精選《古詩兩首》教案

一、揭示課題

1、春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，佔往今來無數詩人用飽含深情的詩句描寫讚美春天。誰能背誦有關春的古詩?

2、即使是同樣的風、同樣的'雨、同樣的花，在不同的詩人眼裏也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。

二、初讀指導

1．自瀆兩首古詩，要求瀆準字音。

2．標出停頓的符號，畫出不理解的問語。

3．檢查自瀆情況：

(1)指名讀佔詩，相機正音。 "篷"、"杖"後鼻音，"憐"前鼻音。

(2)指名畫出停頓。

遊園不值

應憐／屐齒／/印蒼苔，

小扣／柴扉/／久不開。

春色／滿園／／關不住，

一枝/ 紅杏／/出牆來。

三、複習學佔詩的方法

1、還記得我們學佔詩的"四步法"嗎?

第一步：釋詩題；

第二步：知濟人；

第三步：明詩意；

第四步：悟詩情，

四、用"四步法"學習《遊園不值》。

1、釋詩題： 值，遇到的意思。 那"遊園不值"怎麼理解呢?

2、知詩人： 作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。

3、明詩意：

(1)交流難理解的詞。 憐，愛惜。 小扣，輕輕地敲門； 柴扉，柴門。 屐齒．鞋印，腳印。屐，木頭鞋。

(2)朗讀詩句。 ①"開火車"朗讀。 ②女生瀆，男生想象詩意。 ③齊瀆，④逐行朗讀，逐行理解。 ⑤指名試說詩意： 真是捨不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關也關不住的，一枝紅杏悄悄地探出牆來。

4．悟詩情：

(1)作者喜愛春天嗎?從哪裏可以看出來? 作者看到那枝紅杏後，

心情如何?想到什麼?

(2)創設情境(看圖畫，聽音樂) 現在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，擡頭正看見一枝紅杏探出牆來。你來朗誦這首詩，讓別人來體會這種情感。 指名朗誦，體會情感： 有感情地背誦濤句。 指名錶演背誦。

(3)再次試說詩意。現在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內容。

5．體會寫法。 作者如果不寫那枝出牆的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認爲哪種寫法更好?爲什麼? 詩人正是採用丁以少勝多的寫法，使後兩句充滿廠理趣，成爲千古傳誦的名句。

五、配樂齊誦全詩