幼兒園傳統文化教育工作思考論文

一、結合幼兒實際生活開展經典誦讀，效果明顯

中華經典古詩文內容深遠，哲理深刻，但離新時期幼兒的現實生活較遠，不容易理解，我們把古詩文與幼兒現實生活實例相結合幫助幼兒理解應用。在學習成語“背信棄義”時，教師結合幼兒喜歡動畫片形象的特點，自編了故事：“貓和老鼠”，幼兒很快理解了成語的意思，成功拉近了經典與現代生活的距離，使誦讀更加貼近幼兒實際生活。讓幼兒教育迴歸生活，讓幼兒在生活中成長，是經典教育的主旨。

二、拓寬思路，讓幼兒親身感受傳統文化

自參加課題第二屆年會以來，我園積極拓寬研究思路，從單純的誦讀古詩文擴展到對當地傳統文化的研究、傳統文化與各領域教學相結合的研究。首先,我們組織教師對高碑店民俗進行調查，召開課題會，幫助課題組教師開拓調查思路，明確調查任務。如我們調查了河東散燈花的習俗、新城“龜城“的傳說、當地回民的民族習俗、高碑店的來歷等等。教師不辭辛苦，來到鄉下與年長的老人座談，與老藝人探討，還查閱了大量的相關資料，寫出了調查報告20餘篇。其次，我們還結合傳統節日“端午節”開展系列幼兒社會實踐活動———家園賽詩會，我園15個實驗班均組織了幼兒實踐活動，有近600名幼兒、400名家長參加了賽詩會。活動中我們邊賽詩邊品嚐糉子，還栓五彩繩、吃雞蛋、掛燈籠爲孩子祈福，在賽詩環節幼兒誦讀古詩文，演唱古詩文，表演古詩文等，形式多樣，氣氛熱烈。有小組誦、親子誦、家長誦，還有的班級邀請小朋友的太爺爺來園展示書法藝術。請家長交流端午節知識，孩子們畫龍舟，手工製作紙糉子等活動，幼兒在玩、做、誦、看、聽的環境中親身感知中華民族的優秀傳統文化。同時提高了幼兒語言表達能力，學得待人處世的道理，促進孩子良好人格行爲的發展。爲進一步弘揚中華優秀傳統文化，結合“紀念建國六十週年”組織了教師詩歌朗誦會。在朗誦會上，教師盡情施展自己的.才華，王雅靖等三位老師表演的古詩詞《虞美人》更是將誦、演、唱、畫有效結合，唱誦交替，聲音優美，意境深遠，表演貫穿，動作到位；教師現場作國畫“梅花”更使節目達到高潮。教師把傳統的古文化與現代文化有機融合，博得觀衆的陣陣掌聲。

三、結合優秀傳統文化對幼兒進行品德培養效果明顯

經典古詩文內容豐富、哲理深刻，在開展誦讀活動的同時，緊緊抓住經典詩文對幼兒進行品德教育。對幼兒進行良好品德教育除了語言課、社會課以外，我們成功地利用經典古詩文進行培養，收到很好的效果。幼兒首先明白道理，然後表達理解，而後生活實踐，促使幼兒將深刻的道理轉變爲行爲習慣。這個過程不用教師、家長說教，是幼兒的自然行爲。誦讀經典讓我們輕鬆完成了幼兒良好品質的培養工作。如我們將幼兒感興趣的經典遊戲進行改編，加上幼兒誦讀內容，幼兒非常喜歡玩。將幼兒熟悉的動畫片、故事與古詩文結合，幼兒聽得津津有味，並且能較快理解古詩文的蘊意。我們把《弟子規》教學與幼兒品德培養有效融合，把《弟子規》中的孝、謹、信、親、仁等思想落實到幼兒日常生活，教育他們要孝敬父母，尊敬師長，做事要將信用，親近有仁德的人，努力學習等。在進行品德培養的同時，我們有效利用弟子規來規範幼兒行爲，如中二班最近總是發生東西找不到的現象，一會兒蘭蘭的剪刀沒了，一會兒班裏的積木缺兩塊，放大鏡也找不到了。於是教師巧妙地引領幼兒學習了弟子規“用人物，須明求，倘不問，即爲偷”，並給幼兒講解其中深刻的含義，結合幼兒實際生活與幼兒交談，使孩子們明白了不亂拿別人的物品，自己需要時要先爭取別人的同意再動手拿的道理。再如，以子課題《藝術活動與傳統文化結合的問題研究》的開展爲契機，我們在美術活動中，請幼兒欣賞了青花瓷，並設計了活動；我們還製作過國畫“熊貓”，幫助幼兒體會中國小寫意的美。結合六一晚會，編排了“說唱臉譜”“老鼠嫁女”等節目，幼兒對中華國粹“京劇”、“古代結婚習俗”等知識有了更深入的認識和理解，對弘揚、傳承傳統文化方面起到了積極作用。另外抓住古詩文蘊涵的哲理，支持幼兒在實際生活中運用。認真挖掘古詩文的內涵，積極與廣大家長交流，爭取家長的配合，家園同步對幼兒進行良好品德的教育，形成良好的人格魅力等。通過課題研究爲家長提供了更多的機會參與幼兒園工作，家長資源得到有效利用，拉近了家園間的距離，形成了教育合力。

四、積極創設主題牆飾，弘揚優秀傳統文化

幼兒園的環境佈置以主題牆飾爲主，通過幼兒親手收集資料、參與佈置來弘揚優秀傳統文化。我園每班開設了誦讀主題牆飾，在“欣賞版塊”我們主要展示了幼兒所學內容、幼兒日常的文明禮儀；蒐集了端午節的來源、傳說、習俗等圖片及文字材料並在牆飾上進行了宣傳；幼兒的美術作品賽龍舟、心中的糉子等均進行展示。在餐餘便後，孩子們會不自覺地在這些牆飾邊駐足觀看，還不時向其他幼兒、家長講解，真正達到宣傳、弘揚傳統文化的目的。班級環境緊緊抓住幼兒親自參與的原則、動態的原則、互動的原則等進行創設。幼兒園環境創設要抓住中華傳統文化的內容進行佈置，向家庭、社會宣傳優秀傳統文化，達到有效學習誦讀的目的。總之，通過誦讀活動在我園的有效開展與實踐，幼兒園開設經典誦讀符合幼兒年齡特點，是可行的，學習效果明顯，爲以後的學習生活打下更深刻的烙印，甚至影響他們的一生。