太陽的話的語文教學實錄

一、談話激趣,引入新課

師:今天,張老師把太陽帶到了孩子們中間(ppt示太陽圖)

師:日出雲海,在朝霞的映照中,新的一天開始了;正午的驕陽,毫無保留的把光與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下，大地在金色餘暉的籠罩下重歸寂靜，等待着新的一輪日出的到來。

師：看到太陽，你感覺到了什麼？

生：光明，溫暖……

師：每一天，太陽陪伴着我們，讓我們感受着光明和溫暖，今天，就讓我們一起走進第九個主題單元，太陽。讓我們把自己的心貼近太陽，去聆聽太陽的心裏話。（板書：太陽的話）齊讀課題，作者是？

生：艾青

二、瞭解作者，初讀詩歌

師：誰來爲我們介紹作者艾青

生介紹

師：艾青是一位對中國現代詩歌發展有着很大影響的詩人，《太陽的話》便是其中的一首。請翻開書76頁，練讀詩歌，讀準字音，把詩句讀通順，看看詩歌有幾個小節。

生自由練讀

師：誰來試着朗讀第一小節？第二小節誰來?孩子們認真聽，看看他們讀準字音，讀通詩句沒有。

三、品讀詩歌，深入理解

1. 學習第一小節

師：這首詩歌中出現了8次我，你知道詩中的我指的是誰嗎？

生：太陽

師：還出現了5次你們，你們指的又是誰呢？

生：人類

師：詩人艾青賦予了太陽人的語言，讓我們聽到了太陽的心裏話，請孩子們讀第一小節，邊讀邊想太陽的心情是怎樣的？

生：急切的。（板書：急切）

師：那你能來讀一讀這一小節，讓我們感到到這種急切嗎？

生朗讀

師：你從第一小節的那些地方感到了太陽的急切心情？

生：讓我進去，讓我進去

師相機指導朗讀讓我進去，讓我進去

師：你們就是一個個小太陽，當清晨你帶着光明，溫暖來到了人們身旁，可卻到處門窗緊閉，你會這樣說……

生齊讀第一小節

2. 感悟第二小節

師：如果你聽到太陽如此急切的呼喚，你會怎麼做？

生：推開門窗

師：當推開門窗，你就能接受到太陽帶來的禮物，太陽到底爲我們準備了什麼禮物呢？請孩子們從詩句中勾畫出太陽帶來的禮物吧。

生：金黃的花束，林間的香氣，亮光和溫暖，露水

師：這就是太陽帶給我們的禮物，讓我們一起讀（ppt示相應詩句）

生齊讀

師：你最喜歡哪一件禮物？

生：金黃的花束

師：金黃的花束給你怎樣的感受？

生：溫馨的感覺，讓我覺得開心（相機指導朗讀）

師：花我想是每一個人都喜歡的，那金黃的顏色昭示着無限的生機，那絲絲的花香帶給我們無限的溫馨。

生：林間的香氣，讓我覺得心曠神怡（相機指導朗讀）

師：多麼清新的氣息呀，彷彿所有的煩惱不快瞬間都消散了。

生：亮光和溫暖，讓我覺得暖和（相機指導朗讀）

師：陽光爲我們驅走嚴寒，帶來希望，在溫暖的陽光下，我們的身心也都舒展開了，多美妙的感覺呀。

生：滿身的露水，讓我覺得舒服（相機指導朗讀）

師：陽光下的露水晶瑩剔透，他滋潤着小草，花朵，也滋潤着我們的心靈。

師：太陽爲我們帶來了那麼多的禮物，誰願意用他優美的朗讀和大家分享這禮物？

指名一生讀

師：其餘的孩子請閉上眼，邊聽邊想象這是怎樣的一幅畫面。

師：睜開眼，告訴我們你腦海裏又怎樣的一幅畫卷，你看到了什麼，聞到了什麼，感受到了什麼？

生彙報

師：如果你是太陽，你還會帶着什麼樣的禮物進到我們的'小屋裏呢？

生：光明，微笑……

師：太陽給我們準備了那麼多的禮物，可她還急切地喊着……誰來讀？

生1：讀“快起來，快起來，快從枕頭上擡起頭來”

師快速多指名幾個學生讀

師：小太陽們，你們爲什麼要如此急切？在後面的詩句中找找答案，找到的孩子，和你的同桌互相交流交流。

生：讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水，灑滿你們心的空間。

師：太陽太想把這些禮物帶給人們了，這些禮物會打開我們封閉的心房，讓我們看到，想到美好的事物，所以他是那樣的急切，想把這一切灑滿我們心的空間。

師：當我們的心靈散漫了花束，香氣，亮光，溫暖和露水時，你會有怎樣的感受？

生：嚮往美好

師：孩子們，在生活中我們總會遇到挫折和小小的不如意，可當太陽的光芒照射進我們心田的時候，你會發現這些不如意和挫折是如此的渺小，太陽他會把愛與溫暖灑進我們的心田裏，所以太陽急切地呼喊着……生：齊讀：讓我把花束……心的空間

師：太陽渴望我們擁有這一切的的美好，她急切的說……生：齊讀：讓我把花束……心的空間

師：太陽給與了我們無限的花束，香氣，亮光和溫暖，他希望我們追尋一切美好的事物，於是，太陽深情地說……生：齊讀：讓我把花束……心的空間

四、拓展

師：孩子們，聽到太陽的話，你們心中一定也有千言萬語想對太陽說吧，詩人艾青用他手中的筆替孩子們寫下了《給太陽》

師朗誦《給太陽》

師：請孩子們也拿起你們手中靈動的筆，用你稱呼太陽，把想所得話寫在書的空白處。

生展示詩歌。

五、板書

花束

太陽 香氣

光和溫暖 } 美好的事物→灑滿心的空間

露水