試論傳統文化在當代中職德育教育中的啓示

本文是由上傳的：論傳統文化在當代中職德育教育中的啓示。

一、傳統文化在中學職業院校教育中的現狀

在我國的社會佔到主體的是經濟，從而導致了對於學校培養的主要目標是學生畢業的就業率。所以更多學校只是將學生的大量的在校的時光用於專業素質和操作技能的培養。學生的人文素質和道德修養的培養少之甚少。學校內的文化課程的比例只佔到了不到十分之一的比重，傳統文化的教育更是幾乎沒有。比如在傳統文化最重要的傳播途徑的語文教學的課堂，老師只注重於對於閱讀題和作文題的固定模式的教學，嚴重的應試教育的模式。建立語文課的主旨也遭到了忽視，對於傳統文化的傳播，和傳統文化素質的培養受到了冷落。這嚴重打擊了學習傳統文化和發展自身對於語文的特殊的見解的積極性。使得學生不僅喪失了學習文化的積極性和興趣，而且對於不斷完善自我的'素養的步伐嚴重滯留。所以中等職業學校的教師應將更多的精力放在對學生傳統文化的素質的培養，使得學生增加對傳統文化的興趣，努力提高自身修養，充分發揮校園素質的教育的重要優勢。

　二、中職學生文化素質和道德修養現狀

目前發生在中職學院校園裏的有許多不文明不道德的情況，比如學生上課遲到、早退，課上不顧老師存在，大聲嬉笑打罵，有的更甚者會和老師直接頂嘴對罵、毆打老師。有的同學會多次無故曠課，去網吧打遊戲，去酒吧酗酒聚會。部分學生會破壞公共設施，穿着奇裝異服，對同學老師言語挑釁，或者視而不見。這些行爲嚴重影響了校園和諧道德的環境和氛圍，有違當代道德素質社會的標準。

探究發生這些的原因，有以下幾點，現代的學生大多數是獨生子女，從小受到了長輩的寵愛甚至溺愛，不加管束，爲所欲爲，使他們的道德水平和價值觀念畸形，只有自己享樂不顧他人的觀念深入其心。還有的是因爲自我意識缺乏，認爲作爲職業技能的操作者，只要加強技能的培養，技能過關，其他的可以不用顧忌。所以就淡化了對自身素質培養和人文精神的培養。還有的原因時，現代學生的抗壓能力太低，處理情感和生活之類的問題時有些侷促，難以沉着應對，處理不好就會誤入歧途。

三、傳統文化在當代中職教育中的具體啓示

根據近些年的資料顯示，中職院校學生的道德素養嚴重缺失，校園打架、偷竊搶奪等行爲發生較多。其中主要原因有兩方面：一方面，學校人文教育的缺失，只專注於專業技能的培訓，對於學生的人文素質的培養則不太重視。使得一部分自制力較差的學生，道德水準降低，嚴重破壞了良好的校園的文化氛圍。另一方面，社會因素的影響導致學生的道德水平和價值觀念畸形，只有自己享樂不顧他人的觀念深入其心。還有的是因爲自我意識缺乏，認爲作爲職業技能的操作者，只要加強技能的培養，技能過關，其他的可以不用顧忌。

經驗告訴我們，社會處於多麼發達的經濟階段，傳統文化的傳承都是必須進行的。中華文化發展的數千年曆史中，前輩的經驗我們要取其精華，對於中職技術學院的教育模式，傳統文化對我國國民的教育和影響是深遠的。我們必須努力將傳統文化的教學與技能知識的學習結合到一起，使得學校的知識得到更深遠的學習。我們必須弘揚傳統文化，如果脫離了傳統文化的教育，知識和道德的教學就會失去了根基，沒有靈魂的依附。在以後的教育過程中，我們必須要總結經驗，並在此基礎上傳承傳統文化的精髓， 結合當代社會對人才的客觀需要不斷完善自我，取其精華，去其糟粕。只有這樣才能使中職技工院校的德育教學升高到新的程度，在德育教學中傳承中國傳統文化。

無數經驗證明，將傳統文化和知識技能教學結合，會在學生的之後發展起到巨大作用，傳統文化爲德育教學提供了全面充實的資源、科學的傳授知識方法，明確教學大綱，爲了幫助學生形成正確的人生觀、價值觀作好基礎準備，形成有道德有素質的人格有着相當重要的作用。同時，也充實了中職院校學生的業餘生活，體會中華傳統文化的精髓。體會到中華民族歷史的偉大，進而增加學生民族自豪感和自信心，不斷完善了愛國主義的教育。

　四、結語

作爲培養社會進行型經濟下的高需求的的中職院校的學生，我們必須把學生的傳統文化培養和素質教育放在第一位，先成人後成才。教育學生改正不正當的價值觀，樹立端正的價值觀念，弘揚中華民族的傳統文化所傳遞的精神，培養出誠實守信、樂觀向上的人生理念，在之後的工作崗位上，有着更加令人欽佩的職業品德。