關於小升中語文閱讀複習方法
國小閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量,體會詞語的感情色彩,句子的含義及表達效果,揣摩文章的敘述順序,領悟文章的表達方法等。
閱讀理解考察的內容包括:理解詞語,體會句子的含義,概括段落的主要內容,揭示文章的思想以及對文章關鍵人物的評價等。
要在閱讀上有所突破,首先要培養習慣,讀懂文章後再動筆。
什麼叫“讀懂文章”,給學生這樣一些界定:讀完文章後,(1)要知道這篇文章寫的是什麼?寫人還是寫事,寫景還是寫物?(2)作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理?(3)我能概括出文章的內容。(4)我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。(5)文章的題目是想表達什麼?是主人公,還是主要內容,還是中心。題眼很重要,不能放過。
想回答這四個問題,文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文,文章至少讀三遍,
讀第一遍,標小節號,題目邊上寫清楚:寫 ;
讀第二遍時,想文章的內容,是抒情還是說理;題目的作用是 ;
讀第三遍時,寫中心詞或者在文中勾畫中心句。
正如葉聖陶所說:“一篇文章要理解的透,必須多揣摩,讀一遍,再讀第二遍,第三遍……”每讀一遍都有事情可做,孩子的讀有目的,讀懂文章是完成閱讀題的關鍵。
在做閱讀題目的時候,也有些方法:
一、聯繫上下文理解詞語——瞻前顧後
所謂“瞻前顧後”具體是指聯繫文章前後文的句子明確詞義,在具體語境中揣摩詞義的變化,用自己最通俗的語言表達出來。
其實解釋詞語的方法有很多,找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等,在基礎部分複習時大家一定會注意的。
二、理解句子的含義,談談自己讀句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是,先理解句子的字面意思,
解釋句中的關鍵詞語,連詞成句;聯繫文章前後的內容來解釋句子,聯繫文章中心來理解句意,最後要結合自己的生活實際來談感受,作者寫文章的目的是表達自己的情感,或者說明一個道理,希望與我們達到共鳴,我們要聯繫自己的生活,來談體會。
三、概括段意(內容)的方法:
1、組合法:將每一段(層)的意思疊加起來,就是這一段的意思。用誰幹什麼的語句來表達。
2、摘抄法:找到這一段的中心句,一般是總起句或者總結句來概括段意。
3、拓展法:文章中心句可以幫助你進行概括段意,找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤,用拓展法來概括即可。
4、概括段意的要求:
(1) 從文章內容的角度出發,不能直接從寫法和中心出發,如寫《盧溝橋烽火》:不能寫成,本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。
(2) 不能寫成提綱式,如這段寫了盧溝橋烽火的戰爭起因。
(3) 用陳述句的形式表達,不能用疑問句的形式寫,如:這段話寫了我軍爲什麼要和日軍在盧溝橋開戰。
四、理解文章中心的方法:
1、寫人是爲了表達人物的思想、品質、精神,自己讀文章的'時候用幾個詞語通俗的表達一下,提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。
2、寫事情的文章,主要表達的目的是情理,自己讀時要多想幾點,儘量考慮周全,從文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考問題。
3、寫景的文章多半是表達自己的情感,對祖國,對家鄉……的愛或者懷念。
4、寓言、童話多半是說明一個道理,一定藏在文中,自己要好好領悟。
5、詩歌閱讀多半抒情,自己看看作者是向誰抒情,根據不同的對象抒發什麼樣的情感,表達要清楚。
6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎麼做,日後要注意什麼,要考慮多一些。
五、回答問答題的方法:
1、回答“從哪裏看出來……”的題型:
首先找到問答中的關鍵詞語,要就是“抓手”,然後在文中中間勾畫出來,再在這個關鍵詞語的前後找語句回答,跟着記住一定要先把語句抄下來,最後寫自己的理解。
2、回答“爲什麼”的題型:
寫清楚因爲……所以……,這是答題的習慣。因爲的原因有兩方面,一是文章內容,二是文章中心,每一方面至少都要考慮兩點以上,或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
3、回答“怎麼理解……”的題型:
首先從文中理解,把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍,
可以給這個句子換說法,也可以給這個句子作解釋。然後根據文章的中心再理解句子,說出自己的看法,最後可以聯繫生活再說說。
六、閱讀說明文的方法:
說明文的考覈一般都是考覈說明的順序,說明的方法,使用說明
方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那麼幾個,孩子掌握起來一點也不困難,只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務,就不一一贅述了。
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