【精選】語文老師作文6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的語文老師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文老師作文 篇1

司老師是我們的語文老師，也是我們的班主任，她二十七八歲，圓圓的臉，白裏透紅的皮膚，彎彎的眉毛下有一雙明亮有神的大眼睛。司老師平時喜歡穿高跟鞋，走起路來咔嗒地響。平時，那些愛調皮的同學聽到這個聲音後，馬上就變得老實了。

司老師講課認真生動，經常把同學們逗得哈哈大笑，我們都喜歡上她的課。司老師對我們非常負責任，每當發現我們作業有錯時，她會細心爲我們講解，直到我們完全理解。我上課愛說話，她總是耐心地跟我講道理，幫助我改正錯誤。記得去年冬天的`一個早上，我感冒了，沒有吃飯就去上學，司老師知道後竟然把她的早餐拿出來讓我吃。她還教我學會了許多做人的道理。

司老師就像媽媽一樣關心我們，愛護我們，我想大聲喊一聲：“我愛您，司老師！”

語文老師作文 篇2

我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。

去年，由於原來的語文老師有事請假了，語文課也不能一直拖着，所以，學校又爲我們新調了一位老師。

那天早晨，我們正在班裏上自習課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進來。這位老師個子不高，梳着一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴着一個粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看着我們。她和臨時看管我們的`幽老師小聲地說了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來。我們個個臉上都充滿了疑惑的表情，心裏猜想到：莫非她就是我們新的語文老師？

這個謎一直到晚自習才揭開。她慢慢走上講臺，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑眯眯地說：“大家可以稱我爲楊老師，今後，我們共同學習語文。”

我們發現楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當我們奇怪地問老師爲什麼的時候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學們聽得清；字大，可以讓同學們看得清。我們的座位不是按個頭高低排桌的，這樣後面的同學既聽得清，又看得見。”說完她開心地笑了。

和楊老師相處了這麼長的時間，她的教學方法也慢慢地影響着我們。她講課時，有一個習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當遇到我們聽不懂的地方，她就會舉出一個例子，配合動作，讓我們更形象、更直觀地理解。

就拿我們今天上作文課爲例吧！她站在講桌前，一邊比劃着，一邊和我們分析作文，講到範文中“他總是習慣把手掄在空中，然後不住地點點兒……”楊老師立刻擡起手，用手指在空中點點兒，畫圈兒，我們馬上心領神會。

這就是我們的語文老師，她有許多與衆不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！

語文老師作文 篇3

我的老班姓餘，年齡大概在20~30歲左右，中等身材，烏黑的長髮護理的很好，天生麗質的臉，美麗的眼睛。也許有人要問：“如此美麗的老師，爲什麼說她野蠻呢？”那麼，請大家往下看就知道了。

老班的“嘮叨神功”真讓我們難受。老班罵我們，一罵就是一節課，還不重複，簡直就是一個罵人專家。你說我們的老師這麼年輕，竟然這麼會嘮叨，真野蠻！老班是語文老師，她罵人時語句通順，罵人不帶髒話，卻讓我們聽得面紅耳赤，你說這不也是野蠻嗎？就說今天吧，我們班有一位同學犯了一個小錯誤，就被老班罵了兩節課。什麼不讀書就是時代的`癡兒啦，什麼浪費時間就是謀財害命啦……你們說這老班讓不讓人難受呀？

老班的海量真讓我們痛苦。老班年紀輕，但是佈置作業起來爲什麼就那麼的海量呢？抄寫、背書、同步、作文……每天幾乎什麼作業都有，老班佈置作業的手段也非常的多，讓我們抄、發短信、發校訊通、打電話、發Q羣……看着那些比長城還厚的作業山毫不猶豫地佔滿了我那可憐的課桌，我覺得我的老班可真是個野蠻人。每次做作業到累得要垮之際，我不禁吟道：前不見椅子，後不見牀鋪。念累困之悠悠，獨愴然而涕下。

