《有效課堂教學的實施與策略》的學習心得體會
當我們受到啓發,對學習和工作生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進心得體會中,如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會,下面是小編爲大家收集的《有效課堂教學的實施與策略》的學習心得體會,希望對大家有所幫助。
記得一位教育家曾經說過這樣一句話:“沒有學不會的孩子,只有教不好的老師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤,我們做老師的,誰不希望自己的學生有出息,有哪個老師不希望自己的學生將來能成材,我們是在盡心盡力地教,可他們不學啊?有的時候真恨不得能代替他去學。
但是最近學習了王金霞博士講的《有效課堂教學的實施與策略》後,我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去,爲什麼他會這麼說呢?原因很簡單,因爲他不喜歡這位老師,所以他更不會去喜歡這位老師所教的課程。我們深究一下,孩子爲什麼不喜歡老師啊?我覺得應該有以下幾方面的原因:
1、有些孩子是由於自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉;與家長、同學或老師發生矛盾等,尤其是當和老師發生矛盾時,他更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是老師、家長對學生的期望太高,孩子因爲沒有達到目標而產生了負罪感和內疚感,因此也厭學了。
3、有的時候我們老師沒有適應人本教育,自己也不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關係。
4、還有的教師缺乏課堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學生行爲規範,如有的老師發現學生上課不專心,明知學生因爲不專心答不上來,就故意提高嗓門,將其一軍:“某某同學,請你重複一遍剛纔老師講的話。”這樣讓他下不了臺的.老師他怎麼會喜歡呢?不喜歡的老師又怎麼能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過於死板,激發不起學生的學習興趣,這樣他更不會樂學了。
所以爲了做一個好老師,一個能被學生認同的好老師真是太不容易了,首先要把教室佈置在教學環境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規範,不能把課堂管死,但是課堂的學習行爲規範必須使其明確;然後要對學生建立真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。接着要在課堂上確立合理的教學內容,學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學舌功能的有意注意時間,把具體任務交代下去,這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創造一些學生感興趣的教學活動;對課堂問題的處理要機智巧妙,比如:旁敲側擊法、目光暗示法、變換聲調法、行爲知道法、心照不宣法、小組長管理法等等,這些方法都值得我們老師借鑑。最後是對學生的評價,在評價時要準確,肯定評價多於否定評價,只有這樣,學生才能更爲專注地投入到學習中來。
只有我們老師做到了這些,能被學生所認可、接受,那麼就不會再有教不好的學生。
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