掌聲的作文合集(15篇)

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的掌聲的作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲的作文1

掌聲，使我鼓起信心；掌聲，使我告別自卑；掌聲使我加速前進。生活是色彩斑斕的，尤其蘊含着追夢的艱辛、成功的喜悅、失敗的痛苦、孤獨的寂寞——此時，需要掌聲，生活不能離開掌聲。

我曾經看過這樣一個故事：一陣掌聲讓她改變一生，有個小女孩叫小英，自從出了一次車禍，她的`雙腿殘廢了，拄上了雙柺。從此，她很自卑，每天都在教室的一個角落裏待着，不喜歡和同學們交往、遊戲，她十分孤獨。在每次上臺演講時她是最後一個，這次也不例外。當該她演講時，同學們把目光紛紛投向了她，她的臉紅了，低着頭一瘸一拐的走向了講臺，同學們向她投來了讚許的目光。他演講了自己的親身實際，演講了自己的不幸遭遇，她流利的語言、不幸的遭遇，勾起了同學們心酸的淚水。當她演講完時，同學們給她鼓起了掌，掌聲持續了大約一分鐘。從此，小英活潑了，她和同學們融爲一體了，有時還走進學校的練舞房！掌聲，對一個身在自卑的人有多重要。

看了這個故事，我學會了給別人鼓掌。當別人遇到困難和挫折時，爲他鼓掌，並鼓勵她從困難中起來；當別人取得不好成績時，爲他鼓掌，並鼓勵他刻苦學習下次取得好成績；當別人找不到歧路而焦急時，爲他鼓掌，並鼓勵他要鎮靜認真尋找。掌聲使人對生活更加充滿信心！

雙手舉起來，對在一起，碰在一起發出聲音，多麼簡單的動作，就可以改變命運。所以我們要對一些需要掌聲的人多做幾次，讓他們對生活更具信心！

掌聲的作文2

爲別人喝彩，是一種智慧，是一種大家風範，是一種人格修養，但又何嘗不是一種激勵，一種藉以邁向成功的階梯呢？

爲別人喝彩是建立在對別人充分肯定的基礎上的，肯定了他人，也就有了充實自己的慾望，這就成爲一種激勵，促使自己不斷地向着美好事物前進。真正懂得爲別人喝彩的人更應該明白“見賢思齊”，這樣他從每一次喝彩中都得到一種激勵，明白一個道理，吸收一份營養。這樣的點滴終將會聚成浩瀚的大海，更加深邃，更加豐富，更加透徹，更加通悟。

爲別人喝彩是全方位、多方式的，爲別人喝彩不只爲別人精彩的掌聲。失敗者同樣值得喝彩，飛蛾投燭的悲壯值得喝彩，羝羊觸藩的執着同樣值得喝彩，只是喝彩的方式要做些改變。我們的眼神中流露出對悲劇英雄的`肯定，他們冰冷的心會感到一些溫存、欣慰。

爲別人喝彩是成功的需要，不懂得爲別人喝彩的人不可能不失敗，夜朗亡國是必然趨勢，大清的戰敗亦絕非偶然，他們不懂得爲別人喝彩，不懂得向別人學習，一味地自大，一味地固步自封怎能不敗？

爲別人喝彩吧！讓世界多些笑聲，多些掌聲，讓自己多些新鮮的血液，永葆朝氣。

掌聲的作文3

在我們的生活中，有一種十分美好的聲音一一掌聲。他給人以鼓舞，給人以信心，給人以勇氣，給人留下難忘的記憶。

記得有一次我上竹笛課的時候，因爲老師佈置的作業，我練得不是非常熟練，所以上課的時候，我很害怕老師批評我。我緊張的'心像打鼓一樣怦怦直跳。吹奏的時候眼光死死的盯着譜子，特別害怕，自己吹不好，手指也變得僵硬了許多，腦子裏一片空白。有的高音沒吹上去，有的低音沒吹下來，甚至還有很多地方是吹錯的。老師看到我緊張的樣子說：＂左琳蘭，別害怕，別緊張沒關係，慢點吹我相信你一定能吹好的。＂聽到老師，溫柔的話語，看到老師的鼓勵的眼神，我有了信心，我深吸一口氣讓自己慢慢放鬆下來。告訴自己，不要怕，我能行。穩定好情緒之後我又重新吹了一遍。雖然還有幾處吹錯誤的地方，但是當整首曲子吹完了之後，卻出乎意料地得到了老師的掌聲。他說我能克服自己那緊張的情緒，能用心吹奏就值得鼓勵，我聽了以後非常開心。想說：＂謝謝您，老師。你給了我自信，謝謝！＂

