淺論國小語文教育中的傳統文化教育論文

【摘要】在現代文化浪潮的衝擊下,中國的傳統文化逐漸走向衰落 ,拯救民族傳統文化的呼聲日益高漲。要讓傳統文化綿延不斷,必須從國小教育抓起,特別是國小語文教育。

【關鍵詞】國小語文;傳統文化;教育

中國五千年的傳統文化博大精深,積澱了中華民族五千年的智慧與精華,是華夏子孫的榮耀與驕傲。然而,近年來傳統文化不受重視,它在國民的心中也逐漸淡化。爲了讓我們民族的文化繼續傳承下去,必須提高國民意識,特別要加強國小語文教育中的傳統文化教育。在國小評議教育中加強傳統文化教育,將國小語文教育提升爲一個體認、感悟、傳承傳統文化與民族精神的過程。下面將從兩個大的方面對此問題進行論述。

1.傳統文化在少兒羣體中面臨的危機

少年兒童是傳承與發揚民族傳統文化最重要的羣體,是民族文化繁榮興盛的希望。然而,現在的少年兒童卻處在一個西方文化盛行、民族文化凋零的環境中,對米老鼠、奧特曼耳熟能詳,對傳統文化了解甚少。在近幾年中日韓等國共同舉辦的幾次兒童集體活動中,與日韓兒童相比,我國少年兒童屢屢表現出以自我爲中心,自理能力差,不懂禮貌、缺乏毅力等等劣習,傳統文化中的二十四孝、孔融讓梨等優秀品質蕩然無存,艱苦樸素,刻苦耐勞等優良傳統蹤跡不見,反映出在少年兒童中文化傳承的現實危機。危機四伏中,只有重視和強化國小語文教育的文化傳承,才能在民族文化的建設,民族精神的培育、傳統優秀思想與文化的弘揚等方面有所作爲,從根本與長遠上推動中華文化成爲多元文化強勁中的一元。

2.加強國小語文教育中傳統文化教育採取的策略

在誦讀經典中感悟傳統文化精髓。文化經典是一個民族文化傳統中最具權威性的著作,在民族文化的歷史傳承中起至關重要的奠基和引導作用,是民族思想的來源,話語的來源甚至是民俗民風的來源,是民族文化傳承最重要的載體。而熟讀成誦是語文教學 的法寶,是學習語文行之有效的手段。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統,多數文化經典適合誦讀,不僅可在抑揚頓挫的節奏中加深記憶、增進理解,更可從中體會到民族特有的文化美感。由於中華民族的文化精典傳承悠久、內容豐富,教師應有計劃、有層次地進行組織和引導。

根據學生的知識層次和接受水平,由簡入繁地安排每個年級、班級的誦讀內容。如低年級的學生可要求其誦讀較簡單的《唐詩三百首》、《三字經》、《孝經》、《弟子規》等; 中高年級的.可安排其讀一些稍長的宋詞、《論語》等。在時間安排上可爲一週一節或兩節課,要求學生對所選內容反覆朗讀,以至熟讀成誦,牢記在心。誦讀過程是培養學生語言、積累語言材料的過程,是博聞強記,增強記憶力的過程,也是對學生潛移默化的進行民族精神薰陶的過程。在誦讀中學習,可以更好地感悟中華民族傳統文化的精髓。再結合其它方式引導學生從文化經典中汲取營養,繼續發揚中華民族的優良傳統道德和民族精神,可以有效地培養純正無邪的品質,抵制不良的精神污染。

3.穿越時空,延伸擴展,把握文化特質

傳統文化是厚重而凝鍊的,往往在精巧的篇章中蘊含豐富的哲理與情感。而國小生年齡尚幼,心智發展不成熟,人生體驗幾近空白,詮釋、理解傳統文化的內蘊存在一定困難。教師應根據學生特點,探究適合的教學方法,幫助學生理解文化特質。比如,教師可先向學生介紹作品作者所處的年代,講述作者的人生經歷,把學生思緒拉到作品創作的年代及作者所處的境遇,體會此情此境,領悟其思想。再者,在本作品的基礎上延伸擴展一些與此作品相類似的或相關聯的文章,讓學生在欣賞,比較其它作品中更深刻地理解本作品的內容及思想情感。

4.結合生活實際體味傳統文化內涵

文化不是虛無飄渺的,不是僅停留在經典中,而是存在於實實在在的生活中,在人們的一言一行,一舉一動中。要更好的體味文化內蘊,就必須走出課堂、走進生活。傳統節日是中華民族的寶貴精神財富,其中蘊含着豐富的文化內涵。我們可以以某個傳統節日爲契機,結合生活實際帶領學生體味傳統文化內涵。在端午節來臨之際,可以引導學生查詢和端午節相關的一些信息,如端午節有哪些別名,端午節的來歷與哪些人物相關,是否知道屈原的生平事蹟,是否讀過屈原的作品、瞭解屈原的愛國情懷,端午節有哪些傳統習俗。在查詢的基礎上整理資料、佈置作文,並以黑板報、講故事、演講等形式交流,還可以呤詩詞、吃糉子,讓學生在營造節日氛圍的過程中,感受特有的民族風情。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節,如果這些重要的傳統節日讓我們的學生有計劃地去探究,去實踐體驗,對文化傳承的意義是深遠的。

開展豐富多彩實踐活動,讓學生在活動中感受樂趣,在快樂中,無意識中學習到中國的傳統文化。比如通過“對對子”、“燈謎”、“詩詞朗誦”等形式讓學生領略漢語的結構之美、韻律之美、節奏之美。每週開設一節表演課,將傳統文化的經典演繹出來,讓學生在享受的表演的快樂中體會到中國文化的地博大精深。

童年的教育對個人文化品質的形式具有無可比擬的巨大影響,學生童年時代形成的文化烙印將影響其終生。國小語文教育只有適應新形勢、新要求,勇挑民族傳統文化的重擔,才能在文化傳承的宏偉事業中有所作爲,只有加強國小語文教育中的傳統文化教育,推進文化傳承,才能真正實現教育的目標,塑造有文化底蘊的新一代,使之成爲有根有源有底氣的世界公民。