《哲學與人生》課教學工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的《哲學與人生》課教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

《哲學與人生》課教學工作總結1

本學期，本人承擔1116，1117，1120，1121，1122，1123，1124，1125共8個班的《哲學與人生》課程教學工作。本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立以學生爲主體，以培養學生主動發展爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面：

作爲德育教師，必須以時俱進，關心國家大事，並教育學生國事，家事，事事關心，每節課課前設置新聞時間，讓學生評議新聞，加強學生的評議能力，開拓學生的視野。另外作爲教育者，必須認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加本校的公開課聽課，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。備課是一名教師構思課堂教學的過程，它凝聚着對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍着教師的教學智慧與創造精神。在備課中，我的做法是：

（1）首先查閱所講授內容的要求，對教材內容不拔高也不隨意降低難度。

（2）在教學設計中，多選取學生生活中的事例、材料，設計一些能夠調動學生主動參與其中的活動，讓學生感受到德育課的生活化的特徵並在參與中真正成爲學習的主人。

（3）教學設計，一方面學習其他老師的先進經驗；另一方面，考慮不同專業學生能力層次的差異，靈活運用教學設計，儘可能考慮課堂教學過程中可能出現的意外事件，注意培養、鍛鍊自己的教學機智。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的.心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

（1）要求學生做好預習工作，以減少和消除學生的陌生感，講課時注意條理清晰，突出重點、解決難點。

（2）選取近期的全國或地方熱點新聞時事背景，使學生融入情境的活動過程中感受育思想品德課程的近距離，並引導學生在分析的過程中掌握知識、發展能力，培養學生親近社會的情感。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

9、培養學生的綜合能力，作業採取開放性試題和小組合作的形式，讓學生在作業的過程中既提供學科水平又提高了小組間的合作能力。總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天作出自己奉獻。

《哲學與人生》課教學工作總結2

本學期我擔任高中一年級三個班的《哲學與人生課》教學工作。本學期即將結束，現將這個學期的教學工作總結如下：

一、正視政管理論和教育理論的學習。

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，學習相關的教育理論。結合本校素質教育，把理論與本校的實踐相結合。

二、深入鑽研教材，當真備課。

因爲職業高中的政治課從本學期開始採用新的教材，我是第一次接觸到教材，由於上學期我教受的是《道德與法律》學校做了任課調整，這學期纔開始講授《哲學與人生》。因此要當真研究教材，備好課，儘量在有限的課堂教授教養時間裏取得的教授教養效果。對高一年級的教材我也是第一次接觸，所以我也是當真鑽研教材，並閱讀了大量與教材有關的資料，還與同事們積極討論。每堂課都在課前做好預備，課後總結得失。

三、正確掌握學情，激發學習愛好。

要上好一堂課，除了當真鑽研教材和備課外，還要了解學生的實際情況，才能激發學生的學習愛好，取得課堂教授教養的有效性。高中一年級的學生基礎差，良多人都以爲讀職高就是學技能，其他課可以不用當真上。因此在教授教養中，留意培養學生的能力，結合學生的思惟實際，對學生進行思惟教育。課堂上，引用鮮活的材料，身邊的新聞，學生關心的餬口熱門，以激發學生的學習愛好。

四、精心設計功課，當真組織考查。

在教授教養中，按照學校的教授教養工作的要求，有創造性的設計功課。對職高一年級的學生，佈置一些簡樸的功課，或是回答教材中的理論知識，或是寫小論文，考查他們對理論知識的把握及運用。對高一年級的學生，除了要求他們完成訓練外，還佈置功課，有選擇題和非選擇題，每次都及時批改和講解訓練和功課，考查他們對理論知識的把握和運用。

五、做好課後輔導工作，留意分層教授教養。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以知足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的'輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思惟的輔導，課餘時間找他們談話，瞭解他們的思惟動向及成績落後的原因，匡助他們改正學習立場，進步後進生的成績，並當真細緻地做好查漏補缺工作。

通過努力，學生的學習愛好有所進步，但也存在着一些題目，在今後，我會更加努力，做好本職工作並當真向其他同事學習，進步自己的教授教養水平。我相信一分耕耘一分收成。