課文《天鵝的故事》教案範文
[教學目標]
1認識生字8個:嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿,書空嘯字。理解詞語呼嘯、窟窿、胸脯、怔住。積累描寫風的詞語。
2正確流利地朗讀課文。
3品詞品句,體驗朗讀,訓練表達。
4體會天鵝挺身而出和衆天鵝齊心協力戰勝困難的精神,激發學生熱愛自然,愛護動物的情感。
[教學過程]
一、談話激趣,揭示課題
1播放媒體,看着這幅畫面,你覺得天鵝怎麼樣?
2今天,我們學習的故事會給你留下不一樣的感受。
3(板書:天鵝的故事)
4齊讀課題
說明:播放天鵝在碧波盪漾的湖面上嬉水的媒體,引領學生不知不覺地進入美妙的情景。此環節的設計調動了學生的情緒,爲後面的語文學習活動注入情感的因素,使學生從內心深處對天鵝產生一種喜愛之情。
二、自讀課文,初步感知
1學生自讀課文
要求:1)讀準字音,讀通課文。
2)思考:
課文講述了在()情況下,()帶領()去()結果()的故事?
2學生交流,梳理課文
(1)板書:老天鵝破冰衆天鵝
說明:通過自讀課文,幫助學生讀準字音、讀通課文,通過填空的方式引導學生整體感知課文內容。
三、朗讀體驗,品詞品句
(一)體會第一次叫聲
1師:有一年春天來得特別早,一羣天鵝從南方飛回來了。突然,寒潮降臨(聽風聲)
(1)理解北風呼嘯,書空嘯
(2)積累描寫寒風的詞語。
2寒潮降臨,北風呼嘯,天鵝的表現怎樣?
3出示:(一羣天鵝落在湖面上,克魯克哩!地啼叫着,)
4指導朗讀
說明:通過觀看媒體,啓發學生朗讀感悟,思考想象,感受嚴寒給毫無準備的天鵝帶來的絕望。
(二)體會第二次叫聲
1小組讀課文,劃出老天鵝與衆天鵝的表現。
~~~~劃出老天鵝怎麼做的詞。
____劃出衆天鵝怎麼做的詞。
2交流:
(1)出示第3節課文內容
A齊讀
B比較句子
突然,一隻老天鵝騰空而起,它並沒有飛走,而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。
突然,一隻老天鵝騰空而起。它並沒有飛走,而是利用下落的衝力,像石頭似的,用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面。
C(理解胸脯)(板書:勇敢)
D結果怎樣?(看媒體)
E齊讀句子(只聽得咯吱冰層裂開了一條小縫,接着又裂開了一條,冰面終於塌陷了,出現了一個小的冰窟窿。)(理解窟窿)
(2)衆天鵝怎麼做?
(理解怔住)
3這時衆天鵝發出了怎樣的叫聲?
(1)出示:(湖面上傳來陣陣克魯克哩克哩的叫聲,)
(2)自己讀?
(3)師生互讀
(4)齊讀
說明:通過比較句子,抓住關鍵語言,騰空而起、像石頭似的、用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面讓學生反覆朗讀並親自體驗,使朗讀理解緊密結合。
(三)體會第三次叫聲
1(板書:團結)導讀,終於小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,所有的
2此時,天鵝的叫聲怎麼樣?
3出示:(終於小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,天鵝們不時發出勝利的歡呼聲:克魯克哩克哩!)
4自己讀
5指名讀
6齊讀
7出示:(天鵝不時發出勝利的'歡呼聲:克魯克哩克哩!好像在說:。)(板書:脫險)
8積累幾個描寫和風的詞語
說明:利用本課教學資源,引發學生的想象,對學生進行有效的語言訓練,促成學生語言素養的提升。
(四)整體朗讀三次叫聲
(五)齊讀課文,說說感動的語句。
說明:讓學生交流使自己感動的語句,把自己的理解通過有感情的朗讀表達出來,催發了學生靈性的涌動,情感的昇華。
四、拓展說話
你想對老天鵝、衆天鵝分別說些什麼?
說明:拓展說話練習,使學生從課文到自我,從內容到情感,從語言到審美全方位地提高。
說明:
本課的教學目標以學生爲本,從三個維度出發,讓學生想象、理解和感悟,在教學中緊緊抓住天鵝的三次叫聲爲深化課意的切入點。爲了讓學生因理解而叫,在教學中,抓住關鍵語言,讓學生通過觀看媒體、句子比較、親自體驗等方式,使朗讀、感悟貫穿整個教學。通過啓發學生研讀課文,思考想象,揣摩天鵝三次克嚕克哩叫聲的不同含義,感受嚴寒給毫無準備的天鵝帶來的絕望、老天鵝與衆天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰成功後的喜悅。使學生的學習積極性得以充分調動。
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