《開國大典》教學後感作文
《開國大典》教學後感
《開國大典》一課記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義,是對學生進行革命傳統教育的好教材。在教學這一課時,我感覺有幾個比較成功的地方。
1、在課題導入這一環節,我一改平時單一地把課題板書在黑板上的做法,而是有坡度地板書了三個特殊的詞語:一九四九年,天安門,開國大典。板出了這課的關鍵詞。然後讓學生把這特殊的時間,特殊的地點,特殊的事件組成一句句子。我感覺這一環節的設計不僅使開國大典這一特殊事件及其它的時間,地點在孩子們的腦海中留下深深的烙印,與此同時也鍛鍊了孩子們的'口頭表達能力,最重要的是也爲後面課文的學習打下了很好的鋪墊,因爲在這一環節的學習中,把學生的注意力,思維,情感都集中到對課文的理解上,孩子們已經對開國大典這一開天闢地的歷史事件產生了濃厚的興趣。
2、剛剛接手這個班,感覺這個班級的學生讀書都不太動真情,後來仔細觀察,發現是沒有讀熟,懶得讀,不在乎讀,所以,用了個蠢辦法──全班齊讀。首先要求每個人把聲音發出來,都能聽到自己的聲音,這樣,把氣勢給讀了出來,漸漸就心無二用進入角色了,再要求學生身臨其境,邊讀邊想,邊想邊讀,把語言文字在腦海中變成活的畫面,又發現,都有了自己的體會,漸漸讀出了感情。由於文章較長,所以,學生邊讀,我邊及時評價以鼓舞學生的士氣,同時滲透指導。10分鐘之後,學生已經情不自禁,如當年參加典禮的人一樣高聲呼喊。讀完課文,我又從評價學生的朗讀作爲切入口,引領學生體會文中人物的思想感情。
3、在這堂課上,我兩次作簡筆畫,給人留下深刻印象,起到了事半功倍的效果,很好地完成了教學任務,自我感覺是教學中的又一亮點。
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