公開課作文彙編九篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的公開課作文10篇，歡迎大家分享。

公開課作文 篇1

爲了提高教學質量，適應教育改革的需要，向學生家長展示學校及教師的教學理念，11月6日，將軍二校在6·1等班級組織了大範圍的公開課。

公開課前，校領導要求上公開課的教師，要以全新的理念備課，要準備充分。學生配合老師做好提前預習。

公開課上，老師講課從容鎮定，答題解疑針對性強，免除了以往填鴨式的`教學方法。學生之間能提出問題、回答問題積極踊躍，一改以往老師講，學生只聽的悶沉沉的氣氛。

公開課上，家長一睹老師講課的風采，深感這一舉措適當、適時、適宜。這樣的公開課，給老師、學生和家長之間的交流提供了一個很好的平臺。增強了彼此間的信任。

很多參加公開課的家長表示，歡迎校方組織更多這樣的公開課。

公開課作文 篇2

昨天下午我去學校，看肖培東和其他老師給我們上的公開課。我的感受很深，所以晚上謝老師一說有16個名額，可以去明天上公開課。我就迫不及待地拿媽的手機趕緊搶名額，所以今天能坐在講臺中聽肖培東老師給我們上公開課。這節課上的內容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺甚好，想記錄下。

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，與拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一遺恨、湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

肖老師上課很有趣，能讓我們進入文中情景，讓學生個個回答問題，更增加對課文的理解和記住。比如老師問：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”

張家宇問答說：“痕、點、芥。”又有人說是三個一、還有兩個三；還有同學說前三個是數詞，而後面一個是寫出了張岱的狐獨。當肖老師讓我回答第二個問題時，我自己認爲，是天與雲與山與水之中的三個“與”，如果去掉這三個與，讀出來沒有節奏感，間斷就沒有那種感覺了。因爲天與雲與山與水，說明大自然連在一塊兒，由遠到近，有大到小，由上到下。而天與雲、與山、與水自然好像就連不在一起；天雲山水又連的太緊。這天與雲與山與水寫出作者的'孤獨，更寫出了作者想和大自然合爲一體的感覺。

作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫。他前半生過的十分奢華，好精舍、好美食……。但後來國破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號）寫出了他愛國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因爲張岱在湖心亭上看雪，所以詩名――《湖心亭看雪》

肖培東老師講此課時，有時聲高；有時聲低；像有音樂樣讓我輕鬆記住了，那個大雪飄飛的“西湖，”那個遠望沉年們“湖心亭，”那個深夜不斷落下的“大雪。”《湖心亭看雪》。

公開課作文 篇3

蔡老師走進教室，笑眯眯地對我們說：“星期五，全區的音樂老師來我們班聽課，請大家認真一點兒，這是一個難得的機會，音樂陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”

星期五早上，我們統一穿上了校服，準時到達學校。過了一會兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進5（3）班教室。跨進大門，我就看見了幾十雙雪亮的眼睛注視着我們。同學們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑着說：“同學們，我們先來欣賞一段樂曲。”優美的旋律立刻在我耳畔響起，啊！多麼美妙動聽啊！我深深地陶醉了，音樂不知何時停了。“好，同學們，你們能告訴我這首歌是哪一個民族的`嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道。“很好，那你們知道布依族是怎麼樣的嗎？來！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動呢，怎麼樣？那兒風景美嗎？”“美……”同學們大聲喊。“那麼，同學們，你們知道畫面中的瀑布是什麼瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看着我們。同學們一時答不上來，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑着，說：“這個就是著名的黃果樹瀑布！怎麼樣？那裏的景色是不是很美呢？

同學們，我們看了布依族的風俗習性，也欣賞了他們的黃果樹瀑布的美景。接下來，我們要學着唱一首動聽的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學們都很投入地跟着唱了。彷彿自己就是地道的布依族人，穿着布依族的服裝，在黃果樹瀑布下的慶典中一展歌喉……“學會了布依族的民歌，我們最後來欣賞臨時樂隊，爲我們帶來的精彩表演。”我們四個“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進入教室，演奏開始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂器混合發出的聲音是多麼悅耳！多麼動聽！

在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂公開課。

公開課作文 篇4

星期五的下午，我們將迎來這學期的第一次音樂公開課。

爲了這次音樂公開課，我們事先做了充分的準備。首先，爲了讓大家在課堂上坐得更有序，更整齊，我們利用了上午的第一節課專門來排座位。其次，爲了檢查我們對《稻香》這首歌的熟練程度，熊老師也專門讓我們唱了一遍，唱完之後，她覺得很動聽，臉上也露出了滿意的笑容。

