《天鵝的故事》教學反思
新《課標》指出:語文教學要以人爲本,要以學生的發展爲本,發揮語文學科的人文性。在教學《天鵝的故事》這一課時,我領着學生與文本對話,咀嚼字詞句,感受文字背後的內容,讓學生大膽發揮想象,去理解情感,感受情感,體驗情感,從而達到感其情,悟其理,化其神。
一、咀嚼字詞句,感悟內涵
文中三次出現了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩” 我讓學生反覆誦讀,走進文本,深入文本世界中去感悟、品味和探究,用自己的體驗去創造性地填補文本的“空白點”,會發現天鵝的每一次叫聲表達的意思、情感都不一樣;在引導學生咀嚼字詞句的過程中,學生自己讀懂了隱藏在文字背後的內容,提高了學生感悟語言文字的能力。
二、拓展學生的思維,發揮想象
當學生讀到老天鵝用自己的翅膀撲打冰面這一壯觀的場面時,我引導學生在充分有感情朗讀的'基礎上,進入文本,大膽想象,如果你就是其中的一隻天鵝,你親眼目睹這麼一隻老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數次地撲打冰面,你會對它說些什麼?你又會怎麼做?”學生紛紛舉手說出了自己的觀點,流露出對天鵝的敬佩之情。這樣,讓學生把對文本的理解與自己的感受融爲一體,既鍛鍊了學生的思維,又提高了語言表達能力。
三、利用文本,進行教育
使學生由文本走向生活,注重文本的價值取向。在課文將近尾聲時,我讓學生設計了關於關愛鳥類的提示語,一起交流。目的是培養學生愛護鳥類的意識,懂得保護生態平衡的重要性。
-
湯姆索亞歷險記課後反思通用
在辦理事務和工作生活中,課堂教學是我們的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎麼寫呢?下面是小編整理的湯姆索亞歷險記課後反思通用,歡迎大家分享。湯姆索亞歷險記課後反思通用1在教學精彩片段的片段的時候同樣我只讓學生先弄清精彩片段裏主要...
-
[優]語文大自然的聲音評課稿10篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的語文大自然的聲音評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。語文大自然的聲音評課稿1這次的課題研討課是...
-
國小語文公開課評課稿
國小語文公開課評課稿1各位領導、同行們,大家早上好!在這初冬時節,我們歡聚清茶飄香、人傑地靈的大寨,共同參與、見證雲縣教育局舉辦的三優活動,更感榮幸的是我能代表國小語文評委組向大家彙報國小語文組的競賽情況。下面,我將通過四個方面向各位領導與同行彙報我們...
-
【薦】坐井觀天的評課稿
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。優秀的評課稿都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理...