我永遠也忘不了那次的掌聲，因爲那掌聲裏包含着對我的鼓勵和讚揚，它給了我自信和勇氣，它是世界上最美的聲音一一掌聲！

掌聲的作文4

生活像一望無際的大海，時而風平浪靜，時而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風，永遠鼓勵着我在大海中揚帆前進。

在三年級第一學期，姜教師叫我擔任班長。在開第一次班會課時，教師走進教室，面帶笑容地說：“請我們班和班長髮表一下自我的心裏話。當時我，又高興又緊張，因爲我從來沒有站在講臺講話，平時我全都是當觀衆，可今日不一樣了。我第一次上臺講話，真是不知所措，心裏也沒有做好準備。到講臺因爲害怕說不好被同學們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學留下一差印象。我不由地低着頭站在那裏發了一會兒的呆，突然，傳來一陣熱烈的掌聲，下頭同學望着我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語地說：“別害怕，你必須會成功的！”總之，同學們個個都向我投來鼓勵、支持的目光。我一下子覺得簡便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時，手也不抖了，腿也不顫動了，臉面也沒有那麼發燒了。這一切都是“它”的功勞，是“它”鼓舞無前進，是“它”給予我力量。一開口，我就脫口說出了那麼多肺腑之言，同學們又一次向我投來敬佩的目光，又一次響起了那令人前進的掌聲。站在一旁的教師也向我點頭微笑，看着大家這麼多雙讚許的目光，那麼多燦爛的'笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷着愉快、簡便的心境走上了位置。

我永遠忘不了那掌聲，那包含着關心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵着我－－勇往直前！

掌聲的作文5

掌聲，只不過是一陣聲響。但他卻代表着老師的鼓勵；親人的誇獎。掌聲，這不是普通的聲音，這是對是滿意的'表達，

我愛別人給我掌聲掌聲。在我有困難的時候，我想要我的朋友來鼓勵我給我加油。可是卻只有很少。

從我記事起，我所記得最清楚的老師是——尚老師。我上三年級時，有一次，尚老師讓我回答問題，因爲我是外地人，還是剛來，所以心裏很緊張。老師似乎看懂了我的心思，便鼓勵我說：“不要緊張。”我聽了老師的話，便慢慢靜下心來，回答了老師的問題。我回答了之後，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我得到了第一次掌聲，心裏美滋滋的，就像吃了蜜似的。我在以後的客商回答的問題越來越多，膽子也越來越大，我得到誇獎之後心裏很高興。於是，我心裏慢慢下定決心一定要考上大學。

-是掌聲讓我對學習有了信心，讓我對自己有了期望；是掌聲讓我克服了困難，奮發向上；是掌聲讓我得到了這份刻苦做事以後的快樂；同樣也是掌聲讓我品嚐到了這份快樂。

我愛別人給我掌聲，我也喜歡給別人掌聲。是掌聲讓我的生活更美好、更快樂、更充實。他給我帶來了無限樂趣，無數次鼓勵，我愛“掌聲”。

掌聲的作文6

“興趣是最好的老師”這句是愛因斯坦的名言，我覺得很有道理。五歲開始學習鋼琴的我對彈琴這件事可是感觸頗深呢。

鋼琴是一種西洋樂器，彈起來聲音非常動聽，但是每天枯燥的練琴，讓我慢慢地失去了剛開始學琴時的那種熱度。

一個週末，我的鋼琴老師孟老師在鋼琴教室裏舉辦了一場彙報演出。

彙報演出上，前面幾位同學彈出的曲子悠揚婉轉、美妙動聽，大家聽完都情不自禁地鼓起掌來。我心裏暗暗地想：我彈完了也會有人給我鼓掌嗎？終於輪到我上臺表演了，我有些緊張地來到鋼琴前坐下，我甚至能聽到自己“砰砰砰”的心跳聲。我盡力地平復心情，深呼吸，開始演奏我練習了多日的曲目《小步舞曲》，當我的.雙手在琴鍵上開始跳躍，音符從指尖流瀉而出的時候，我早已忘記了緊張，彷彿全世界只剩下鋼琴和我。

