中學生環保教育教案

環保是我們生活中必要的一個話題，我們生活的環境需要我們去精心呵護。以下是中學生環保教育教案，歡迎閱讀。

　　教學目的：

1深入理解課文內容，提高環保意識，增強環保責任感。

2學習課文抓住事物特點進行說明的方法。

3有感情的朗讀課文。

4培養學生收集處理信息的能力。

　　教學過程：

一、導言激趣、由題入手、指導讀題：

在課前1分鐘問答時，同學們一連串說出了20多位世界名人，雖然我們與他們來自不同的國家，有着不同的膚色，說着不同的語言，而且生活的年代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”，而且我們這樣的家“只有一個。”（板書課題）聽要求讀題:

1、強調題目中表示事物的詞語。怎麼讀？

2、強調錶示事物數量的詞語。怎麼讀？

3、強調錶示事物數量極其有限的詞語，怎麼讀？

是的我們只有一個地球。那麼面對養育了千千萬萬人類子孫，而且養育了無數偉人，名人的母親，你想向她說些什麼呢？(問候、感激、讚美)二、自由讀文、整體感知，找出中心句，由生質疑:

文中作者是怎樣讚美地球的，宇航員目睹地球時又發出怎樣的感嘆呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文（默讀、出聲讀、同桌讀、找夥伴讀……）把有關語句劃一劃。

作者：“地球這位人類的母親，這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀，和藹可親。”（指導讀）宇航員：“我們這個地球檯可愛了，同時又太容易破碎了。”

你能針對這句話提出什麼問題嗎？看誰提得最有價值我們就帶着你提的問題來學習這篇課文。

1、爲什麼說地球太可愛了，又爲什麼說它太容易破碎了？

2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢？

好，同學們提的`問題很有價值。這節課我們就一起探討這個問題。

三、自主學習，探究發現，參與指導。

師：同學們提的這些問題非常有研究價值。那麼現在同學們就在小組內選擇感興趣的問題和學習方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？

生：展開組內探究、學習，先將有關語句劃出來，談一談、講一講，體會一下。

四、彙報展現，評議共進，點撥昇華。

生：我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。

映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹一層薄薄的水藍色“紗衣”。（出示投影）晶瑩透亮：是光亮透明的意思，一般都用來形容美玉寶石、珍珠。

紗衣：本身給人一種朦朦朧朧的感覺，很美妙。從這句話中，我感受到地球如同一位身披水藍色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。

生：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫法，說明地球與人類的關係十分密切就像兒女與母親一般；又比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。

說明地球孕育了萬物，可見她是多麼和藹可親啊，就像是我們嬰兒時睡過的搖籃，就像是生我們的母親，所以這句話也體現了地球的可愛之處。

師：引導：事物之間有共同之處纔可作比喻、比擬，想一想地球和搖籃，和母親有什麼共同之處？這個比喻恰當嗎？

師：同學們體會得很好，我們看一看讀得是不是更好，誰來試試。

評議：讀得怎麼樣，好在哪裏，我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒，能不能試着讀一讀。

師：接着彙報。

生：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。

無私：沒有私心，一心爲別人着想。

慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。

前文已經提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經過幾百萬年，幾億年的地質變化才能形成的，但地球還毫不吝惜地向人類提供着資源。這可以看出地球的可愛。

生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

生：地球爲人類提供生存的主要條件，給人類做貢獻的，所以可愛。

師：地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親。（放資料片）師：容易破碎又體現在哪些方面呢？

生：但是地球又是一個……像一葉扁舟。

是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。

生：它只有這麼大，不會再長大。地球表面的面積佔万分之一。人口不斷膨脹，地球人均佔有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞。

生：雖然地球無私，但是，如果不加節制的開採，必將加速地球上礦產資源的枯竭。

枯竭：就是用盡、沒了。

不加節制：沒有計劃，隨意開採。

這句話也說明了地球容易破碎。因爲如果人們沒有計劃，隨意開採有限的資源，總有一天資源會用盡、用光。

生：但是因爲人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

攝影出示：能不能根據你對這部分課文的理解，試着把空補充完整，形成一段通順的話。

“我”是人類生活離不開的淡水，我本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因爲人們隨意傾倒垃圾和排放工業廢水，不但使我不能再生，還造成水的污染，魚兒死亡，人類中毒等一系列生態災難。嚴重威脅着人類的生存。

師：放資料片，讓學生感受一下什麼是一系列生態災難。

師：同學們，當你瞭解到我們的母親地球，遭受兒女的萬般蹂躪踐踏後，還如此慷慨無私，默默爲我們奉獻的時候，你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢？選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。

師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們人類中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎麼辦呢？

生：保護地球。

師板書：精心保護。

（出示投影）文章最後一段話：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福於我們的子孫後代吧！”

師：快速瀏覽這段話，共幾句，可以分爲幾層？

生：4句話，可以分爲兩層。、第一層：是告誡人類。第二層：是呼籲人類。

師：哪些同學願意告誡？

起立。讓我們一起來告誡和呼籲。

哪些同學願意呼籲？

五、延伸課外，感悟：實踐：

同學們喜歡（實話實說）節目嗎？好現在我就現場插播實話實說節目，我就是主持人崔永元派來的。袁老師，同學們就是特邀嘉賓，學過《只有一個地球》一課，此時此刻你最想說的一句話是什麼？可以是一幅對聯，一句詩，一個格言、警句，或是一個感嘆……六、作業設計1以個人名義給聯合國環境保護組織寫一封倡議書。

2利用你搜集到的資料，以《只有一個地球》爲題，建立一個研究性學習文件夾。

3搞一次“小行動保護大地球”的一分鐘演講。

七、板書設計：

太可愛了只有一個地球精心保護太易碎了