有效課堂教學活動的心得體會
在教改如火如荼開展的今天,有效的課堂教學也勢在必行。週三教研室的張主任親自來到太行國小進行了專題講座。關於課堂有效教學,張老師從理論和實踐層面上展開了剖析和策略指導。雖然只有短短的兩節課時間,但是我感受頗多,受益匪淺。下面就談談我的一點感悟。
首先,此次學習站得高。“三步導學”是近幾年的主推模式,我們通過實踐“三步導學”從而達到推進課堂教學改革的目的。所以這次在張老師的親授下我認真地學習了“三步導學”第四次修改稿。張老師這次先從三維目標的角度引出,可謂是一次高屋建瓴式的講座。只有站得高才能看得遠,三維目標的科學性是無容置疑的,從目標中生成的“三步導學”也極具科學性與邏輯性。三維目標是理論,“三步導學”是課堂實踐模式,環環相扣,層層深入。“三步導學”不再是乾巴巴的框架,而變成是靈動的課堂之魂。這次學習再次加深了我對“三步導學”的實踐信心。
其次,此次學習視角新。張老師這次對“三步導學”的解讀是跳出導學之外看導學,從三維目標切入,這個觀點讓老師們很容易去接受導學模式。有效課堂教學不是讓我們單純的學習理論,更重要的是要去紮紮實實地上好每一堂課。三維目標之間的因果關係突出了“過程與方法”的重要性,民主導學的過程實際上就是學生學習的'一種方法。而民主導學又把激情導課,檢測導結串聯起來。毫無疑問,“三步導學”的每一個環節都是在目標指導下的。從這個角度看待“三步導學”,可以說是實用而高效的一種模式。
再次,此次學習要求嚴。以往三維目標是備課的時候想一想,寫一寫的東西,而現在三維目標不再是空洞的,是要一一落實在課堂上的內容。如果課前對目標把握不準或是不充分,出示給學生的學習任務必然就無效,“有效課堂”也會成爲一紙空談。這樣一來,就對老師提出了更高更嚴的要求:教研活動和備課組活動要紮實,用集體的智慧拿出切實可行的教學方案,教師備課切入點要準確,檢測題要精挑細選,等等這些無一例外都要嚴格認真的落實。
總之,推行“有效課堂”勢在必行,但任重而道遠。在提高課堂效率這個問題上,教師要站在三維總目標的高度,紮實踐行“三步導學”,課前周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍。希望通過此次探討和實踐,我能以有限的投入收穫無限的成果,同時也讓學生在快樂和興趣中,收穫知識,提高能力。
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