不過，我的老班雖然野蠻，但對學生還是不錯的。有一次，有一位同學摔傷了，老班急切地跑去察看傷勢。她看到這個同學摔得很重，手骨折了，就馬上叫來救護車，把那位同學送進了醫院。到了醫院，家長還沒有來，老班就在醫院裏照料他，就像親人似的又擦汗，又遞水，直到他的家長來了，才安心回來上課。看到這一幕，我不禁對“老班野蠻”這個定論起的懷疑。

這就是我的老班，請大家說說，她倒底野蠻不野蠻呢？

語文老師作文 篇4

我的語文老師有一雙像月亮一樣明亮、像太陽一樣溫暖的眼睛。那些眼睛經常盯着我們。

我記得有三天，沒有一箇中國老師來上課。在此期間，有投訴：“學期快結束了，我們已經比其他班級少了幾門課。”也有擔憂：“老師會生病還是有其他重要的事情？”當然，快樂的聲音並不缺乏。如果語文老師不在，你可以停止寫語文作業！”這些聲音在班上逗留了很長時間。

直到第四天，老師纔回到班上。她用她的眼睛看着我們每一個人，沒有人敢看她的`眼睛，因爲她可以透過她的眼睛看到你的內心。老師終於開口了。我不在的時候，我們班所有的學生都應該有自己的想法和感受。你應該把這些寫在日記裏。即使我對你有偏見，我也不會責怪你。畢竟，我沒來上課。”老師講完後，全班安靜下來。老師，我們不會責怪你。”這句話打破了沉默。全班的目光都集中在這位同學身上......

期末考試到來時，語文老師敦促我們不要粗心大意，仔細檢查試題，永遠不要失去我們能得到的分數。老師，你太棒了，你一直爲我們工作到學期末。在典禮那天，我知道語文老師下學期不會教我們語文。下學期五年級的時候，我會有一個新的語文老師，但是我不會忘記我曾經有一個好老師，他可以像朋友一樣互相交談。

語文老師作文 篇5

只有人格才能影響人格，只有情感才能影響情感。

他叫雄哥，我們都是這麼親切地喚他。他是政教處的主任，是我們的語文老師，也是我很無奈卻又不得不欽佩的人。初見他那會兒，我的內心一驚：這麼嚴肅，可別是個資本家啊！那時我剛上國中，還略顯稚嫩和羞澀，懷着想當課代表的夢想，走近了他，後來，我發現了這個看似很嚴肅的老師的真面目……

“哎呀！上什麼美術課啊，趕緊的，語文課本拿出來！”他提着公文包一進教室就開始嚷嚷，我們看着美術老師在他的“威脅”下離開，班裏滿是抱怨，他便又開始說：“抱怨些什麼呀？下次我來上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎，明白嗎？”同學們一陣不屑。而我，恰好很不幸地被他看見了作品，“你看這畫的什麼啊，誰眼睛這麼大，浮誇！”他一陣嫌棄。我的內心暴走，這是漫畫啊！只見他悠悠地打開了課本：“你們不懂藝術！我當初可是辦過畫展啊……”後來啊，雄哥搶課就逼着我們喊“歡迎”，只是現在想起，又似乎很久沒喊了。

雄哥真的是一個無自戀不歡的人，教師1500米賽跑時，明明是在墊底，卻揮揮手和場外的我們打招呼；明明是終點衝刺，卻慢得無語，還擺出自以爲很迷人的笑容，同學們拍下來做成了表情包，神似進村的日本鬼子。我們對它的成績很不滿，他卻不以爲然：“那是我讓着他們，不然他們哪裏跑得過我？”全班汗顏……

歲月並沒有帶走雄哥那幼稚的天性，一次期會考，我們取得了全區第二的好成績，雄哥連包都拿不好，熊掌生風，飛上講臺，沒錯，就是飛！他已經笑得合不攏嘴了：“這次考試我們班考得想當好！”又是一陣停不下來的吹噓：“同年段的某班級才一個上110分，而我們班光120分以上的都有十來個！”那姿態，哎，真是書到用時方恨少，只嘆學識淺薄，實在不能爲諸位描述“春風得意熊掌急”的畫面啊！“都讓別人看看，這是我教出來的學生！”