一曲終了，教室裏十分寂靜，正當我胡思亂想的時候，忽然，“譁、譁、譁……”臺下傳來了一陣熱烈的掌聲。我往臺下望去，大家都在用力地爲我鼓掌，孟老師和媽媽的臉上也掛着欣慰的笑容。我深深地給大家鞠了一躬，帶着滿心的喜悅走下臺來。

每當我練琴累了的時候，腦海裏總能想起那天的掌聲，那掌聲讓我擁有了成功的喜悅和感動，是永遠激勵我前進的動力。

掌聲的作文7

孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。——題記

第一次見到他，談不上是什麼感覺總之就是一個很清秀的少年，有着可愛的虎牙。那時候他還不出名，還沒有那麼多的小螃蟹愛他，但是如今，他站在這個只爲他閃耀的舞臺上唱着“掌聲響起來”。在現在的人們眼中，他很出色，但我到底久伴他，知道他這一路走來有多少的艱辛與淚水。11歲那年的`他，因爲上廁所被星探發現加入了TF家族，那時候他是哥哥姐姐們寵愛的小土豆，可是到後來只剩下他一個人，他用他11歲還不甚成熟的肩撐起了整個公司。

接下來，我不得不說另一個男生，那個有着桃花眼的呆萌男生。十一歲的他加入TF家族，改變了公司只有小凱的狀況。我所感到慶幸的是他們對自己的選擇一直都不曾後悔。20xx.8.06他們出道了，那時的他們受到很多人的非議，一次一次的被世界說不，可是他們從來都不曾想過放手，三個十幾歲的孩子一路扶持走到今天。後來他們參加快樂大本營，帶着小鮮肉的標籤一炮走紅，粉絲越來越多，我仍只是千萬人中的那一個。不過我很慶幸，能夠看着他們一路從黑走來白，我相信在未來他們一定能突破重重非議，最後加冕爲王。

後記：此文獻給我最冷靜的虎牙大哥，最呆萌的桃花眼一哥，最高冷的梨渦易少，最努力的TFBOYS，以及十年相伴的四葉草家人們，十年不長，十年不短，約嗎？

掌聲的作文8

在我一年級時，班上有一個小男孩。他跟很多人一樣，因爲素不相識都不願意和其他人玩，上課也從來沒有回答過問題。

不過，有一次上音樂課，一件事情改變了他。

音樂老師就教了我們一首歌，叫《睡吧，大樹！》老師先帶着全班唱了一遍，然後開始點學號唱。1號！小男孩不僅心頭一震，竟然抽到了他！可是，他卻遲遲未站起來，而且動都沒動一下。因爲他非常害羞，以前可是從來沒有回答過問題，何況這一次還是唱歌！1號！音樂老師又叫了一遍，他無可奈何的站了起來，慢慢吞吞的.走上了講臺。頓時臺下響起了一陣啪啪啪啪的掌聲，他不僅震驚起來。這時，音樂響起了，他便吞吞吐吐的唱了起來，唱完後，他正準備回到座位時啪啪啪！又一陣掌聲響起，這時，他才知道，同學們其實都是很喜歡跟他交朋友的。

從此，小男孩再也不內向了，上課也再也不不回答問題了。那麼，這個小男孩是誰呢？他就是我。

我永遠忘不了那兩次掌聲，因爲他給了我面對老師和同學的勇氣。

掌聲的作文9

許多人時常慨嘆：知音難求。何爲知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？

我學過這樣一篇課文：有一個得了小兒麻痹症的女孩——英子，她總愛蜷縮在教室一角。有一天，新來的任課老師上演講課時，輪到英子演講時，她猶豫了，最後才慢慢吞吞，一搖一晃地走上講臺。就在那一刻，驟然間響起了一陣熱烈、持久的掌聲……，從那次以後，英子變得活潑。人們總認爲，掌聲是平凡得不能最平凡的事了，但因掌聲，使英子鼓起勇氣微笑着面對生活，那次掌聲給了她第二次生命。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，十里飄香。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一葉花瓣。有時候，掌聲比恩賜更重要，精神的鼓勵激勵着每一個孤獨無助的行人。

人生，要經過無數的挫折。不經歷風雨，怎能見到彩虹，但我們要學會給予別人掌聲。愛心是一縷海上溫暖的'微風，使緊張不安的人感受到人間的溫情，而掌聲比愛心更重要，一次肯定和鼓勵，影響了終身的發展。

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你沮喪時，你希望有人給你安慰；當你精神窮困時，你希望有人給你掌聲。我們時時刻刻尋找着知音，尋找着精神的同路人。

