語文《古詩兩首》教案
【學習目標】
1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學重點】
朗讀課文。
【教學重點】
感受春天的美好。
【教學重點】
2課時。
第一課時
學習《春曉》
【課時目標】
1、認識前面6個生字。會寫“古、聲、多、知”。
2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》,背誦《春曉》。
3、感受春天的美好,培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學過程】
一、導入揭題
1、通過這一單元課文的學習,我們瞭解了許多有關春天的知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下?
(意在調動學生的生活經驗,激活學生對春天的感受,爲進一步理解春天作鋪墊。)
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。
板書課題,齊讀。
學習“古、詩、首”3個字。
二、學習《春曉》
出示整首詩。
1、讀通:
⑴ 師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。
(齊讀詩題)
很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準。
(教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上,才能較大限度地調動學習自主性。)
⑵ 學生藉助拼音自由讀詩。
⑶ 指名背誦。
⑷ 認記漢字:
(指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法──組詞,猜字義)
春眠、春曉、處處、聞啼鳥
2、理解感悟:
⑴ 由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
⑵ 請同學們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
⑶ 交流討論學習:
① 這首詩寫了春天的哪些景物?
(鳥、風雨、花)
② 春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的.?
(理解“處處”“聞”“啼”)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。
(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
③ 詩中所描寫的花怎樣?
(理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)
這花與風雨之間有什麼關係?
花落了這麼多,你有什麼想法?
(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現出來。
3、吟誦:
① 通過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?
② 朗讀全詩,背誦。
三、再現生字,指導寫字“古、聲、多、處”
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