有關課文貓的教學設計

教學目標

1.理解貓的生命之美和命運之悲。

2.體味作者的養貓之樂和失貓之痛。

3.探究課文的立意之高和給人的啓示之深。

教學重點

體味作者的養貓之樂和失貓之痛的思想感情。

教學難點

課文高遠的立意及其帶給人的深刻的啓示。

課型及方法：說讀

一 、 導入新課(1分鐘)

貓是一種乖巧、可愛的動物。作家鄭振鐸家裏就養過三次貓。今天咱們就一起來聆聽他們家養貓的故事。(教師板書：貓 鄭振鐸)

二、速讀課文 整體感知(8分鐘)

要求：1.自行掌握積累生字詞的音形義。

2.用一句話概括課文內容：本文寫了 的故事。

三、明確目標和學習方法(1分鐘)

今天咱們採用的方法是說讀。(教師板書：說讀)什麼叫說讀呢?就是說說你的閱讀感受。咱們就是採用這種邊說邊讀的漫談式的方法，來了解課文。咱們說讀的話題主要有三個，分別是：說貓、說人、說文。(教師板書：說貓、說人、說文)

四、說讀活動一：說貓的生命之美和命運之悲(8分鐘)

1. 咱們首先進行的是第一個話題：說貓。說貓的什麼呢?說貓的生命之美和命運之悲。(教師板書：生命之美和命運之悲)怎麼說呢，老師先舉個例子。比如，我說第一隻貓，可以這樣說：第一隻貓是我們從隔壁抱來的，“花白的毛，如帶着泥土的白雪球似的。”它很活潑可愛。它在陽光下打滾，還撲來撲去地和三妹做遊戲。可是不久，它的生命活力漸漸褪去了，我們眼睜睜地看着它在兩個月以後離開了我們。同學們看，老師在說這段的時候交代了這隻貓的來歷、外形，還說了這隻貓的個性特點——它的活潑，還交代了它的結局。咱們就用這樣的方法來說。那就準備一下，把相應的文字瀏覽一遍，組織一下，然後再說。

2. (屏顯：來歷，外形，性格，結局)學生認真瀏覽課文，然後根據要求說貓的故事，教師評價、點撥。

3. 教師啓發小結：同學們有沒有發現這三隻貓雖然性格不一，但是他們的結局都是一樣的。都是怎麼?(亡失)尤其是第三隻貓，來得可憐，活得可憐，去得可憐。教師對第三隻貓的評價(屏顯)：憂鬱懶惰可憐貓，少時被棄大無好。受冤客死別家瓦，只因凝望芙蓉鳥。在整個的回憶三次養貓的經歷中，因爲它們的命運都是亡失，課文整體上洋溢着一種淡淡的憂傷。

四、說讀活動二：說人的`養貓之樂和失貓之痛(15分鐘)

1. 下面咱們進行第二個板塊的學習——說人。說什麼呢?(板書：養貓之樂和失貓之痛)要求同學們繼續看有關養貓之樂的文字，看看養貓給作者帶來了哪些快樂呢?

2.請三位同學回答。

3.教師小結：我把剛纔前面三位同學的連起來說說。養貓之樂，樂在哪裏?(屏顯：樂在讓我感受到生命的新鮮和快樂，樂在讓我享受到夜晚睡眠的安寧，讓我領受到如家人一般的溫情)。尤其是第三處請同學們把相應的句子劃下來。在哪裏?你能找出來嗎?

4. 啓思導學：養貓給我帶來了樂趣，所以一旦失去貓，就給我帶來了辛酸和痛苦。下面請同學們自由地朗讀一些句子，哪些句子?與失貓之痛，作者的沉痛心情有關的句子。把它劃下來，邊讀邊劃。下面開始，看誰找得最準確。(生邊讀邊劃課文)

學生可能找的句子有：(有選擇的進行朗讀指導)

①“我也悵然的，憤恨的，在詛罵着那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。”

②“我心裏也感着一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!”

(點撥：體會一下，小侶表達出我怎樣的心情?如同家人一般逝去的感受。)

③“我心裏還有一線希望，以爲它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。”(點撥： 抱着一絲僥倖，正是喜愛這一隻貓的體現。)

④“我對於它的亡失，比以前的兩隻貓的亡失，更難過得多。”

⑤重點品讀“我心裏十分難過……”一段。

小結：第一隻：酸辛;第二隻：悵然、憤恨、詛罵;第三隻：更難過得多

前兩隻：痛惜 第三隻：痛悔

5.激趣啓思、巧妙過渡：第三隻貓並沒有給我帶來快樂，但它的死卻使我這樣的難過，而且還比前兩隻貓難過得多。這隻貓的死到底是誰的責任呢?

五、說讀活動三：說文的立意之高和啓示之深(8-10分鐘)

1.課堂小辯論： 下面請語文和英語課代表擔任主辯，自選辯題，自選助辯，稍事討論之後開展小辯論。

辯題：正方：作者的責任?反方：貓自己的責任?

2.老師點評總結並板書：(屏顯：立意與啓示：

1、作者給我們的啓示是：

要做一個善良的、正義的、嚴於自省的、富有良知的人。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實;對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。

2、貓給我們的啓示是：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗着生活的不幸，不受歡迎的人往往會成爲冤案的犧牲品;人的個性需要自我完善，才能避免不幸。)

(作者角度)平等博愛 ; (個人角度)完善自我

(師板書：立意之高和啓示之深)

七、結束語(1分鐘)

三隻貓，三個故事，三種命運。作者的得與失，喜怒哀樂，自責反省，都給與我們深深的啓迪。同學們，作者僅僅是在說貓嗎?我們分明有種感覺，這哪裏是在寫貓呢?分明是一幕幕世態人情的寫真!同學們是否聽過這樣一個故事：2003年世界網球錦標賽的一場晚間賽上，匈牙利的一位選手接球時不慎將一隻飛過來的小鳥打死了，他立即停下比賽，雙膝跪倒在地，爲屈死的鳥兒默默祈禱。賽場頓時爆發出經久不息的掌聲，這掌聲是對這位選手的敬意，更是對珍愛生命、反省自責這種崇高品質迴歸的呼喚!其實在我們的生活當中，也會有與其他的小生命或弱勢羣體共同相處的時候，我們只有平等地對待他。