盼望着，盼望着，下午的音樂公開課終於到來了，我們一個個興高采烈地跑到多媒體教室門口。大家你一言我一語，別提多開心了，時不時的，你還能聽到有人在唱稻香的曲子。上課鈴響，我們紛紛走進教室，按事先排好的順序入座。老師開始給我們講新的音樂知識，但臺下觀摩的老師卻讓我感覺很緊張，像第一次上公開課似的，生怕自己出醜。爲了緩解這種緊張情緒，我不停地對自己說，就當沒有人，就當和平時一樣不知不覺就快下課了，我們把上節音樂課所學的.《稻香》給觀摩的老師們認真的演唱了一遍演唱完了，我們就一人搬一個凳子回到三樓。起初，我覺得凳子很輕，但搬的時候卻很重很重，這讓我體會到了事非經過不知難的道理。

這就是我這學期的第一次音樂公開課，一次既興奮又緊張的音樂公開課。

公開課作文 篇5

教學目標：

1、 練習寫作

2、 寫熟悉的人的一件事，把內容寫具體

教學重難點：

1、 能讓學生大膽的開口說

2、 結合說的內容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來

教 法：講解引導法

學 法：討論交流、合作探究

教學準備：

1、 留心觀察周圍的人

2、 表格

教學過程：

一、 引入課題

同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界裏，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的'親人，老師，同學，有默默奉獻的清潔工……那麼，這些人中你最熟悉的人是誰呢?

二、 學生觀察

1、 你能說說你熟悉的人他的外貌嗎?怎麼說?(教師引導：用簡短的語言說說你眼中的張老師)

2、 學生思考：你熟悉的人他的外貌

3、 學生髮言

三、 學生思考

1、 你最熟悉的人他最喜歡做什麼?

2、 你和他相處的過程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

3、 這件事發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果。

四、 全班討論交流

1、 討論交流

2、 同桌互說

3、 請同學說

4、 教師引導、補充

五、 思維拓展，教師引導

1、 這件事你爲什麼記得最深?

2、 通過這件事，你認爲他(她)是一個怎樣的人?我們是否應該向他(她)學習。

六、 教師指導，完成表格

七、 教師歸納總結，佈置課後練習

同學們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關他的最有意義的一件事，就請同學們回去把他按一定的順序寫下來。

教學反思：

課後，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學。

1、 由於師生都是初次接觸入門作文的教與學，本節課上使我顯得比較緊張。

2、 由於課堂氛圍較好，所以在說的過程當中，深入課堂忽視了一部分學生。

3、 在重難點的引導上，本節課解決了“寫什麼”這個問題，“怎樣寫”具體的引導，卻是本次教學的重點，而在此堂課上未得到突破性解決。

4、 在表格的設計上，可再詳細點，使學生一目瞭然，在寫的過程當中詳略得當。

總之，課堂教學有喜有憂，尤其是作爲剛走上工作崗位的我，需要時時反思，必須有待加強學習，積極走進他人的課堂，使其相互取長補短，最終讓交流、互助成爲教學中促進我成長進步的必然手段。

公開課作文 篇6

雨淅淅瀝瀝地下着，好像在彈奏一首樂曲，在慶祝我們今天會上一節英語公開課似的。

時間就像蝸牛一樣慢慢地爬到了下午，同學們有的喜笑顏開，因爲展示自己才華的時候到了；有的愁眉苦臉，可能是擔心答錯了題，感到在衆多的老師面前沒有面子。英語老師似看出了我們的'心思，和顏悅色地說：“不要緊張，更不要怕回答錯誤了不好意思。其實答錯了沒有關係，反而會讓同學們幫你改正錯誤……”

不知不覺中，上課鈴聲已經敲響，同學們個個精神抖擻，認真地聽課。每當老師提問的時候，同學們都很踊躍地舉手發言。當老師叫到我的時候，我雖然很緊張，但是我想到了老師先前的話，想到了班上的榮譽，想到了暈是一個展示自己的好機會，於是我鎮靜了下來，流利地回答出了問題，心裏產生了一種無與倫比的自豪感。