可時光悠悠，不知何時起，最近我們口中的.雄哥卻變了模樣了。

雄哥開始不讓我們去看校運會了，開始利用一切時間讓我們多讀點書。可他的這一切行爲，卻惹得一片怨聲載道。但同學們只是抱怨，卻不敢說雄哥一絲不好。

“雄哥是我見過最好的老師！”有同學多次說到這句話。是啊，雄哥會在自己拖課導致食堂沒飯後自己掏腰包請同學們出去吃一頓；雄哥放着好好的暑假不享受卻頂着驕陽，一路家訪過去，滿是爲人師表，盡是苦口婆心；雄哥自己創的公衆號，也總是勞累到深夜，只爲更多人欣賞他的學生；雄哥自己淋雨跑回宿舍，卻來不及換身衣服便開車送家住三江口較遠的同學回家……雄哥是當代的夸父，他的化身是桃李芬芳。

我從小到大的語文老師中，最給我自由的是雄哥。在每一節語文課上，我可以掌握完當堂內容，便自由地拿出本開始塗鴉。有人問我哪來那麼多靈感？我回答是：一年有365天，每天有24小時，每一小時每一分鐘，都有驚喜在發生，而我那並不豐富的本又怎麼承載的了？可怎樣留住這些靈感呢？是雄哥！我可以無拘無束地隨時寫作，再加上雄哥的每節課都富含哲理，有這樣的老師，熱愛寫作，不應當是一件必然的事嗎？

雄哥言傳，也身教，我本是個急性子，也毛躁得很，作爲語文課代表，我並不是十分配合。每每收作業的時候，雄哥看到沒交的名單也只對我說：催催他們便好。可年輕氣盛的我難免不滿，他們不交作業，是他們不對，只一句話便了事，我又有什麼課代表的威風？多次下來，我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕，因此我知道雄哥從來不會斥責我，他不用話語直說，可他的行爲，我看得見，也看得懂！雄哥從來沒有告訴我們應當怎樣做人，卻無不教誨我們應當怎麼做人。

我望見講臺上批改卷子的雄哥，眉宇間不經意有一道深谷，又不時擡頭望向埋頭的同學們……哎，如果可以，我倒是希望雄哥能一直這麼自戀下去……

語文老師作文 篇6

那天放學，校園門口車水馬龍。

不遠處，一個熟悉的身影向我走來，這不是戴眼鏡扎着馬尾辮、長相清秀的潘老師嗎?

記得那時我剛上一年級，潘老師教我們漢語拼音，她從“a、o、e”開始，一遍又一遍地誦讀，還不時地校對我們發音的口形，直到標準後她才微笑地點點頭。

潘老師還常常鼓勵學生。一次，在語文課上，她笑眯眯地表揚我鉛筆字寫得漂亮。我心裏很高興。從此，更加認真地練習鉛筆字了。

潘老師連任我們的語文老師。去年十月份，學校舉辦第三屆讀書節系列詩歌朗誦比賽，每個班選派八名同學參加。開始，我有些膽怯。潘老師笑着對我說：“參加讀書節詩歌比賽，對個人來說是鍛鍊成長的機會。”她的鼓勵增強了我的信心。她從我們的`站姿到隊形，從發聲到語速以及情感的表達，給我們作示範。有時天黑了，還加班加點地耐心輔導，直到滿意爲止。我們精神飽滿地穿着校服，整齊地排着隊伍走上舞臺，深情地吟誦着：“有一首歌，在大地上傳播，在陽光裏穿梭……”榮獲了一等獎，站在臺下的潘老師開心地笑了。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”潘老師，我要衷心地感謝您，是您的教誨讓我健康成長!