人生的掌聲永不能停息，掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

掌聲的作文10

從小到大，我得到過無數次掌聲，有來自家長的，有來自老師的，有來自同學的……但只有那次掌聲令我終生難忘，令我刻骨銘心。

記得我剛上幼兒園時，性格內向、膽小，不敢和同學們說話，而且經常會無緣無故地大哭起來。在一次班隊活動課上，老師讓我們輪流上臺作自我介紹。輪到我了，我上臺後臉漲得通紅，手不停地搓着衣角，嘴裏像堵了棉花似的.支支吾吾說不清楚。老師微笑着走過來鼓勵我：“薛羽帆，沒事的，大膽的說吧！我們都會爲你加油！”

老師說完後便帶頭爲我鼓起了掌，同學們也紛紛響應，教室裏頓時響起了經久不息的掌聲。此時此刻，我的眼睛裏已滿是淚花，我緊閉眼睛，不想讓淚水流出來。最後，我鼓足勇氣，大聲說道：“我叫薛羽帆，我今年5歲了……”這件事之後，我變得更加活潑開朗，也更加善於與同學們交談了。漸漸地，我有了許多好朋友。這些都源自於那次同學們給予我熱烈的掌聲，這掌聲使我更加樂觀、自信。

掌聲是一種鼓勵；掌聲是一種讚美；掌聲是使人自信的源泉。每個人都渴望別人給予自己掌聲，只要人人都獻出一點掌聲，世界將變成美好的人間！

掌聲的作文11

在我們上二年級時，教室裏面響起了一片熱烈的掌聲，你猜這是在幹什麼？是在表演文藝節目嗎？不對。告訴你吧，這是我們古詩社的社員們在爲同學們表演參加國學國學比賽的演講。

我們古詩社團參加了學校組織的國學比賽。馬上到我們上場的時間了，我們的隊員都穿好了漢服，緊張的等待着。我的心臟砰砰的'跳着，我一直在想，我一直在想，萬一我忘詞了怎麼辦？萬一我跟不上大家的步伐，怎麼辦？萬一我出了洋相怎麼辦？我的心繃得像乒乓球一樣，越蹦越高，馬上要蹦出喉嚨了我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。陳老師來了他爲了讓我們緩和緊張的心情，對我們說，你們先到班裏去給同學們表演一下吧。我們走進了班，顫顫巍巍的來到了講臺上。陳老師說同學們靜一下，現在請國學社團的同學們表演一下他們要比賽的節目。這時臺下響起了掌聲，我看到班裏的同學一個個用鼓勵的眼神看着我們。我深呼吸努力調整心態，清了清嗓子，順利的表演完了我們要表演的節目。表演完後班裏突然想起來，雷鳴般的掌聲，陳老師也上臺說不錯不錯。我聽了長舒一口氣，心裏放鬆多了。

掌聲系種鼓勵掌聲是一種讚美，掌聲是使人自信的源泉，因爲教室裏同學們和陳老師掌聲的鼓勵，社員們信心百倍，出色地完成了這次的比賽。

掌聲的作文12

還記得二年級時的那一會兒，那時的`我還沒有現在那麼有自信，但是事情就是要從那一會開始。

二年級時我是班長，可是我卻一次也沒有當過升旗手，看到我們班的副班長當過了，看到我們班的學習委當過了，我心裏很不是滋味，終於一次機會落在我的身上。

一天課間，班主任孫老師叫我跟着她去辦公室，因爲不知道什麼事情，心裏忐忑不安地跟着老師來到辦公室，老師坐在沙發上，叫我也坐下來，她說：“開心點，小夥子，你要當升旗手了!”“什麼!”我幾乎要從沙發上跳起來，“我要當升旗手了?”“對!”老師說，“時間就定在三個星期後，別忘了寫稿子!”“知道了，孫老師!”晚上，我把這個消息告訴媽媽，媽媽也高興的不得了。

可是，那一天，當主持人說讓我上臺演講時，我沒反應，上臺了不知道該說什麼，這時孫老師給了我一個充滿期望的目光，也許是這一個目光，成了我的力量之源，於是，我一口氣完成了演講，這時臺下掌聲頓時響了起來。

國歌響起了，仰望着國旗，我心潮澎湃，我想以後一定要努力發奮，爲自己的祖國效力!