時間像一支離弦的箭，不知不覺就到了下課的時間。我們的公開課上得很成功！

是啊，在課堂上，我在踊躍舉手，積極發言，雖然有時難免出錯，但要老師和同學們的幫助下，你會及時改正錯誤，從而受益匪淺。

公開課作文 篇7

六年絢麗的國小生活多麼難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象，難忘的一堂公開課。其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的'那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

那時，我們班是全校聞名的一個班集體——紀律最差。其他老師們都認爲我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，爲自己、爲老師、更爲我們班集體爭口氣。

令人期盼的那一天終於到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發。隨着動聽的上課鈴聲，這堂公開課終於拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室後面默默地注視着我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講，國小生作文《難忘的一堂公開課》。老師也是滿臉笑容，彷彿很滿意我們的表現。

一節課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這麼差的班級，公開課竟然上得這麼好！

下課以後，老師對我們說：“你們表現真是太棒了！我原本以爲你們各方面表現不會太好，誰知道你們今天表現得都這麼棒，我真爲你們感到驕傲、自豪！”同學們都會心地笑了。

我想告訴老師的是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那麼別的班級一定趕不上我們！！

這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們！

公開課作文 篇8

星期六，陽光格外燦爛，同學們的心情也都像小鳥一樣歡快。今天我們四年四班的全體同學依舊揹着書包高高興興地去上學，知道爲什麼嗎？因爲今天我們班要上英語公開課。一想到可以在衆多老師和嘉賓面前展示我們的'風采，大家的心情都是既興奮又緊張。

一大早，同學們都不約而同地穿上了自己最漂亮的衣服，靜靜地坐教室裏等候了。 也顯得格外精神，“Class please!”隨着的口令，我們馬上進入到上課狀態。在臺上認真地講解，我們在臺下聚精會神地聽着。因爲這次上的課是《I’ve got a stomachache》講述的是醫與生與病人的故事，所以還特地穿上白大褂當起了“醫生”，而同學們也都紛紛上臺扮演病人配合做起劇情表演。一時間，同學們好像忘記了這是一節公開課，課堂的氣氛立刻變得活躍起來。很快三十五分鐘過去了，一節公開課結束了，而我們還有些意猶未盡呢！

相信這次公開課我們的全英語對白，一定給衆多嘉賓和老師留下了深刻的印象！

公開課作文 篇9

“叮鈴鈴——”隨着一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起，面帶微笑的郭老師邁着輕快的步伐走上講臺。一節難忘的公開課就這樣在錄播室裏拉開了序幕。

這節課上，郭老師和我們一起展開熱烈的讀書交流會。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長篇小說。曾被茅盾先生評價爲：“它是一篇敘事詩；一幅多彩的風土畫；一首悽婉的歌謠。”

郭老師先通過視頻，將我們的興致調動起來，接着用飽含深情的語言，帶領着我們走進呼蘭河城。去看，去想，去悟。用心感受書中的一位位人物和一件件事。發生在二十世紀初的小城呼蘭河的故事，像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學們坐姿端正，兩眼放光，生怕漏掉每一個精彩的關注點。

開始分組學習了，大家四人圍成一組，熱烈討論着書中的`人物。你一言，我一語地議論着。教室裏的氣氛一下子沸騰起來，像炸開了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團圓媳婦。她是一個可憐無辜的孩子，十二歲便被賣身當童養媳，她無能爲力反抗粗暴的虐待，最後因爲人們的冷漠、愚昧和封建迷信給害死了。看到小團圓媳婦悲慘的身世，我的心裏很痛楚，一下被揪緊了。眼眶不覺溼潤，悲憤的淚水就要滑落下來。

到了發言時間，同學們熱情高漲，紛紛踊躍舉手，爭先恐後地回答問題。我也積極關注並思考着老師提出的一個個問題。在大家的暢所欲言中，我收穫了很多以前沒有認真發掘的細節。我彷彿身臨其境，又回到了蕭紅筆下的那個年代，那個灰暗色調的呼蘭河城。

這節課讓我感觸頗深的是那個年代裏被封建觀念摧殘的人實在太多了。勤勞、善良的馮歪嘴子讓我明白：一個敢於打破封建傳統規矩的人活在世上的意義。令人可憐可嘆的有二伯，看到當時的他，雖然貧窮，但希望個人都尊重理解他的心理。書中的人物儘管性格各不相同，但在沉重壓抑的環境下，仍然堅強自信地活着，讓我的心靈震撼不已……

不知不覺中，下課鈴聲響起，而我依然沉浸在這一節難忘的公開課裏。