外語寫作教學心理分析
一、書面造句的心理分析
造句是言語產生的基本能力,是屬於言語表達技能的一部分。口語表達即"說"以口頭造句爲基礎;筆語表達即"寫"則無疑應以書面造句爲基礎。關於言語表達的心理特點,曾在第七章中介紹。但造句畢竟還不是表達思想。表達思想必須考慮社會語境等許多因素,而造句只是按語法要求組織詞彙及短語等語言材料。
一般說來,書面造句還只是一種語言練習,以培養語言技能爲目的。但造句也有不同的層次。初期常用的替換性造句,即圍繞一個句型調換個別成分寫出句子來,當然是再簡單不過。這種練習還只在於熟悉句型,只要求語法正確,不嚴格限制所表達的意義。較多的造句練習則停留在就一個單詞或一種句法結構自由造句,或回答問題,或將本族語句子譯成外文句子等這樣的水平上。這樣的造句除語法正確的要求之外,已經觸及語義上的要求。也就是說,造出一個句子總應表達一種思想,提出一點信息,當然不一定是自己的思想。但如果是進行真實書面交際在寫作某種材料過程中的造句,那已是在通過造句表達思想。這就必須考慮上下文關係,考慮讀者及體裁等諸多方面。
從以上分析可見,造句有不同的層次。而所指"造句水平"主要還是側重在自由造句方面。在這個層次上,只在句子範圍內要求詞彙和語法上使用正確,暫不考慮修辭上問題。但必須看到口頭造句和書面造句是截然不同的,其明顯的區別在於:
1.口頭造句有時間限制,要求迅速完成,而且無暇修改和校正。書面造句一般不受限制(例如課外作業)。即使限時完成(課內練習),也總是比較從容,完成後還能再予檢查改正。
2.口頭造句多爲急就,無法使用工具書;語法、詞彙的使用一般較簡單。反之,書面造句有較多時間考慮,而且有可能使用工具書,語法、詞彙的使用相應較複雜。
3.口頭造句主要依靠發音器官的發音技能來實現輸出功能,造句的效果部分地取決於發音的質量。書面造句主要依靠手的書寫技能來實現輸出功能,從而書寫在書面造句方面也有一定地位。當然,句子內容的優劣主要還是決定於言語表達技能中最爲重要的,規範地使用詞彙和語法結構形成句子的能力。在這一點上,口語和筆語的訓練是一致的。但對筆語在選詞造句的質量上有較高的要求,因爲人們在運用口語與筆語時,實際上使用着有一定程度區別的詞彙和語法結構。也就是說,從語言體裁和風格上,會話語與書卷語之間可以有所不同。
二、書面造句能力的培養
書面造句通常都是課堂教學中的一種練習形式,其作用一般在於幫助掌握語言,培養言語技能。但爲了培養寫的技能,無疑應當首先培養書面造句的.能力。從而書面造句的練習在教學過程中佔據相當重要的地位。當然,並非僅僅通過造句練習就能有效地培養造句能力。每種能力和技能的提高,常常都是多方面配合的結果,特別應當強調的是語言手段的長期積累和積極掌握。語言手段即語言材料包括詞彙和慣用的短語乃至句子。無論是口語還是筆語,在計劃表達內容時,總是在自己已掌握的語言材料會考慮選用恰當的語言手段。不熟練掌握語言材料和熟悉各種句型,也就不可能順利地造句。
爲了有效地培養學生的書面造句能力,從各種能力心理分析考慮,似應明確以下幾點:
1.對培養書面造句能力說來,學習和習得都是重要的。應自覺掌握語法規則並熟練地自覺運用規則正確造句,又應自覺不自覺地在大量言語實踐中廣泛接觸和積累外語材料。各種語法練習、句型練習都有助於造句能力的培養。
2.書面造句能力的培養並不限於筆語活動。口語的習得對書面造句也有很大幫助。已經在口語上掌握的句子,寫下來就是書面造句。因此,進行寫話練習就是利用口語提高造句能力的好形式。而且大量口語活動能大大提高掌握語言材料的熟練程度。
3.對培養書面造句能力最有幫助的是閱讀。從閱讀中能大量接觸各種各樣的語言材料。新材料可通過多閱讀而逐漸吸收,舊材料在讀物中出現能得到複習和鞏固。應做到課內外結合,自覺進行大量閱讀。
4.培養書面造句能力,既不能僅僅限於進行書面造句練習,而應與其他各方面學習活動結合,同時又不能在進行各方面學習活動情況下完全撇開書面造句不管。應在合理組織各種學習活動同時,側重書面造句能力的訓練,這纔能有效地提高書面造句能力,爲進一步進行寫的訓練打好基礎。
-
國小英語教學故事(彙編9篇)
國小英語教學故事1這個學期我授教的是三年級,對於三年級的學生來說,英語是新奇的,英語教學小故事。所以,在英語課上我會設計很多學生感興趣的活動來抓住學生的眼球。多媒體的確是不錯的教學手段,活靈活現的動畫,美麗的圖畫都無疑地會爲課堂增色不少。但是,我總想讓英...
-
[精華]我的教學故事
我的教學故事1這件事發生在好幾年前我接四年級體育課時,然而它卻一直留在我的記憶深處。當時個別後進的學生讓教師們操碎了心,特別值得一提的是四年級二班的××同學,更是讓所有的教師都感到頭疼,班裏幾乎所有的學生都捱過他的打,教師們一致認爲“此生難教”。這些...
-
《分數意義》評課稿通用15篇
作爲一名教師,通常會被要求編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家整理的《分數意義》評課稿,僅供參考,希望能夠幫助...
-
(精品)英語評課稿15篇
英語評課稿1沈老師善於專研教材,尤其是高年級的英語文本解讀,她有着自己獨特的見解。這次,她執教的是牛津國小英語5BUnit7《Abusyday》第一課時A板塊教學。沈老師深入淺出的剖析了文本內容,爲大家展示了自己獨特的文本處理程式,她大膽改變常規,摒棄了以往教師們通常...