：

國小生：1. 玩小遊戲 打文章 查資料 2.一個星期上網一兩次 每次40分鐘左右 3.利大於弊 利：娛樂 弊：浪費時間 4.上網沒成癮，（爸爸媽媽管牢了）5. 爸爸媽媽控制的。 6.不會。

國中生： 1. 空間 遊戲 聊天（QQ） 看影視劇 聽音樂 打文章 查資料

2.放假的時間 30%是每天都上網 26% 人從不上網 44%不固定 平時：80%在週六、日上網，20%人不上網（原因是父母控制）

3.多數人說利弊相等，利：豐富了生活，帶來了方便 弊：浪費了時間， 遊戲會上癮

4.66%的人認爲自己上癮了34%的人認爲自己沒上癮

5.75%的人認爲可以用“興趣轉移”的方法控制（可以出去玩，運動等）

6.70% 經常會 20% 偶爾會 10% 不會

高中生： 1.查資料 打文章 聊天（QQ） 2. 週末 時間很好 3.利弊取決於對網絡的使用情況，合理的利用網絡資源是好的，但是沉溺於網絡遊戲就不好了 4. 沒有成癮的現象 5.爲了大學聯考，給自己樹立目標 剋制自己不玩電腦 6. 不會

上班族： 1.查資料 娛樂 （聽音樂 看電影） 炒股2. 晚上 時間不定 3.利大於弊 4. 沒有成癮現象 5. 不用控制 自己有分寸 6.不會

中老年人：1.娛樂（看新聞等） 炒股 2. 時間不定 3.利大於弊 4.沒有成癮現象 5. 沒有想過要控制 6. 不會

從調查報告中可以看出，不同年齡段的人在網上做的事各不相同，其中，國中生涉及的範圍最廣，中學生也是上網時間最多的人羣之一。不難發現，心理成熟的人都認爲網絡具有兩面性，到底是利是弊要看自己的使用情況，而一般高中生及以上年齡層的人都可以控制自己，上網有目的性，有價值性。而國中生，國小生則普遍是聊天，遊戲等，而且自己無法控制，如果家長不控制的話，就把時間消磨在網上，尤其是中學生，70%的人在網上經常無所事事。

從數據中我們可以看出，許多人因爲不會很好的利用網絡，導致他們荒廢了很多的時間。對此，我們該怎麼合理有效地利用網絡呢？

根據以上各年齡段的調查，總結後得出以下幾點：

1.明確網絡利弊，知道自己該做什麼，不該做什麼

2.合理控制時間，上網時間不能過長

3.離電腦有一定距離，隔一個小時出去遠眺一次。（眼睛是人與世界的維繫，一定要保護好眼睛）

4.自己控制好玩遊戲（玩什麼遊戲，玩多久），不沉迷

5.上網做些有意義的事，如果無所事事，那就不要在電腦面前幹坐

6.“愛好轉移” ：多參加室外活動，培養自己興趣愛好。

五、我的感受與呼籲

網絡在我們的不同選擇中，成爲一把“雙刃劍”。

1、積極有效利用網絡，我們“網”住知識和能力。

互聯網拓寬了我們獲得知識的途徑，我們足不出戶，可以聆聽名師的講授，查閱豐富的資料，瞭解國內外大事，邀遊於知識的海洋，使有限的精力得到延伸。並且上網學習可使我們變被動爲主動，充分發揮我們的主體作用，在網校上進行學習，可以毫無顧忌地發問，直到弄懂爲止，有時課本上一些枯燥呆板的知識在網上變得趣味橫生，從而使學習的積極性大爲增強；其次網友間交流思想，探討人生，以解憂愁，啓迪心扉，同時可克服面對面的膽怯心理和羞忸之情，使大家樂於參與、樂於展示自我，從而提高學習能力和交流能力。

2、沉迷於網絡，我們便淪爲“被網”的俘虜。

互聯網上有大量不良內容，它們時刻在我們瀏覽網頁時趁機滲透，污染我們的精神世界。有一部分青少年上網瀏覽色情、暴力網絡等不良內容，沉迷於格調低俗的網上聊天等。而網絡遊戲，更是讓不少未成年人深陷其中，不可自拔。 網上的不良內容不僅造成了人的心理傷害，生理上的傷害也已出現，“網絡上癮症”就是近年來出現的醫學新名詞。這種患者深陷於網絡世界而不能自拔，無意與正常人溝通，下網後就出現斷絕症狀，如精神萎靡、身體不適等，以至造成學業、工作的荒廢。

當網絡的美麗把我們的生活裝點得絢麗多姿的時候，一種無色無味無形的毒性也正在迅速的滋生，在不經意間，把這種美麗消散於無形……所以，合理使用網絡資源是關鍵。政府應大力宣傳，學校老師應該多多教育，徵文，繪畫比賽可以多辦辦，使社會上每個人都明確應該合理上網，綠色上網。

讓我們每個人共同努力，一起爲打造綠色上網的氛圍而努力！

附：調查表

職業情況：

國小生：

國中生：

高中生：

請大家根據自己的情況，寫明職業等，並寫清各位在網上經常做的事：

有以下一些選擇可選擇（僅供參考）：

1、遊戲（網絡遊戲、小遊戲或者是其他的遊戲，請寫清）

2、查資料

3、看新聞

4、聊天（寫明最常用的聊天工具）

5、看影視劇

6、看書

7、博客、空間

8、聽音樂

9、E-MAIL

10、其他（請寫明）

請再做一下一些問題的回答：

1.請問你爲什麼上網？

2.請問你多少時間上網一次？每次上網大約多少時間？

3.請問你認爲上網利大於弊還是弊大於利？有哪些利？哪些弊？

4.請問你有上網成癮的現象嗎？

5.請問你該如何控制自己上網呢？

6.請問你會在網上消磨時間，無所事事嗎？

你可以根據自己的情況，經常在網上做的事，然後抒發自己的感想，發表一下你對網絡的意見。

（教師評語：以“網絡利用”爲切入口，展開對網絡利弊的調查研究，是本課題的亮點。通過網上發表日誌，作問卷調查是調查過程的新意所在。 “有效利用”還是“沉迷其中”，“網”與“被網”全在行走於互聯網上網民的選擇之間。網絡本身並無過，關鍵要看你怎麼去利用。事實是，具有能動性的人造就了網絡這把“雙刃劍”。這些觀點，彰顯出該學生獨特的觀察視角與深入思考。指導老師：計東蔚）