掌聲的作文13

我家那一棟樓上有非常多的小朋友，她們都是我的好夥伴。她們都說我很文靜，每天總是躲在家裏不愛出去。有一次，她們找我玩，我沒有出去，還有一次，小朋友又來找我去廣場，可是我還是沒有去，因爲我的腿受了嚴重的傷，走起路來一瘸一拐，不願意讓別人看見我走路的姿勢。

一天，我的好夥伴去了陽陽家講作文，朋友們非得讓我加入不可，我只好去了。輪到我講作文時，朋友們的目光一齊投向了我坐的位子，我立刻把頭低了下來。朋友們還不知道我的情況。

我猶豫了一會兒，慢吞吞地站起來，臉蛋兒紅紅的，在朋友們的注視下，我終於一搖一晃地走向前方。就當我剛剛站起來的時候，陽陽家突然響起了掌聲，那掌聲不但熱烈，而且持久，在鼓掌的同時，她們一定看到了，我的淚水像斷了線的珍珠啪嗒啪嗒地落了下來。掌聲漸漸停了，我也鎮定了情緒，開始講述自己的.一篇作文。朋友悄悄地說：“她的普通話說得不錯，聲音也非常好聽”。作文講完了，陽陽家又響起了熱烈的掌聲。陽陽對我說：“你講的真好”。

從那以後，我就像變了一個人似的，不再像以前那麼孤獨、寂寞，而是和朋友們一起玩耍、做遊戲，甚至在一次六一兒童節的時候，我還請她們到我家教我做手工。

後來，我們搬家了。我給她們去信說：“謝謝你們的掌聲，它使我明白你們根本沒有嘲笑我。也使我懂得了每個人都不能去嘲笑比自己差的人。”

掌聲的作文14

小時候我很膽小，看見別人來了，就會躲到奶奶身後，堅決不肯打招呼。因此，很多人都覺得我不乖，不喜歡我。爸爸媽媽也很煩惱，卻拿我沒辦法。

上幼兒園了，奶奶把我帶到一位年輕的女老師面前，對我說：“這是周老師，以後在學校就由周老師帶着你學習和玩耍。”周老師摸着我的頭，微笑着說：“你長得真可愛，跟老師說說，你叫什麼名字？”我嚇得趕緊躲到了奶奶身後，一聲不吭。奶奶告訴老師，我很膽小，不愛講話。周老師溫和地說：“沒關係，過幾天就會好的，您就放心吧。”然後從奶奶手中接過我的手，把我牽進了教室。

教室裏已經有很多小朋友了，大家玩得高興極了，看見老師走進來，都爭先恐後地喊着：“老師好！”周老師高興地笑着說：“小朋友們真乖，我又給你們帶了一位新朋友，大家讓他自己說出自己的名字好不好？”同學們異口同聲地說：“好！”看着那麼多雙眼睛望着我，我一陣心慌，更不敢開口了，只好低着頭不作聲。這時周老師說：“這位小朋友有點害羞，但他也很想和你們做朋友，我們給他加油！”說完，周老師帶頭鼓起了掌，同學們也紛紛拍起了小手。望着老師和同學們鼓勵的`目光，我突然間有了自信，大聲說出了自己的名字。教室裏又響起了一陣熱烈的掌聲。

從那以後，不管遇到誰問我問題，我都敢大聲回答。可以說，是周老師和同學們的掌聲讓我改掉了膽小的毛病。

掌聲的作文15

掌聲傳遞着愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個又一個人開心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵。

跟以前一樣，活躍的氣氛也在盪漾，同學們也爭先恐後的回答老師提出的問題，每個人的臉上都洋溢着天真好學的神情。可是有一個人的舉手引起了我們的注意，他一直很膽小上課從不敢舉手回答問題，在這個時候低低的舉着手，那隻手在微微的顫抖。老師忽然把目光掃向了他，她的臉也隨着老師的目光變紅了，他把手趕緊收了回去。老師微笑的看着他，點他的名字，他慢慢的站起來，掌聲被老師隨之調動起來，送給了他。

她的臉很紅，回答的問題結結巴巴，同學們都在替他着急，老師微笑的鼓勵他。同學們也忍不住了，“啪啪”地拍着，掌聲從四面八方涌來。

從此以後，他也踊躍的'舉手。也許那次掌聲代表的不是讚許，但那次掌聲給他了鼓勵，是他對自己的信心。大家也一定會有同樣的感受吧，那麼，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給一個個所需要的人。“我來到這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人，它會使你受益匪淺。